五年級語文第一單元導學案

1、小學語文五年級下冊導學案班級 課題 1槐鄉(xiāng)的孩子 課時 1 主備人 審核人 組別 使用人 教學思路第一課時學習目標：1、我能認識11個生字，會寫11個生字。2、我能正確，流利地朗讀課文。 3、我能感受槐鄉(xiāng)環(huán)境的美好以及孩子們的幸?？鞓放c熱情好客。自主預習：  1、查字典，自學生字，列出容易出錯的生字。2、大聲讀課文，把句子讀通順，不能解決的詞語用紅筆畫出來。（并寫在導學案上） 3、課文寫槐鄉(xiāng)的孩子哪些事情？ 從這些事中你感覺這些孩子的童年是（ ）的！糾錯欄自主、合作、探究：1、我知道課文共有（ ）自然段。按（ ）順序可分為（ ）部分。第一部分講

2、（ ）季節(jié)的槐鄉(xiāng)第二部分講（ ）季節(jié)的槐鄉(xiāng) 2、第一部分圍繞“美”來展開分別寫了 槐鄉(xiāng)的（ ）美，例句： 槐鄉(xiāng)的（ ）美例句： 槐鄉(xiāng)的（ ）美例句：3、用文中的話來講，五月是槐鄉(xiāng)孩子（ ）季節(jié)。 達標測評1我能給加點的字選擇正確的讀音槐鄉(xiāng)（huái   uí）   花苞（bo  po）  耷拉（d  t）  塞東西（si    sài）   縷縷（l  lú ）   炊煙（ chu

3、60; cu ）2我能辨字組詞拌（ ） 抄（ ） 鉤（ ）伴（ ） 炒（ ） 購（ ）自我評價優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）小學語文五年級下冊導學案班級 課題 1槐鄉(xiāng)的孩子 課時 2 主備人 審核人 組別 使用人 教學思路第二課時學習目標：1、我能背出我喜歡的段落。2、我能抓住關鍵語句理解“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。 3、我能感受到槐鄉(xiāng)孩子們的勤勞與快樂。自主、合作、探究：1、如果說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，那么用文中的話來講，八月則是槐鄉(xiāng)孩子（ ）的季節(jié)。2、從文中哪句話可以看出?3、默讀第二部分內容，思考：為什么說“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”？用紅筆畫出相關語句。4、我能理

4、解關鍵語句，體會槐鄉(xiāng)孩子 的美好品質。（1）“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸媽伸手討要學費的，他們的學費是用槐米換來的。”從這句話我可以體會到：槐鄉(xiāng)的孩子 。（2）“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了?！薄暗哪红\籠罩著田野，縷縷炊煙從村中升起來。這時候······” 從這句話我可以體會到：槐鄉(xiāng)的孩子 。糾錯欄（3）“小小子兒往往是趴在樹上，用長長的鉤刀······小妞兒們有的彎腰撿著，有的往籃里塞著?！睆倪@句話我可以體會到：槐鄉(xiāng)

5、的孩子 。（4）“孩子們的小床邊放著磨好的長鉤子······”從這句話我可以體會到：槐鄉(xiāng)的孩子 。（5）“采下的槐米曬干了，變成黒籽籽”從這句話我可以體會到：槐鄉(xiāng)的孩子 。5、我能想象出那幅“很美的勞動畫面”是怎樣的！達標測評1、我能連一連并且讀出來香香的 鉤刀 清亮的 微笑 甜甜的 花粉 甜蜜的 花蜜淡淡的 花蜜 勤勞的 季節(jié)長長的 暮靄 繁忙的 孩子自我評價優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）小學語文五年級下冊導學案班級 課題 2 捅馬蜂窩 課時 1 主備人 審核人 組別 使用人 教學思路第一課時學習目標：1、我能認識14個生字，會

6、寫12個生字。2、我能正確，流利地朗讀課文。 3、我能理清課文內容，了解“捅馬蜂窩”這一事件的起因、經過和結果。自主預習：  1、查字典，自學生字，列出容易出錯的生字。2、大聲讀課文，把句子讀通順，不能解決的詞語用紅筆畫出來。（并寫在導學案上） 3、想一想：作者寫捅馬蜂窩的故事，先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么，是按什么樣的順序來記敘的？糾錯欄自主、合作、探究：1、我知道課文共有（ ）自然段。按（ ）順序可分為（ ）部分。第一部分講故事的（ ）第二部分講故事的（ ）第三部分講故事的（ ）2、我能概括出課文各部分內容： 第一部分：爺爺（ ）家人（ ）奶奶

