三年級英語上冊Module7教案分析

1、三年級英語上冊 Module7 教案分析 三年級英語上冊 module7 教案分析 module7 Unit1 Happybirthday. 教學準備與分析 、教學內容 學生用書：第七模塊第一單元活動 1、2、 3、第三單元 活動 3 活動用書：第七模塊第一單元活動 1、2、 3、4、 2、教學目標 21 技能與知識目標 A. 基本要求 基本能聽懂、會說詞匯 happy,birthday,cake 基本能聽懂、會讀并靈活運用 Here syour.Thankyou. 的語言結構。 B. 初步要求 初步感知詞匯 present 和 I mnine. 的句式。 c. 鞏固復習 復習詞匯 penci

2、l,pen,book,bag 等詞匯以及英文數字 1 12。 能夠熟練運用 what sthis?lt sa.的語言結構。 復習自編歌曲“what sthis ? 以及韻句“ Penandpencil 3、教學重點 詞匯 happy，birthday ，cake 以及 Here s your .Thankyou. 的語言結構。 4、教學難點 詞匯的“ present ”的發(fā)音。 一、教學課堂程序 啟動 活動 1：Greetings 活動 2：復習韻句 “Penandpencil ”及自編歌曲 “what sthis?lt sapen/pencil/book . ” 導入（傳話游戲） 把歌曲“

3、what sthis? ”再以韻句的形式朗讀出來，這 時，教師手持學過單詞卡片 （如： pen，book，pencil ，dog， cat等越多越好）讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全 班問：“what sthis?what sthis? ” ,持玩具的學生按節(jié)奏 說出教師手中的卡片，如：“It sapen.”,回答對的同學 可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“ Here syour . ”并引導學生說“ Thankyou. ” 播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。 操練與指導 （ 1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他 們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有

4、什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。 （注：此處可將 Happybirthday ， cake 進行簡單的教讀） （ 2）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內 容是否正確，并由學生猜測文中“ I m nine. ”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述 自己的年齡。 （ 3 ）聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現和表揚讀的好的學 生，促進學生的學習動力。 （4）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結構進行強調。 （5）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。 （6）全班齊讀課文。 （ 7）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內容進 行朗讀。 （ 8）鼓勵學生的表現，請個體學生扮演課

5、文中不同的 角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。 完成運用任務 1 問一問學生， 最近有誰過生日， 并且請他們到講臺前來， 大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準備禮物， 建議大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活 動 時 ， 教 師 鼓 勵 學 生 多 運 用 今 天 新 學 的 語 言 結 構 - “ Happybirthday ,here yourpresent.Thankyou ” . 復習鞏固 完成活動用書的活動 1、 2、4。教師對學生活動情況進 行檢查和評估。 7、完成運用任務 2 請學生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生 日的，學生可以將自己過生日的

6、情景通過短劇的形式表現出 來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學們上臺， 表演出來各自的“ Birthday Party ”，并評選今天的最佳表演獎。 8、復習總結 （1）再次復習本課詞匯和句式。 （2）聽音跟讀，發(fā)現和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。 9、家庭作業(yè) （ 1）請學生學做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準備） （ 2） 給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。 讓自己 的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。 （ 3）請學生自己搜集相關資料，以辦小簡報的以及其 他形式向教師提供更多的信息，同時，學會與自己的同學相 互交流信息。 Unit1 第二課時 、教學準備與分析 、教學內容 學生用

7、書 : 第 7 模塊第一單元活動 1、2 第 7 模塊第一單元活動 1、 2 課堂活動用書：第 7 模塊第二單元活動 1、2、3 第 7 模塊第三單元活動 1、 2 2、教學目標 2.1 、技能與知識技巧 A、 基本要求 基本能聽懂、會說、會讀： where smypresent? Itisinthehat.Itisonthehat.Itsunderthehat. 的 語 言結構。 基本能聽懂，會說、會讀詞匯： on、 in 、 under 、 hat 。 B、 初步要求 初步感知 hat 與 cap 之間的區(qū)別以及 in 的兩種含義。 c、復習鞏固 復 習 HappyBirthday!wha

8、t sthis?Here syour.Thankyou! 等語言結構。 2.2 運用能力目的 能夠熟練地用 wheres ?的語言結構， 對物體的位置進 行提問，并學會并能運用 Itsin/on/underthe . 的語言結 構進行回答。 2.3 素質教育目的（文化、情感態(tài)度、策略） 通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真仔細、善于觀察的良好 的行為習慣。 培養(yǎng)學生在活動中的合作意識。 通過學習歌曲增強學生的節(jié)奏感、美感，提高學生學習 英語的興趣及交流英語的自信與能力。 3、教學重點 詞匯： on,in,under,hat whereis ？lt son/in/under .的語言結構。 4、教學難點

9、 詞匯 under 的發(fā)音。 5、任務設計 A、 學習任務 學習句型 whereis ？ ltson/in/under/the . 的語言結構。 學習詞匯 hat 、 on、 in 、 under 。 學習韻律詩。 B、 運用任務 運用任務一： “尋寶大行動” 運用任務二：“神秘的寶物” 6、教學用具 錄音機、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個不同顏色的禮 物袋 二、課堂教學程序 、啟動 A、Greetings 師生之間相互問候，然后，展開同學之間的相互問候。 B、Singasong 請同學齊唱“ HappyBirthday ”，以此來復習上節(jié)課的內 容。 2、導入 教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺

