七年級下期地理基于標準的教案

1、歷史（七年級 下冊）基于標準的教學設計方案教材版本： 中華書局版 教學課題： 隋朝的統(tǒng)一 教學課時： 第1課時 作者單位： 鞏義市康店鎮(zhèn)第一初級中學 作者姓名： 康彩紅 審 核 人： 康麗峰 教 材與 學情 分析 首先是隋朝初年經濟的繁榮。 因為教材的內容比較簡單，概括性很強，所以適當的補充史料可以使學生分析出原因。另外對大運河開鑿的目的和作用也是本課的難點之一。七年級的學生對這個問題要是進行辯證全面的分析用一定難度，所以我準備通過提問題、提供史料、傳授方法、適當引導及比較到位的進行總結等途徑來突破這個難點學習重點難 點1、 隋文帝的統(tǒng)一和隋煬帝開鑿大運河學習準 備課本、地圖冊、筆記本確定學習

2、目標的依據 通過隋朝疆域圖和隋朝大運河圖能夠幫助學生輕松、明了地掌握隋朝統(tǒng)一后疆域和大運河的中心和南北端點，并形成正確的空間地理概念評價任務設 計辯論：結合教材，以“隋煬帝開鑿大運河的目的和利弊”為辯題，通過回顧、對比、正反雙方的辯論，老師的點撥，從開通大運河的條件和意義等方面突破本課難點。學習目 標1、通過學習，讓學生掌握隋朝的建立與統(tǒng)一、隋朝經濟的繁榮、大運河的開通及意義等基本知識。2、通過引導學生思考探索“隋煬帝為什么要開通縱貫南北的大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件下觀察問題和全面分析問題的能力。通過對隋文帝生平的了解，培養(yǎng)學生正確評價歷史人物的能力

3、。學 習 過 程評 價環(huán)節(jié)一導入新課師：同學們，你們還記得中國歷史朝代歌嗎？生： 中國歷史朝代歌三皇五帝夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。 秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。 隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。 師：通過一個學期的學習我們了解了從原始社會到三國兩晉南北朝這段時間的歷史，知道西晉實現了短暫統(tǒng)一后，社會又再次陷入了分裂狀態(tài)。常言道：“合久必分，分久必合”。中國歷經了三國兩晉南北朝的分裂，是哪一個朝代最終結束了分裂局面，再次實現國家的統(tǒng)一？生：隋朝師：隋朝是怎樣建立起來的？又是怎樣統(tǒng)一全國的？統(tǒng)一全國的條件又是什么？學者為什么把隋朝稱為“繁盛一時”的朝代，它的特點是什么？隋朝的開國皇帝是誰？他曾采

4、取什么措施來鞏固統(tǒng)治、發(fā)展生產？結果怎樣？現在就讓我們一起穿越時空，回到隋朝，去感受一千多年前那個繁榮與開放的社會吧。形象直觀，培養(yǎng)了學生學習的良好習慣，激發(fā)學習興趣，從而增強了學生自學的能力。環(huán)節(jié)二自學一、隋朝的建立與統(tǒng)一1、隋朝的建立問題：隋朝是在哪個政權的基礎上建立的？（北周政權） 隋朝有建立者是誰？哪一年建立的？都城在哪里？2、隋朝的統(tǒng)一問題：隋朝統(tǒng)一的時間及其過程？為什么能夠實現南北的統(tǒng)一？有何意義？ 過渡統(tǒng)一為隋唐經濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎。接下來我們來了解隋朝兩位統(tǒng)治者在位期間的社會狀況。二、隋朝的統(tǒng)治（一） 隋文帝的統(tǒng)治問題：隋文帝在位期間實行的改革有哪些？呈現出一種怎么的社

5、會狀況？教師小結 隋文帝順應歷史發(fā)展，采取許多開創(chuàng)性的措施。他在位20多年，國家統(tǒng)一、安定，人民負擔較輕，經濟繁榮發(fā)展。 后來唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。說明：國家的統(tǒng)一、安定，是社會發(fā)展、經濟繁榮的前提和保障。培養(yǎng)學生自學意識，提高自學能力。環(huán)節(jié)三合作探究開鑿大運河 教師提問1、目的和條件2、時間和概況可記為： 一個中心， 兩千公里， 三個城市， 四個分段， 五大水系。3、 地位和作用過渡可是好景不長，這個強大的王朝和秦朝一樣很快滅亡，接下來我們來看具體情況。問題：隋朝滅亡的原因是什么？教師歸納隋末農民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因主要就是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治。教師提