7、（ ），引發(fā)我（ ） 第二部分：我做好（ ）與（ ）合作，決定（ ）但由于（ ）的害怕，“我”（ ）第三部分：事后我從（ ）嘴里了解了（ ），心生（ ），第三年（ ）回來了，“我”決心不再（ ）達標測評1我能給加點的字選擇正確的讀音抑制（yng yì） 痊愈(yú yù) 一剎那(chà shà)捂著（w wú） 黃醬 (jiàn jiàng) 罪孽感(niàn niè)2我能辨字組詞抑（ ） 捂（ ） 耗（ ）仰（ ） 語（ ） 耕（ ）自我評價優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）小學語文五年級

8、下冊導學案班級 課題 2捅馬蜂窩 課時 2 主備人 審核人 組別 使用人 教學思路第二課時學習目標：1、我能有感情地朗讀課文。2、我能理解課文內容，體會“我”在捅馬蜂窩前后過程中心情的變化及原因。 3、我能從課文中受到啟發(fā)，懂得要關愛生命，不做傷害旁人的事。自主、合作、探究  1、快速默讀課文內容，從文中找出描寫“我”在捅馬蜂窩前、捅馬蜂窩時、捅馬蜂窩后的心情的語句。（用紅筆畫出來）2、小組合作交流，了解“我”在不同時刻的心情 3、我能有感情地朗讀找出的語句，讀出人物的心情。4、我能根據(jù)找出的語句，說說“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化。（ ）（ ）（ ）（

9、）（ ）（ ）（ ）糾錯欄5、組內合作探究“我”心情變化的原因。（1）（ ）是因為 （2）（ ）是因為 （3）（ ）是因為 （4）（ ）是因為 （5）（ ）是因為 （6）（ ）是因為 （7）（ ）是因為 達標測評我能選詞填空激烈 熱烈 猛烈 壯烈 強烈 劇烈1、（ ）的海風掀起了滔天巨浪。2、明明的發(fā)言太精彩了，教室里頓時響起一片（ ）的掌聲。3、汽車快速經過顛簸的路面時，車上的物品不由（ ）地抖動起來。4、為了保守黨的秘密，趙一曼同志最后（ ）地犧牲了。5、今天上午，我們和四（2）班展開了一場（ ）的拔河比賽。6、夏日里，那（ ）的陽光讓人覺得可怕。自我評價優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）

10、小學語文五年級下冊導學案班級 課題 3 顫抖的羽毛 課時 1 主備人 審核人 組別 使用人 教學思路第一課時學習目標：1、我能認識文中的生字新詞。2、我能正確，流利地朗讀課文。 3、我能理清課文內容，了解“我”的行為給大公雞帶來的傷害，以及“我”知錯就改的心理，從中受到啟發(fā)教育。自主預習：  1、查字典，自學生字。2、大聲讀課文，把句子讀通順，不能解決的詞語用紅筆畫出來。（并寫在導學案上） 3、想一想：作者為什么以“顫抖的羽毛”為題目？4、通過查字典等方式理解下列兩個詞語： 自悟： 自?。杭m錯欄自主、合作、探究：1、我知道作者為什么做毽子？作者怎么做毽子

11、？事件的結果是什么？2、我能根據(jù)以上問題的內容給課文劃分部分：第一部分（ ）：寫“我”為了（ ）準備（ ）。第二部分（ ）：寫“我”（ ），導致（ ）。第三部分（ ）：寫“我”（ ）但“我”并不高興，后來“我”（ ）終于又（ ）。3、“我”制作的漂亮毽子如愿以償?shù)爻^了別人，但聽到同學們的夸獎，“我”卻高興不起來，這是為什么？因為（ ），給（ ）帶來了（ ）。4、我能在課文中找出描寫“我”對大公雞精神上的傷害的句子。（用紅筆畫出）5、我能在課文中找出描寫“我”對大公雞身體上的傷害的句子。（用紅筆畫出）6、我能有感情的朗讀相關語句，讀出公雞的驚恐、痛苦，讀出對公雞無辜受到傷害的同情。7、我知道課

12、文的題目為什么叫“顫抖的羽毛” ！達標測評1我能給加點的字選擇正確的讀音翎毛（lín líng） 縮?。╯u shu） 惴惴不安（chun zhuì）擒住（qín qíng） 拽住（zhài zhuài） 瑟瑟發(fā)抖（sè shè）2我能選詞填空 套 放 找 撲 拽 及 我們（ ）來一根繩子，（ ）上一個活扣兒，打算（ ）住公雞的脖子把它（ ）上來?？墒俏覀儎偘牙K子（ ）下去，它就嚇得（ ）騰起來。自我評價優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）小學語文五年級下冊導學案班級 課題 4 少年閏土 課時 1 主備人

13、審核人 組別 使用人 教學思路第一課時學習目標：1、我能認識文中的生字新詞。會寫11個生字。2、我能正確，流利地朗讀課文。 3、我能認識閏土，體會他的聰明能干、活潑可愛。我的資料庫 魯迅1881年9月25日1936年10月19日，中國文學家、思想家和革命家。原 名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，代表作有吶喊、彷徨、論文集墳、 散文詩集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風、華蓋集等 本文節(jié)選自短篇小說故鄉(xiāng)自主預習：  1、我能查字典，自學生字。2、大聲讀課文，把句子讀通順，不能解決的詞語用紅筆

