自信是成功《自信是成功的基石》教學(xué)設(shè)計.doc

1、自信是成功 自信是成功的基石教學(xué)設(shè)計 自信是成功的基石教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析p 初一的學(xué)生自我意識不斷增強，但由于受自身認(rèn)識程度的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識上的偏向帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)展正確的認(rèn)識及作出恰當(dāng)?shù)脑u價，增強自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)承受自己，開展自己，使自己成為快樂的人。特別是在詳細(xì)的授課班級，更要注意班級間差異和學(xué)生個體差異，比方藝術(shù)特長班的學(xué)生多數(shù)有舞臺經(jīng)歷和

2、獲獎經(jīng)歷，自信者多且自負(fù)；同時，每個班中也有一些因各種原因為局部學(xué)生排斥的個別人，他們找不到自己的位置，很自卑、很敏感，老師在課堂上要防止在分析p 實例時指向他們。因此，老師在授課時不僅要關(guān)注不同班級的整體自信心程度，更要留心個別學(xué)生的心理狀態(tài)，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所獲。二、課標(biāo)要求1、“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”里的“客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比擬明晰的自我整體形象” 。2、“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。三、教學(xué)目的1.情感、態(tài)度、價值觀目的：明確自信者的心理品質(zhì)能幫助人們走向成功的；而自卑者、自負(fù)者又是怎樣遠(yuǎn)離成功的；認(rèn)識到不同的自信心程度會對人們產(chǎn)生不

3、同的影響，促使學(xué)消費生強烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活態(tài)度。2.才能目的：知道正確、全面地認(rèn)識自我有助于樹立自信，能對自己做客觀、準(zhǔn)確的評價；通過掌握正確認(rèn)識自我的方法，幫助自己走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)，在理論中注意培養(yǎng)自己自信的心理品質(zhì)，邁開走向成功的步伐。3.知識目的：能準(zhǔn)確地分清自信與自負(fù)、自卑；明確三者與成功的關(guān)系：自信有助于成功，自負(fù)和自卑那么使人遠(yuǎn)離成功，為樹立自信和在理論中培養(yǎng)自信奠定認(rèn)識根底。四、教學(xué)重點自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。五、教學(xué)難點1、自負(fù)、自卑與失敗之間的必然聯(lián)絡(luò)。2、為什么說自信有助于成功。六、教學(xué)過程預(yù)設(shè)一導(dǎo)入：聽老師講故事曾經(jīng)聽過這樣一個故

4、事：有位心理學(xué)家做了一個小實驗：將一只跳蚤放進(jìn)透明的杯子里，開場，跳蚤一下子就從杯中跳了出來，幾次以后，心理學(xué)家在杯子上蓋上了透明的蓋子，跳蚤仍繼續(xù)往上跳，他碰擊到蓋子，可能是碰痛了吧，漸漸地它不再跳那么高了。這時，心理學(xué)家把蓋子拿了去考慮：還能跳出杯子嗎？為什么？學(xué)生討論：略老師：透明的蓋子以為沒有碰疼了受到挫折了認(rèn)為自己不行了，失去自信和勇氣，將目的定在了不及杯蓋的高度。幫助學(xué)生從透明蓋子開場考慮講解：最可悲之處就在于，實際上的玻璃罩已經(jīng)不存在時，它卻連“再試一次”的勇氣都沒有。玻璃罩已經(jīng)罩在了潛意識里，罩在了心靈上。行動的欲望和潛能被自己扼殺！科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做“自我設(shè)限”。其實，人生

5、也是如此，每個人的一生都不會平平坦坦的。相信自己，有了自信，就有了戰(zhàn)勝困難、解決問題的信心。在現(xiàn)代社會，一個沒有強烈自信心的人，是很難贏得時機與成功。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和探究自信與成功的關(guān)系。新課：老師：跳蚤遇到挫折后，失去信心，不再嘗試新目的了。那人遇到挫折會怎么樣呢？二讓我們走進(jìn)同齡人小銘，看看他的煩心事。教材：小銘的故事閱讀與考慮:1) 小銘為什么沒能中選?因為自負(fù)心理的影響2) 失敗之后的小銘又有什么變化？這時的小銘還是自負(fù)嗎?“自卑”3進(jìn)一步考慮：什么是自負(fù)？什么是自卑? 為什么自負(fù)、自卑會導(dǎo)致人們遠(yuǎn)離成功？學(xué)生活動討論、發(fā)表觀點、互相質(zhì)疑老師點撥：自負(fù)：過高地估計了自己，只看到自己

6、優(yōu)點，看不到缺點，誰也看不起，就覺得自己是最好的，別人都不如他；自負(fù)的人對自己的認(rèn)識和分析p 是不實在際的，所追求的目的也是不實在際的，從一開場就是虛假的。自負(fù)可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會即刻使他沮喪，半途而廢，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗。自卑：過低地估計了自己，認(rèn)為自己什么都不如別人，自己干什么都不會成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點，看不到優(yōu)點；自卑的人會產(chǎn)生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己無能。即使自己可以做得很好，也不敢嘗試，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗，白白喪失了可能成功的時機。小銘在評選前很自負(fù)，評選失敗后又全盤否認(rèn)自己走向了自卑。一個人為什么會

