版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲設(shè)計(jì)理念:這是一篇精讀課文,屬書(shū)信體文章。它講的是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。本文情感強(qiáng)烈,語(yǔ)言樸實(shí),讀之催人淚下。本節(jié)課主要是要讓學(xué)生從小作者真摯感人的語(yǔ)言中樹(shù)立熱愛(ài)和平,維護(hù)和平的觀(guān)念。根據(jù)新課標(biāo)理念、教材和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課的設(shè)計(jì)利用圖片、音像資料為學(xué)生提供鮮活的事例,激發(fā)學(xué)生情感與作者達(dá)到共鳴;由于四年級(jí)的學(xué)生對(duì)當(dāng)今時(shí)事的了解的不多,應(yīng)為學(xué)生提供大量系統(tǒng)的事實(shí)資料,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí),從而正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢(shì),樹(shù)立維和觀(guān)念。教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻
2、子、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)。2. 理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。3. 理解含義深刻句子的意思。4. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解含義深刻的句子和信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”,樹(shù)立維和的觀(guān)念。教具準(zhǔn)備:多媒體課件課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)(情境導(dǎo)入;初讀感知;默讀課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ);再讀課文,理清順序。)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無(wú)法有擁有這一切!你們看(課件)一張
3、張凄苦的臉,一雙雙充滿(mǎn)淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童!孩子們,看了這些畫(huà)面,你有什么感受?(生自由匯報(bào))。今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子,感受他的內(nèi)心世界!(教師板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)程度是很膚淺的,因此我為他們播放一組伊拉克孩子在戰(zhàn)爭(zhēng)期間的悲慘圖片。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身幸福、快樂(lè)的生活和伊拉克兒童悲慘生活的鮮明對(duì)比,使學(xué)生的心靈受到震撼,感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與可怕,從而定準(zhǔn)課堂痛苦、悲傷的基調(diào),為本課的教學(xué)做鋪墊。)二、初讀感知1看了這個(gè)課題,你想知道什么?(生自由匯報(bào))是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(wèn)(出示課件:誰(shuí)的呼聲?發(fā)出了
4、什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲)下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,用喜歡的方式自由讀課文。2孩子們,剛才的問(wèn)題找到答案了嗎?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。(師相機(jī)出示課件:救救孩子們制止戰(zhàn)爭(zhēng))3這是雷利發(fā)自?xún)?nèi)心的呼聲,是浸滿(mǎn)淚水的吶喊,怎樣把他們的真情實(shí)感讀出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由練讀。(指名讀、齊讀、師板書(shū):要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng))這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望,因?yàn)槭菓?zhàn)爭(zhēng)讓他失去了最最親愛(ài)的爸爸,所以他呼吁:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自我探究,引導(dǎo)學(xué)生課題質(zhì)疑是很重要的一環(huán),這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然而然地拉近了與文本的距離。)三、默讀課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1、學(xué)生默讀課文,提出不懂的詞語(yǔ)。2、
5、結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題,解釋一些詞語(yǔ),讀好含有這些詞語(yǔ)的句子。3、認(rèn)讀詞語(yǔ):執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻女、充滿(mǎn)解釋?zhuān)骸八{(lán)盔”。課件:出示維和部隊(duì)的照片。維和部隊(duì)士兵統(tǒng)一戴藍(lán)色盔帽或貝雷帽(藍(lán)色象征和平),上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫(xiě)“UN”,臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案,也稱(chēng)藍(lán)盔部隊(duì)。再讀課文,理清敘述順序。(設(shè)計(jì)意圖:四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法,在課堂上把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生、鼓勵(lì)探們用自己喜歡的方式、用不同的方法進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字,同時(shí)應(yīng)注意到學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。)四、再讀課文,理清順序。1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),這篇課文主要寫(xiě)了什么?師:這篇課文是書(shū)信體的文章,是