14、畫出來。（并寫在導學案上）3、我能畫出文中描寫閏土外貌和動作的詞句。（用紅筆在書中畫出） 糾錯欄自主、合作、探究：1、通過文章第一段我認識了少年（ ），他在 （時間） （干什么）。2、我能從第一段畫出描寫閏土外貌和動作的詞句。（用紅筆畫出）3、通過以上詞句我感到他是一個 的孩子。4、我能從文中畫出“我”初次見到閏土時的情形。（用紅筆畫出） 5、通過讀以上語句我感到閏土是一個 的孩子。我是從以下地方感受到的：6、這篇課文采用了（ ）的敘述方法，先寫（ ）的閏土，然后按（ ）順序，依次寫了（ ）和（ ）兩件事情。達標測評1我能看拼音寫詞語：Chú fáng zhn m

15、ào zhú bin dào zéi（ ） （ ） （ ） （ ）Jì sì cháo xùn chù shng yún x（ ） （ ） （ ） （ ）2、我能將下列詞語補充完整（ ）的天空 （ ）的西瓜 （ ）的經歷（ ）的圓臉 （ ）的圓月 （ ）的事情自我評價優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）小學語文五年級下冊導學案班級 課題 4 少年閏土 課時 2 主備人 審核人 組別 使用人 教學思路第二課時學習目標：1、我能有感情的朗讀課文。2、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。&

16、#160;3、理解文中含義深刻的句子，體會其表達的思想。自主預習：  1、課文先后介紹了閏土的哪些事情？2、聽閏土講述這些有趣事情時，“我”心中產生了哪些感想？3、理解“新鮮”“稀奇”兩個詞語在文中正確的意思。4、為什么閏土所說的事情在作者看來是那么新鮮，那么稀奇呢？ 糾錯欄5、“我”與閏土的生活有著天壤之別的原因是什么？自主、合作、探究：1、 通過閱讀閏土口述的四件事，我能抓住關鍵詞句，體會少年閏土的特點。（1）、（2）、（3）、（4）、2、（1）、當正月過去“我”與閏土要分別的時候，“我”和閏土的心情如何？ （2）、通過（ ）（ ）（ ）（ ）四個字可以表現(xiàn)出

17、來。（3）、我能有感情的朗讀這一段，可以讀出兩人友誼的深厚，讀出分別時的萬分不舍。3、“我”和閏土分別幾十年之后再相見會是怎樣的情景呢?。ù蠹铱梢园l(fā)揮想象）達標測評1我能比一比，再組詞：訊（ ） 縛（ ） 跨（ ） 蓄（ ）汛（ ） 博（ ） 胯（ ） 畜（ ）2、我能將下列詞語補充完整急得（ ） 起得（ ） 忙得（ ）跑得（ ） 累得（ ） 聽得（ ）自我評價優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）小學語文五年級下冊導學案班級 課題 5 偷瓜 課時 1 主備人 審核人 組別 使用人 教學思路第一課時學習目標：1、我能認識文中的生字新詞。2、我能正確，流利地朗讀課文。 3、我能了解課文大意

18、，能感受到農村孩子的調皮和可愛。自主預習：  1、我能查字典，自學生字。2、大聲讀課文，把句子讀通順，不能解決的詞語用紅筆畫出來。（并寫在導學案上） 3、我能讀準詞語的讀音，了解“作踐、尋思、侍弄、混小子、毛頭娃崽”等農村生活口頭用語。自主、合作、探究：1、我通過讀課文第一段，能弄清故事的人物與基本情節(jié)（1）故事人物：（2）基本情節(jié)：李善才（ ），毛頭娃崽（ ）毛頭娃崽（ ），李善才（ ）（提示：三奶奶和李善才之間的故事。李善才把地邊的瓜侍弄得比地中的好。）糾錯欄2、我能理清事情的前因后果：（1）、李善才阻止偷瓜的原因（ ）（我能從課文中找出句子并劃出來）（2）、李善才任其偷瓜的原因（ ）（我能從課文中找出句子并劃出來）3、我能談談對人物形象的認識： （1）、以鐵蛋為首的毛頭娃崽：（2）、李善才：面對毛頭娃崽偷瓜：對待自己母親：受娃崽感化：4、學完課文，我還對文中的內容存有疑問！5、我能選擇其中的一個問題，進行推測，想象文章背后隱藏的另外一些情節(jié)。（推想的要合情合理，表達要清楚）達標測評1我能給下列生字注上正確的讀音并組詞（ ） （ ） （ ） （ ）攆 （ ） 攥（ ） 揍 （ ） 拽 （ ） （ ） （ ） （ ）跺（ ） 啃（ ） 瞪 （ ） 自我評價優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）小學語文五年級下冊導學案班