7、走向兩個極端？小銘開場是眼中只要自己沒有別人，而后來是又只看到自己的缺點。其實自負(fù)與自卑的都是產(chǎn)生于對自己的不正確的認(rèn)識，都是以自我為中心，過度關(guān)注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結(jié)果都會使人遠(yuǎn)離成功。學(xué)生活動：探究與發(fā)現(xiàn)從小銘評選前后的變化來探究兩個問題自負(fù)者與自卑者的共有心態(tài)？“以自我為中心”由自負(fù)和自卑的共同點看出必然導(dǎo)致什么結(jié)果？“遠(yuǎn)離成功”4大家?guī)椭蠹依m(xù)說小銘的故事如何幫助小銘走出自卑的陰影,獲得成功？ 一起回憶我們在上學(xué)期學(xué)習(xí)到得認(rèn)識自我的方法：正確、全面地對待自己既看到優(yōu)點，也看到缺點“自信”，使自己不再自負(fù)和自卑?？梢姡曌约旱娜秉c與短處，正確評價自己的長處和成績，劃清

8、自信與自負(fù)的界限，對一個成功者來說是多么重要！三成功者風(fēng)采展示(老師出示一些成功者的圖片，學(xué)生可以做簡單介紹，老師要引導(dǎo)學(xué)生考慮眾多的成功因素中自信所起的作用)本來先天條件處于優(yōu)勢的鄧亞萍正是由于自信才有了今天的成績我們看到的李陽總是充滿了激情，在成千上萬的人群前張口就喊他的瘋狂英語。有學(xué)者認(rèn)為，奧巴馬吸引選民投他一票正是他一舉手一投足間讓人感受到力量和自信。“我”眼中自信的成功者關(guān)注了成功的名人后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊自信的普通人老師：無論是星光閃爍的成功人士，還是我們身邊的普通人，每個人獲得成功所走的道路不同，所需的專業(yè)知識不同，但在成功道路上起決定性作用的是擁有自信品質(zhì)。正如一位哲人所說：自信

9、是成功的基石。自信可以釋放人的各種潛量，自信得人擁有許多優(yōu)秀的心理品質(zhì)，讓我們走近一些成功人士。四走近自信者探究自信者的哪些心里品質(zhì)有助于成功呢？學(xué)生活動：分組閱讀“謝坤山、原一平的成功事例”學(xué)案比照分析p ：是什么樣的“魔法可以讓他們走向成功?他們共同擁有的良好心理品質(zhì)是什么？考慮方向：面對問題或者遭遇失敗時，他們的態(tài)度？他們工作的動力泉是什么？他們又是以何種態(tài)度來對待自己的工作呢？引導(dǎo)學(xué)生找出材料中的【關(guān)鍵詞】：p 】： 句，幫助分析p 樂觀謝坤山面對自己的殘疾仍能笑對；原一平在幾乎一無所有的情況下對遇到的每一個人真誠的微笑。老師講解樂觀的優(yōu)勢：自信的人在艱辛環(huán)境中仍能沉住氣，相信自己，使

10、目的逐漸明晰，對完成任務(wù)充滿信心與希望。面對問題和失敗，不輕言放棄，想方設(shè)法創(chuàng)造條件。專注持之以恒原一平能日復(fù)一日，長期保持這種微笑不變，這又是一種什么樣的品質(zhì)呢?為了贏得一個大客戶，他曾在3年8個月中登門拜訪70次都撲空的情況下最終獲得成功。謝坤山說：假如要等傷口痊愈再畫，那我豈不是一年要休息300天，那荒廢的不只是我的畫，更是我在畫布里搏斗的人生。老師講解專注：自信的人對人對事能保持客觀，目的明確，主次清楚，不會感情用事，不被與任務(wù)無關(guān)的事情所干擾。在完成一項工作時，心無雜念，注意力高度集中，全力以赴，這樣的人就有希望成功。好奇不服輸有一天，我無意間從家里破舊的黑白電視上看到介紹盧浮宮的名

11、畫，我驚嘆：“世界上怎么會有這么美的畫!假如有一天，我也能畫出這么美的畫，就算沒有飯吃，我也心甘情愿!”老師講解“好奇心”會推動人不斷努力，在自己喜歡的領(lǐng)域獲得成績和有所打破，而且自信的人更看重自己解決問題的才能，而不計較功績的大小。他們的快樂是來自于攻克難關(guān)后的豁然開朗，這是一種精神的興奮與喜悅。是鼓勵自信者不斷考慮、不斷奮斗的動力。至于其他東西例如成功后的榮譽與獎勵，他們并不看重。比方，愛因斯坦把獎金支票當(dāng)書簽，居里夫人把榮譽獎?wù)陆o孩子當(dāng)玩具。老師：自信使我們積極地去應(yīng)對生活中的各種問題，要完成任務(wù)、實現(xiàn)目的，一定會遇到困難和挫折，沒有樂觀的心理品質(zhì)就可能半途而廢；沒有專注的心理品質(zhì)就不能全力以赴，因為各種干擾而失?。粵]有好奇的心理品質(zhì)，對一件長期、枯燥、艱辛的工作就不可能