《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2初步閱讀，使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，并能簡單說一說。3通過理解內(nèi)容，使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個(gè)人。4通過獨(dú)立閱讀，能畫出一些不懂的含義深刻的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文，理解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，能畫出一些不懂的含義深刻的詞句，并能在小組里討論。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。回憶一下，你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章？對(duì)魯迅先生有哪些了解？學(xué)了本課，你會(huì)對(duì)魯迅先生有更多的了解，先看課題，你知道作者是魯迅先生的什么人嗎？（二）檢查生字詞的預(yù)習(xí)1讀生字組詞（自讀、指名讀、

2、比賽讀）。儀悼逝餐棗搞冠罵嚼悟攤奧咳嗽2學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字。悼：dào餐：共16筆嚼：20筆奧：注意上部嗽：注意右邊冠：多音字組詞3小聲默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到四個(gè)字的詞劃下來。各色各樣 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜4通過課前的預(yù)習(xí)，誰說說你對(duì)本課詞語的理解。（三）認(rèn)真讀課文，完成下面的練習(xí)1默讀課文，想想課文寫了魯迅的哪幾件事？2用概括段意的方法概括出課文各部分的大意，并試著給各部分加上小標(biāo)題。3與同學(xué)交流，看看同學(xué)有什么不同的小標(biāo)題，他們用的是什么方法概括的？4默讀課文，你認(rèn)為有哪些含義深刻而且你又不懂的句子，畫下來，讀一讀。（四）提出疑問老師有一個(gè)疑問

3、；也是作者的疑問：“父伯死后，為什么有那么多的人悼念他呢？”你們誰能幫我解決呢？文中是怎樣說明的？中心句：“他為別人想得多，為自己想得少?！濒斞赶壬褪沁@樣一個(gè)人。（學(xué)習(xí)理解第一自然段，并引出最后一段）（五）作業(yè)1熟讀課文，聽寫本課的生詞。2抄寫文中四個(gè)字的詞語，并選擇其中兩個(gè)詞造句。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段：知道作者驚異那么多人來悼念魯迅先生，由此產(chǎn)生了一個(gè)疑問是什么？為什么伯父得到那么多人的愛戴？（二）帶著問題，各小組合作學(xué)習(xí)讀一讀課文的第一個(gè)故事，從中可以看出魯迅先生怎么樣？（找重點(diǎn)句）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀書找疑互相質(zhì)疑合作解疑（三）用此方法，深入探究為什么魯迅先生得到這

4、么多人的愛戴請(qǐng)同學(xué)讀伯父和“我”談碰壁的故事，邊讀邊畫出不理解的問題。1學(xué)生讀課文找問題。2各小組討論合作解疑，教師對(duì)學(xué)生正確的理解及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并做適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，將學(xué)生對(duì)問題的理解引向深入。3各組匯報(bào)：抓往“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”“四周黑洞洞的，還不容碰壁嗎？”“恍然大悟”等詞句進(jìn)行體會(huì)。魯迅的鼻子真的是被墻壁碰扁的嗎？另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰壁”又是什么意思？要理解這句話，就得了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。小資料：當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，勞動(dòng)人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起?/p>

5、動(dòng)派極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。再讀原句，結(jié)合資料談體會(huì)?，F(xiàn)在我們明白了（恍然大悟）。4小結(jié)：這個(gè)故事主要通過人物對(duì)話來描寫人物，對(duì)人物的動(dòng)作神態(tài)也進(jìn)行了生動(dòng)的描述。請(qǐng)同桌同學(xué)分角色朗讀課文，并發(fā)揮想象表演出當(dāng)時(shí)的情景。（四）過渡魯迅先生對(duì)敵人懷著滿腔仇恨，對(duì)勞動(dòng)人民懷著無比熱愛之情，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)上段的方法，來學(xué)習(xí)魯迅和“爸爸”救助車夫的故事。默讀課文，找疑難問題，學(xué)生出聲讀，思考，教師深入小組給予具體幫助，將默讀訓(xùn)練落到實(shí)處，各小組互相質(zhì)疑，合作解答。教師巡視，對(duì)能力較弱的小組重點(diǎn)引路，教給方法，對(duì)表現(xiàn)突出的小組，引導(dǎo)他們解決重難點(diǎn)，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。抓住“飽經(jīng)風(fēng)霜”“扶、洗、敷”等一系列動(dòng)作體會(huì)魯迅關(guān)心車夫（勞動(dòng)人民）的品質(zhì)。自由讀體會(huì)。重點(diǎn)解決：魯迅先生救助車夫之后，為什么變得那么嚴(yán)肅，還嘆氣？抓“按”字體會(huì)，表現(xiàn)魯迅先生沉重的心情。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，體會(huì)：經(jīng)過討論我們理解了這幾天車夫無法拉車掙錢，他們家就沒有吃的，伯父給他錢讓他買吃的，還給他藥，讓他自己換藥。（五）自己快速讀第四個(gè)故事，談?wù)勼w會(huì)（六）總結(jié)全文這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是概括課文的中心，你們讀讀文章的最后一段，這就是課文的中心思想，魯迅先生雖然去世了，可他永遠(yuǎn)