《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)普羅米修斯優(yōu)秀教案.doc

1、普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì):普羅米修斯優(yōu)秀教案普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)普羅米修斯教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的英勇和獻(xiàn)身精神。2、學(xué)習(xí)抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物心情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課前講話：師：同學(xué)們，上課之前，為了熟悉一下老師的講話方式和語(yǔ)速，我們先來(lái)交流交流好嗎？2022年我們中國(guó)發(fā)生了一件大事！你知道嗎？是什么？師：關(guān)于北京奧運(yùn)，我們中國(guó)人都非常理解，讓我們先來(lái)看一段有關(guān)視頻。看看他們?cè)谧鍪裁?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？今年是奧運(yùn)年，第29界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在我們中國(guó)的首都北京舉行，那這些日子，電視等一些媒體上有關(guān)奧運(yùn)的最熱門的話題是什么？關(guān)于奧運(yùn)圣火你理解哪些有關(guān)知識(shí)？奧運(yùn)圣火將于

2、7月23日到達(dá)我們山東的省城濟(jì)南，7月25日到達(dá)我們的臨沂人民廣場(chǎng)。關(guān)于北京奧運(yùn)，是我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)理解的，如今就讓我們?cè)賮?lái)回憶一下圣火點(diǎn)燃的那一神圣時(shí)刻吧！師：對(duì)，這就是2022年北京奧運(yùn)圣火采集時(shí)的場(chǎng)面。這是圣火采集地希臘，人們?cè)诼≈氐毓虬菔セ?。同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系讓我們準(zhǔn)備一下，開(kāi)場(chǎng)上課了，老師的講話語(yǔ)速理解了嗎？聯(lián)絡(luò)生活，給孩子們一個(gè)適宜的切入點(diǎn)，讓孩子們對(duì)生活中的熱門話題入手，對(duì)于下一步的導(dǎo)入起到了一個(gè)很好的鋪墊。一導(dǎo)入：師：同學(xué)們，剛剛我們看到了在希臘采集奧運(yùn)圣火時(shí)隆重的跪拜儀式，人們?yōu)槭裁垂虬菔セ?，為什么在這里采集？相信同學(xué)們的小腦瓜中都會(huì)有這樣的小問(wèn)號(hào)。(教案) 那是因?yàn)殛P(guān)

3、于火呀，在希臘有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的普羅米修斯。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：干脆一點(diǎn)，再來(lái)一次導(dǎo)入自然，清新，孩子們的興趣因此被激發(fā)，為下一步展開(kāi)學(xué)習(xí)奠定了根底。二檢查預(yù)習(xí)：初步感知師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中這些難讀的詞你有信心讀準(zhǔn)嗎？A、誰(shuí)來(lái)？B、誰(shuí)再來(lái)？C、誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀？字正腔圓，娓娓動(dòng)聽(tīng)，真有老師的風(fēng)范D、這兩個(gè)名字比擬長(zhǎng)，再讀一讀。師：課題是普羅米修斯，那課文講了他的什么事情呢？你很會(huì)讀書(shū)還有誰(shuí)知道？你說(shuō)的很完好簡(jiǎn)練為什么受到了懲罰呢？誰(shuí)能完好地說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)能知道這些，真不簡(jiǎn)單。對(duì)課文的預(yù)習(xí)檢查，使老師及時(shí)掌握了孩子們的學(xué)前情況，對(duì)進(jìn)展學(xué)文引導(dǎo)很有幫助，這

4、也是課堂背課的表達(dá)。三品讀感悟：情感升華1師：為了人類，普羅米修斯決心冒著生命危險(xiǎn)去拿火種，那他為什么這么做呢？請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音讀讀課文的1、2自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，開(kāi)場(chǎng)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：他為什么這么做呢？機(jī)動(dòng)：誰(shuí)能簡(jiǎn)練地再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：火對(duì)人類終究有多重要呢？竟讓他冒著生命危險(xiǎn)去拿?。课覀儊?lái)看看這個(gè)句子。沒(méi)有火，人們只能吃生冷的食物自從有了火，人們可以把食物做成可口的佳肴哪位同學(xué)能照著這個(gè)樣子再來(lái)說(shuō)一說(shuō)火的重要性？還有誰(shuí)知道？還有誰(shuí)想說(shuō)？師：原來(lái)火對(duì)人類是如此重要。所以當(dāng)我們?cè)賮?lái)讀這兩個(gè)句子，肯定就讀的更有味道了。誰(shuí)來(lái)讀？通過(guò)兩個(gè)句式練習(xí)，再一次比照了火對(duì)人類的重要性，這也是普羅米修斯為什

5、么甘愿獻(xiàn)身的精神支柱，他有博愛(ài)的胸懷。2師：火給人類，帶來(lái)了光明，帶來(lái)了幸福，可它卻給普羅米修斯帶來(lái)了什么？2個(gè)如今就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫(huà)出普羅米修斯所承受的痛苦，看看從哪個(gè)字或哪些詞語(yǔ)可以感受到他的痛苦，在心里讀一讀?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，那就先和你的同桌一起說(shuō)說(shuō)畫(huà)的句子和找的字詞吧！師：普羅米修斯受到了怎樣的苦難呢？/承受著哪些痛苦呢？誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子，談?wù)剰哪膫€(gè)字或詞可以看出他的痛苦，說(shuō)說(shuō)理由可以嗎？這個(gè)詞讓你讀懂了這么多。BCD機(jī)動(dòng)大家都來(lái)讀一讀這段話，看看還可以通過(guò)哪個(gè)字或詞可以感受到他的痛苦？A從哪看出呢？為什么從這個(gè)詞可以看出他的痛苦呢？談?wù)勀愕睦碛?。還有哪些字詞呢？從這也能感受到。能把你的理解送到文字中，讀一讀嗎？讀書(shū)要做到眼到、口到、心到，這樣才能讀得精彩，像這樣來(lái)試一試，瞧，進(jìn)步多了機(jī)動(dòng)：老師在讀的時(shí)候，還注意到了“死死地、鎖”這個(gè)詞，請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)詞，你能理解到什么？B被死死地鎖住是一種怎樣的痛苦呀？你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出這種失去自由的痛苦嗎？誰(shuí)來(lái)讀：C不能動(dòng)彈，不能睡覺(jué)，是使人筋疲力盡的折磨呀！誰(shuí)來(lái)讀？D不管春夏，日夜遭受風(fēng)吹雨淋，這又是怎樣的痛苦啊！誰(shuí)再來(lái)？師：這是多么的難熬?。〉撬艿恼勰ミ€不止這些，還有什么？還有誰(shuí)來(lái)讀一讀你找的句子？