10、上、講臺里及講臺 下，然 后 假 裝 在 尋 找 東 西 ， 邊 找 邊 說 ： “ whereinmypen? ” 、 “ whereismybook? ”。此時教師可以鼓勵學生運用漢語幫助 自己找東西。當找到東西時教師可以說： “ oh,itison/in/underthedesk. ” 4、操練與指導 ）教師請學生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將 hat 詞匯引出，通過實物或圖片對改詞匯進行教授。 2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元 的重點詞匯 on,in,under 進行教授。并通過手游戲，加強學 生對這幾個介詞的認識。 3）在學生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語

11、言結構whereis?Itson/in/under/the .進行再次呈現和教授。 4） 教師請學生再次聽錄音，并跟讀課文。 （23 遍） 5） 教師請學生以 4 人小組為單位自由朗讀課文。 6） 教師將全班分成兩個部分朗讀課文。 6、完成運用任務 1 尋寶大行動 ）教師事先將準備好八個不同顏色的禮物袋藏在教室的 各個不同角落。并告訴學生自己在教室里藏了一個寶物。 2）將全班分為八個小組，請八個小組的學生代表上來 抽 簽 。 隨 后 根 據 問 題 按 組 依 次 找 禮 物 袋 。 問 題 ： “ whereismyblackbag? ” 、 “ whereismyredbag? ” 、 “

12、 whereismywhitebag? ” 、 “ whereismybluebag? ” 、 “ whereismypinkbag? ” 、 “ whereismygreenbag? ” 、 “whereismyyellowbag? ”、“ whereismypurplebag? ”。 3）各組學生代表從教師手中領取尋寶行動的命令。 7、完成運用任務 2 神秘的寶物 ）教師按照紙條要求打開錄音機，將寶物第三單元 的韻句呈現出來。 2）教師請學生打開課本，再次聽韻句。在聽的過程中 教師可以加入相應的動作，增加學生學習韻句的興趣。 Itson/in/under/the .進行再次呈現和教授。 3

13、）教師與學生一起學習韻句 4）加入動作對韻句進行表演。 8、復習總結 教師請學生對所學語言點進行總結。 鼓勵學生回家后，自制帽子，給家長更生動地呈現韻句 內容。 Unit2 Howoldareyou? 一、教學準備與分析 教學目標 知識與技能目標 A、基本要求 基本能聽懂、 說出并讀出 Howoldareyou ？語言結構， 并 能運用“I m+數詞.”的語言結構進行回答。同時，能用“I m+數詞，+too. 的語言結構表示對相同年齡的附和。 熟練掌握詞匯 look 。 學唱歌曲 I mten. 教學重點 “ Howoldareyou ? I m.”的語言結構。 “I m，too. 的語言結構

14、。 任務設計 A、學習任務 學習Howoldareyou ?“ I m+數詞.”的語言結構 學習“ I m+數詞，+too. 的語言結構。 B、運用任務 運用任務 1 小小調查員 運用任務 2 最佳小記者 運用任務 3 好歌對唱 教學用品 英語軟件、 1 10 英文數字卡片、皮球、單詞卡片、 自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫 人物圖片 二、課堂教學程序 、啟動 （1） 師生同唱第 5 模塊歌曲 Standup ！ （2） 教師任意給 4 個大組依次出示不同數字的英文詞 卡，各組學生根據看到的詞匯迅速喊出該數字，并站起與所 說出的數詞相同人數的學生。教師為 4 組學生進行記分

15、，并 對優(yōu)勝組予以獎勵。 （如果站起來的學生人數與數詞不符， 或者英文數詞表述錯誤，則不得分。 ） （3） 教師拿出已準備好的卡片運用 what sthis? 的語 言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用 It sa.來進行回 答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當 問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學生從幸運 盒中任意抽取一張卡片 , 并將圖片的背面面朝其他學生 , 此 時，教師可以鼓勵其他學生運用 Isita？對圖片內容進行 猜測。教師可以在學生猜測之前運用 Isita？來進行猜測， 給學生做出示范。 操練指導( 5 分鐘) (1) 教師出示句型“ Howoldareyo

16、u? ”詢問學生對該語 言結構的理解，并對該語言結構進行教授。 (2) 教師可以為該語言結構加入相應的動作， 女口： howold 拍手兩下， areyou 拍膝蓋兩下。 ( 3)教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。 ( 4)教師請男、女生完成互問互答。 教 師 教 學 用 語 ： Now， boys ， pleasestandup ！ Askanddotheactions.Girls ， pleaseanswer. Boys: “ Howoldareyou? ” Girls: “I m.” ( 5) chain-games 教師向學生扔出皮球并詢問“ Howoldareyou? ”。接到皮 球的同學運用“ I m+數詞.”的語言結構進行回答。 5、課文呈現( 6 分鐘) ( 1)教師請學生們猜測一下書中 4 位小主角的年齡。 ( 2)在學生完成猜測之后，教師揭秘播放第 2 單 元課文錄音，并請學生打開課本，聽音看圖 3）教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出 來。 （4）跟讀課文。 （5）教師請學生們以 4 人小組為單位，自由讀課文。 （6）全班齊讀課文。 6、鞏固訓練（ 3 分鐘） （ 1）做活動用書第 2 單元活