6、問隋煬帝是我國歷史上有名的暴君，他的暴政具體有哪些表現呢?學生回答他濫用民力、三次攻打高麗、制訂嚴刑酷法、奢侈腐化培養(yǎng)學生的合作探究的習慣和能力環(huán)節(jié)四3、 課堂小結學生先總結，教師再評價、總結環(huán)節(jié)五板書設計一、隋朝的建立與統(tǒng)一二、隋朝的統(tǒng)治（一）隋文帝的統(tǒng)治隋文帝在位期間，國家統(tǒng)一、安定，經濟繁榮發(fā)展，人民負擔較輕，史稱“開皇之治”（二）隋文帝的統(tǒng)治開鑿大運河明確本節(jié)課的學習任務。達 標測 評當堂檢測：1、隋朝開鑿大運河的主要目的是（ ）A、加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治 B、加強水利灌溉 C、供隋煬帝到江都巡游 D、為了對高麗戰(zhàn)爭2、隋統(tǒng)一南北的歷史條件是( ) 南北朝后期北方民族大融合

7、 大運河的開通加強了南北交通東晉南朝時江南經濟發(fā)展 東晉南朝時北人南遷 A、 B、 C、 D、3、隋朝大運河，連接淮河和長江的一段是（ ）A、永濟渠 B、江南河 C、通濟渠 D、邗溝4、下列關于隋朝大運河的表述不正確的是 （ ） A、開鑿于隋煬帝統(tǒng)治時期 B、全長四、五千千米 C、大大促進了南北的經濟交流 D、是古代世界上最長的運河5、隋朝作為統(tǒng)一的朝代存在的時間是 （ ）A、581 618年 B、589 618年 C、581 600年 D、588 618年6、隋朝的統(tǒng)治類似下列哪個朝代（ ）A、秦朝 B、東漢 C、西晉 D、東晉7、隋朝開鑿大運河的重大意義在于（ ） A、滿足了隋煬帝游江都的

8、愿望 B、實現了南水北調 C、大大促進了南北經濟的交流 D、利于對南方少數民族的戰(zhàn)爭8、隋煬帝乘“龍舟”從洛陽巡游到揚州，要經過大運河的哪幾段？（ ）通濟渠 永濟渠 邗溝 江南河A、 B、 C、 D、檢測學生的學習效果作 業(yè)布 置學習檢測第一課鞏固本課內容教 學反 思1、 在教學中通過學生自學能夠掌握本節(jié)課的內容。2、一切的課堂設計圍繞一個主體：學生，一個原則：課堂輕松、充滿未知，一個效果：不知不覺、意猶未盡。總體來看，課堂效果比較好，達到了預期目的。但如何根據教材的變化、學生的不同，設計符合課堂教學需要的教學活動，更合理的教學方法，來輔助學生的“學”與教師的“教”，讓歷史課堂生動、有趣，讓學

9、生有強烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。比如：如果講古代水利工程，如何處理得更加符合初一學生年齡特點？ 地理（七年級 下冊）基于標準的教學設計方案教材版本： 人教版 教學課題： 我們生活的大洲-亞洲 教學課時： 第2課時 作者單位： 鞏義市康店鎮(zhèn)第一初級中學 作者姓名： 趙國強 審 核 人： 康麗峰 教 材與 學情 分析 本章教學內容是學生學習地域地理內容的第一章，因此教學活動應重視對學生學習以及對分析區(qū)域自然環(huán)境主要方法的指導。學習重點難 點1、 亞洲主要地形區(qū)的名稱與分布；亞洲地勢特點；主要河流名稱及分布。2、 地形與河流分布的關系。學習準 備課本、地圖冊、筆記本確定學習目

10、標的依據使用地形圖和地形剖面圖及相關資料歸納亞洲地形和河流特點。評價任務設 計在教學中應抓住讓學生學會如何利用地圖分析一個大洲的地形來設計。學習目 標初步掌握運用地圖和相關資料歸納亞洲地形和河流特點的方法。學會分析自然環(huán)境要素之間的相互關系。學 習 過 程評 價環(huán)節(jié)一地勢起伏大，長河眾多指導學生閱讀課本P7圖6.8“亞洲的地形”1、 亞洲的地形特征？2、 亞洲的河流特征？3、 亞洲的主要河流的分布？讀圖學習相關知識，形象直觀，培養(yǎng)了學生讀圖學習的良好習慣，從而增強了學生自學的能力。環(huán)節(jié)二亞洲地理集錦讓學生自學該部分內容。培養(yǎng)學生自學意識，提高自學能力。環(huán)節(jié)三課堂小結學生先總結，教師再評價、總結

11、。亞洲地勢起伏大，長河多。受地形、地勢的影響，河流多發(fā)源于中部，呈放射狀流向周邊的海洋。環(huán)節(jié)四板書設計地勢起伏大，長河眾多1、 中部高、四周低。2、 河流呈放射狀流向周邊的海洋。明確本節(jié)課的學習任務。達 標測 評1、 亞洲地勢 高， 低。2、 受 的影響，亞洲的大河多發(fā)源于中部 、 ，呈 狀流向周邊的海洋。作 業(yè)布 置1、 亞洲的地勢特征。2、 亞洲的河流分布特征。教 學反 思1、 教學中，結合亞洲地形圖讓學生充分認識亞洲的地形特征。2、 使學生借助圖形認識河流特征的成因。3、 通過學生的自學使其了解更多的亞洲之最。地理（七年級 下冊）基于標準的教學設計方案教材版本： 人教版 教學課題： 我們