6、一個(gè)中國(guó)孩子雷利寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意(板書(shū):?jiǎn)柡蚺c感謝),接著是對(duì)爸爸出征前后的深情回憶(板書(shū):傾訴與懷念),最后向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁,要維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。(板書(shū):發(fā)出呼吁)這篇文章,向我們傾訴了一個(gè)孩子失去父親的悲憤,表達(dá)了自己對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望的強(qiáng)烈呼聲。情感真摯、催人淚下。下面請(qǐng)你再讀課文,看板書(shū)(問(wèn)候與感謝,傾訴與懷念,發(fā)出呼吁),選擇你感受最深的地方來(lái)讀。2、學(xué)生自由讀。然后指名讀有關(guān)段落,教師相機(jī)指導(dǎo):讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情,讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生陳述課文主要內(nèi)容之后,教師進(jìn)行
7、疏理、歸納,意在引導(dǎo)學(xué)生整體感知、把握課文的內(nèi)容。教師邊歸納邊板書(shū),幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)。再次讀書(shū)時(shí),要求按照三部分內(nèi)容選擇自己最想讀的段落,一是加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,為深入理解奠定基礎(chǔ),二是在讀中進(jìn)一步強(qiáng)化文章的層次,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的結(jié)構(gòu)。)附:課堂檢測(cè) 答案:讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)犧牲 經(jīng)濟(jì) 罪惡 健康 正義 凱旋 阿姨 貢獻(xiàn)選一選,填一填 沉浸 彌漫 維護(hù) 保護(hù) 第二課時(shí)(回憶課文主要內(nèi)容;細(xì)讀課文,交流感悟;升華情感,拓展練筆;布置作業(yè))一、回憶課文主要內(nèi)容。指名學(xué)生讀全文,回憶課文主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文,交流感悟(一)學(xué)習(xí)25自然段1在給聯(lián)合國(guó)國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信中,雷利回憶了自己兩年前的那段痛苦
8、的經(jīng)歷,請(qǐng)大家自由讀讀這一部分,想一想:打動(dòng)你的是課文的哪些地方,你體會(huì)到雷利怎樣的心情?在你認(rèn)真研讀的句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。2.生讀書(shū),師巡視指導(dǎo)。3.全班交流,重點(diǎn)引導(dǎo):(1)爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。(深情一詞充分體現(xiàn)了爸爸對(duì)我和媽媽的留戀,但是為了和平去了更需要他的地方,從而體會(huì)父親熱愛(ài)和平之心。)(2)第3自然段:“孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔”。(藍(lán)盔代表和平,爸爸堅(jiān)信自己會(huì)凱旋而歸。(讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣)(3)第四自然段:“鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的鮮血?!保ㄊ紫纫龑?dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,體會(huì)雷利悲痛的心情,接著追問(wèn)學(xué)生:雷利的心情僅僅是悲痛嗎,從而更深
9、一層地體會(huì)到雷利對(duì)奪取父親生命的人的憎恨。指導(dǎo)學(xué)生讀出悲痛與憎恨。)(4)(句式比較)“爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。啊,我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是:和平!和平!和平!”爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。啊,我們聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是:和平!和平!和平!”A、結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生懂得原句使用了排比的手法,所指人物范圍慢慢擴(kuò)大,情感也越來(lái)越強(qiáng)烈。B、質(zhì)疑:父親已經(jīng)犧牲了,怎么還在呼喚呢?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雷利在呼喚、媽媽在呼喚、在場(chǎng)的叔叔阿姨在呼喚、全世界熱愛(ài)和平的人在呼喚。)c、師生合作對(duì)讀,感受排比句式的表達(dá)效果,體會(huì)人們熱愛(ài)和平之心。(設(shè)計(jì)意圖
10、:語(yǔ)言文字訓(xùn)練是語(yǔ)文的根。本課排比句的使用是文章的一大亮點(diǎn),此處,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)句式比較,體會(huì)排比句的表達(dá)效果。同時(shí),也為后面的句式訓(xùn)練作了充分的鋪墊。)4聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)境:我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)假設(shè),雷利的爸爸沒(méi)有犧牲,而是完成任務(wù),凱旋而歸的時(shí)候,雷利如約捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸,飛機(jī)徐徐降落,爸爸走出機(jī)艙,走下飛機(jī),雷利會(huì)怎么做,怎么說(shuō)?5然而這一切僅僅是假設(shè),當(dāng)雷利如約捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸時(shí),眼前又是一幅怎樣的情景呢?6(播放英雄靈柩歸來(lái)圖片),配以悲傷的音樂(lè)。師渲染:大地?zé)o語(yǔ)、山河嗚咽,親人一聲聲心碎的呼喚再也喚不醒遠(yuǎn)去的英雄,那一聲聲心碎的呼喚久久地回蕩在在場(chǎng)的每一個(gè)人的耳邊。如果此
11、時(shí)此刻你在場(chǎng)你的心情(生:悲痛、悲憤、心揪在了一起、心如刀割等)7請(qǐng)你們把此時(shí)此刻悲痛、悲憤、心揪在了一起、心如刀割的心情再送回到這段文字中讀一讀,相信你會(huì)有更深的感受。8生練讀指名讀范讀來(lái),讓我們一起懷著對(duì)英雄的緬懷之情齊讀這段話(huà)。(設(shè)計(jì)意圖:假設(shè)“甜蜜團(tuán)聚”的美滿(mǎn)畫(huà)面與英雄靈柩歸來(lái)的畫(huà)面形成了巨大的反差,再加上悲傷的音樂(lè),老師的激情講解,使得學(xué)生的心靈再次受到震撼,自然地融入到當(dāng)時(shí)那悲痛的環(huán)境中,此時(shí),老師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多種形式、不同層次的朗讀,使得學(xué)生的情感逐漸地被激發(fā)起來(lái),課堂的氣氛達(dá)到了高潮。)(二)學(xué)習(xí)68自然段 英雄永遠(yuǎn)地去了,而和平呢?回望世界又是怎樣的一番景象呢?1默讀6、7
12、、8三個(gè)自然段,提出自己不理解的句子。2看泡泡里的話(huà),向我們建議了什么學(xué)習(xí)方法?結(jié)合自己搜集的資料,看看能不能自己解決,到小組內(nèi)交流交流自己的看法。(設(shè)計(jì)意圖:授人以魚(yú),不如授人以漁。教給學(xué)生知識(shí)重要,教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法更重要。教材里黃泡泡的話(huà)已經(jīng)為學(xué)生推薦了合適的學(xué)習(xí)方法,因此,我指導(dǎo)學(xué)生利用這個(gè)方法,進(jìn)行小組學(xué)習(xí),自己解決遇到的問(wèn)題,從而培養(yǎng)和提高他們自主學(xué)習(xí)的能力)3指名匯報(bào)。 (1)五十一年前永駐人間。(第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束了,但局部地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷,那些地方的人們?cè)陲柺苤鴳?zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷痛。因此,和平之神并沒(méi)有永駐人間。)(2)罪惡的“和平之花”。(戰(zhàn)爭(zhēng)如同瘟疫,它會(huì)蔓延開(kāi)來(lái),使更多的國(guó)家
13、卷入到戰(zhàn)爭(zhēng)里,造成更多人員的傷亡。因此,這些地區(qū)的和平環(huán)境就如同一朵嬌嫩的花朵,隨時(shí)面臨凋謝的危險(xiǎn)。) 依次出示這兩段話(huà),學(xué)生談感受。(設(shè)計(jì)意圖:理解這兩句話(huà)的意思是本課教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),為了突破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自己理解談感受,認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”,樹(shù)立維和的觀(guān)念。)三、升華情感,拓展練筆12003年,美國(guó)不顧國(guó)際社會(huì)的反對(duì),悍然發(fā)動(dòng)了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給這兩個(gè)國(guó)家的又是什么呢?(播放視頻,教師配以深情講解)2面對(duì)這一幕幕人間慘劇,你一定有很多話(huà)想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者、恐怖分子說(shuō),拿起你的筆,用上我們前面學(xué)到的排比句,來(lái)表
14、達(dá)你心中的情感。 3句式訓(xùn)練:我想對(duì) 說(shuō): 為了 為了 為了 (設(shè)計(jì)意圖:伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中美、伊兩國(guó)人民所遭受的創(chuàng)傷,特別是與學(xué)生同齡的孩子的悲慘畫(huà)面,再一次深深地震撼著孩子們的心靈,此時(shí)此刻,他們已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到了戰(zhàn)爭(zhēng)給這些國(guó)家的人民帶來(lái)的痛苦,感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)是多么地可怕,和平是多么地可貴,所以,在這里,我安排了排比句的句式訓(xùn)練,有了前面的學(xué)習(xí)積淀,孩子們此時(shí)的情感自然地迸發(fā)出來(lái),發(fā)出的呼吁真誠(chéng)而熱烈?。?生動(dòng)筆寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。5一聲聲真誠(chéng)的呼喚,讓我看到了你們一顆顆熱愛(ài)和平的心,來(lái),讓我們和雷利一起,大聲地向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁,師生對(duì)讀第八自然段。(全體起立)6(播放孩子們手捧蠟燭,祈禱和平圖,配
15、以讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的音樂(lè))最后,讓我們代表全世界的孩子大聲地呼吁:救救孩子,不要戰(zhàn)爭(zhēng)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用孩子們手捧蠟燭,祈禱和平圖,再配以讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的音樂(lè),在熱烈的氣氛中把學(xué)生們引到祈盼和平的情境之中,激起學(xué)生們熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。學(xué)生很快進(jìn)入角色,發(fā)出熱烈而真誠(chéng)的呼吁。)四、布置作業(yè) 給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信,表達(dá)出你的真情實(shí)感。附:課堂檢測(cè)相關(guān)鏈接、資料平臺(tái):聯(lián)合國(guó)組織第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織,總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)理事會(huì)、秘書(shū)處等。聯(lián)合國(guó)憲章規(guī)定,其主要宗旨是維護(hù)世界和平與安全,發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方