12、生活的大洲-亞洲 教學課時： 第3課時 作者單位： 鞏義市康店鎮(zhèn)第一初級中學 作者姓名： 趙國強 審 核 人： 康麗峰 教 材與 學情 分析 本章教學內容是學生學習地域地理內容的第一章，因此教學活動應重視對學生學習以及對分析區(qū)域自然環(huán)境主要方法的指導。學習重點難 點運用地圖和有關資料歸納總結亞洲的氣候特點。分析影響亞洲氣候的主要因素。學習準 備課本、地圖冊、筆記本確定學習目標的依據運用圖文資料說明亞洲的氣候類型及特征，理解影響氣候的因素及氣候對農業(yè)生產的影響。評價任務設 計在教學中應抓住讓學生學會如何利用地圖分析一個大洲的氣候來設計。學習目 標1、 運用地圖和有關資料歸納出亞洲的氣候特點及其受

13、哪些因素的影響。2、 閱讀教材，了解亞洲氣候的地區(qū)差異及東部、南部地區(qū)氣候的特點及其對農業(yè)生產的影響。學 習 過 程評 價環(huán)節(jié)一導入新課 一位旅行家，游遍了整個亞洲。他說：到了東南亞的馬來群島，氣候比較濕熱，幾乎天天下雨；到了西亞的阿拉伯半島，天氣十分炎熱，常年不見地雨，到處是茫茫沙漠；夏季到了南亞則遇上了大的洪災，同一個大洲氣候為什么有這么大差異？使抽象的問題變具體，使學生容易理解和接受。環(huán)節(jié)二自主學習指導學生閱讀課本P10圖6.13“亞洲的氣候類型”亞洲主要有哪些氣候類型？亞洲的氣候特點？影響亞洲氣候的主要因素有哪些？培養(yǎng)學生自學意識，提高自學能力。環(huán)節(jié)三課堂小結學習一個地區(qū)的自然環(huán)境應包

14、括以下兩個方面：了解本地區(qū)在世界上的位置及范圍，本地區(qū)的地形、氣候、河流特征以及相互之間的關系。使零散的基礎知識形成體系，更易于學生掌握。環(huán)節(jié)四板書設計復雜的氣候1、 氣候特點：氣候復雜多樣，大陸性氣候分布廣，季風氣候顯著。2、 影響因素：緯度位置、海陸位置、地形明確重要內容達 標測 評1、 影響亞洲氣候的因素有 、 和 。2、 亞洲的氣候特點：亞洲氣候具有 、 分布廣和 的特點。作 業(yè)布 置1、 亞洲的氣候特點。2、 亞洲的氣候影響因素。教 學反 思1、 讓學生熟練掌握亞洲的氣候特點及其影響因素。2、 聯系實際說明季風氣候對農業(yè)的影響。地理（七年級 下冊）基于標準的教學設計方案教材版本： 人

15、教版 教學課題： 我們鄰近的地區(qū)和國家 教學課時： 第4課時 作者單位： 鞏義市康店鎮(zhèn)第一初級中學 作者姓名： 趙國強 審 核 人： 康麗峰 教 材與 學情 分析本章知識是距離我們較近的、與我國關系密切的重要地區(qū)和國家。學習日本、東南亞、印度、俄羅斯的自然環(huán)境及經濟概況。學生剛開始由七年級上冊總論內容的學習轉入區(qū)域內容的學習，對于區(qū)域地理的學習思路、學習方法不夠了解。學習重點難 點日本的地理位置、領土構成、地形及氣候的特征。日本多火山、地震的原因及海洋性季風氣候的形成。學習準 備課本、地圖冊、筆記本確定學習目標的依據從圖中分析各國的地理位置特點。理解氣候對農業(yè)生產的影響。了解日本工業(yè)狀況能夠區(qū)

16、分不同國家自然環(huán)境和經濟的差異。評價任務設 計在教學中通過合作探究式的學習、讀圖等方式，了解各國或地區(qū)的自然環(huán)境特征及經濟特征。學習目 標在地圖上能夠指出日本的地理位置、領土范圍和主要組成部分。知道日本的地形、氣候和海岸線曲折的特點。知道日本是個多火山、地震的國家，了解地震和防震的相關知識。學會評價某區(qū)域自然環(huán)境的方法。學 習 過 程評 價環(huán)節(jié)一導入新課在我國的鄰國中，經濟最為發(fā)達的國家？在我國的鄰國中，人口過億且主要由單一民族組成的國家？在我國的鄰國中，以富士山作為國家的象征，以櫻花作為國花的國家？設置情景導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。環(huán)節(jié)二指導學生閱讀課本P14圖7.2“日本的地形”日本的海陸位置？日本的經緯度位置？日本是個島國，領土由哪些部分組成？培養(yǎng)學生讀圖析圖能力，加深學生對本部分內容的理解。環(huán)節(jié)三指導學生閱讀課本P16圖7.7“日本及附近地區(qū)的火山、地震帶”。分析日本多火山、地震的