16、面的國(guó)際合作。我國(guó)是聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)之一。聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)簡(jiǎn)稱(chēng)“維和部隊(duì)”,是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國(guó)決議建立的一支跨國(guó)界的特種部隊(duì),成立于1956年蘇伊士危機(jī)之際。它受聯(lián)合國(guó)大會(huì)或安全理事會(huì)的委派,活躍于國(guó)際上有沖突的地區(qū)。維和部隊(duì)士兵必須統(tǒng)一著藍(lán)色盔帽或藍(lán)色貝雷帽,上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫(xiě)“UN”,臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案,所以亦稱(chēng)“藍(lán)盔”部隊(duì)(藍(lán)色象征和平)。聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)跟各國(guó)特種部隊(duì)不同,它必須公開(kāi)自己的存在,必須行進(jìn)在最引人注目的公路、廣場(chǎng),熱鬧地段等公開(kāi)場(chǎng)合。從1945年聯(lián)合國(guó)成立起,共有110個(gè)國(guó)家派出過(guò)維和人員。聯(lián)合國(guó)維持和平人員(軍人和警察)總數(shù)至1996年9月12日為3萬(wàn)人
17、。從1948年聯(lián)合國(guó)派出第一支維持和平部隊(duì)到1998年10月,已有一千五百多名聯(lián)合國(guó)人員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)喪生。1988年9月,中國(guó)正式申請(qǐng)加入聯(lián)合國(guó)維持和平行動(dòng)特別委員會(huì)。1989年,中國(guó)首次109人參加了聯(lián)合國(guó)納米比亞過(guò)渡時(shí)期協(xié)助團(tuán),幫助納米比亞實(shí)現(xiàn)從南非獨(dú)立的進(jìn)程。1992年4月,中國(guó)第一支“藍(lán)盔”部隊(duì)軍事工程大隊(duì)赴柬埔寨執(zhí)行任務(wù)。聯(lián)合國(guó)第六任秘書(shū)長(zhǎng)布特羅斯·布特羅斯加利(埃及)任期:19921996年布特羅斯加利先生1922年11月14日生于開(kāi)羅。他于1987年成為埃及議會(huì)議員,并自1980年開(kāi)始,為國(guó)家民主黨秘書(shū)處成員。在他就任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)職位以前,又擔(dān)任過(guò)社會(huì)主義國(guó)際的副主席。
18、1992年1月1日,布特羅斯·布特羅斯加利成為聯(lián)合國(guó)第六任秘書(shū)長(zhǎng),開(kāi)始為期五年的任期。1991年12月3日大會(huì)任命時(shí),布特羅斯·布特羅斯加利先生擔(dān)任埃及主管外交事務(wù)的副總理,這一職位自1991年5月開(kāi)始。1977年10月至1991年,他擔(dān)任外交國(guó)務(wù)部長(zhǎng)。布特羅斯加利先生作為一位外交家、法學(xué)家、學(xué)者和著作豐富的作家,長(zhǎng)期從事國(guó)際事務(wù)。在他的事業(yè)過(guò)程中獲得二十四個(gè)國(guó)家的授獎(jiǎng)和榮譽(yù),除埃及外,包括:比利時(shí)、意大利、哥倫比亞、危地馬拉、法國(guó)、厄瓜多爾、阿根廷、尼泊爾、盧森堡、葡萄牙、尼日爾、馬里、墨西哥、希臘、智利、文萊達(dá)魯薩蘭國(guó)、德國(guó)、秘魯、科特迪瓦、丹麥、中非共和國(guó)、瑞典和大韓民
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度餐飲連鎖品牌與合作合同
- 2024物業(yè)管理承包合同樣本
- 2025年度知識(shí)產(chǎn)權(quán)信用擔(dān)保合同示范文本3篇
- 二零二四年工程造價(jià)咨詢(xún)合同標(biāo)的和義務(wù)
- 2025年度大型活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)清潔保障服務(wù)合同3篇
- 二零二四年5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)服務(wù)合同
- 2025年度毛竹種植基地承包與農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)合作合同范本3篇
- 2025年蕪湖新房團(tuán)購(gòu)合同(含團(tuán)購(gòu)優(yōu)惠及售后服務(wù))3篇
- 二零二四年五保戶(hù)入住敬老院教育與培訓(xùn)服務(wù)合同3篇
- 二零二五年度海上石油勘探設(shè)備保險(xiǎn)服務(wù)合同2篇
- 【物 理】2024-2025學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)物理寒假作業(yè)人教版
- 外觀(guān)質(zhì)量評(píng)定報(bào)告
- 窒息的急救解讀課件
- 集團(tuán)總裁崗位說(shuō)明書(shū)
- 中醫(yī)藥膳學(xué)課件
- 教科版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元測(cè)試卷(含答案)
- 春節(jié)值班安排通知
- 下腔靜脈濾器置入術(shù)共27張課件
- 人教小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納
- 2022年上海健康醫(yī)學(xué)院職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試題庫(kù)及答案解析
- 安徽省血液凈化專(zhuān)科護(hù)士臨床培訓(xùn)基地條件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論