《鄉(xiāng)愁》教學設計

1、?鄉(xiāng)愁?教學設計?鄉(xiāng)愁?教學設計一、教學目標1、知識與能力目標：(1)了解作者及寫作背景，準確理解詩歌的主題。(2)學習現代詩的根本朗誦技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。2、過程與方法：培養(yǎng)學生有感情朗讀詩歌的能力，品悟語言的能力，豐富的想象力。3、情感態(tài)度價值觀：通過朗讀、品悟，體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。二、教學重、難點教學重點：1、學習現代詩的根本朗誦技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。2、在朗讀中感知?鄉(xiāng)愁?的意境和情感。教學難點：通過分析意象感悟意境，體會詩歌的情感。三、教學用具多媒體四、教學時數課時五、教學過程：一創(chuàng)設情境，導入新課教

2、師利用課前5分鐘放羅大佑演唱的歌曲?鄉(xiāng)愁四韻?。剛剛我們聽到的是臺灣著名詩人余光中的?鄉(xiāng)愁四韻?，據說當年羅大佑在臺灣的現場演唱上，這首歌曾使在場觀眾熱淚潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故土，哪一位海外游子不思念自己的故國呢？鄉(xiāng)愁可以說是中國詩歌當中一個歷久常新的主題，提起它，我們腦里會涌現出許多有關鄉(xiāng)愁的詩句。哪位同學說一說你讀過的或看過的描寫鄉(xiāng)愁的詩句。幻燈片展示由于政治的因素，大陸與臺灣隔絕50多年，臺灣同胞也無時無刻思念著家鄉(xiāng)，思念著祖國的統一，寫下了許多思鄉(xiāng)佳作，其中最為著名的是詩人余光中，下面我們來學習他最為濃厚的思鄉(xiāng)之作?鄉(xiāng)愁?。老師出示圖片，簡介余光中三解讀全詩這是本課的

3、重點局部，教學過程分為四個環(huán)節(jié)：朗讀吟誦，感受詩歌的韻律美；披文入情，體悟詩歌的情感美；放飛想象，感受詩歌的圖畫美；回味咀嚼，品讀詩歌的語言美。1、第一個環(huán)節(jié)：朗讀吟誦，感受詩歌的韻律美。、詩歌欣賞最重要的就是朗讀。多媒體播放視頻朗誦，請大家體會其中的感情、節(jié)奏和重音。、學生談聽后的感受這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。視頻里面，讀得如泣如訴，把作者深深的悲傷表現得淋漓盡致。C、再聽一次。D、要把這首詩讀好，首先要領會作者在詩中所表現的感情。第一小節(jié)，此時的作者是“少小離家為讀書，未經世事滄桑，略帶“少年不知愁滋味的感覺，更多的是對母親的依戀；老師范讀。第二

4、小節(jié)，妻子是相約一生共白頭的親人，新娘是自己一生最欣賞的亮麗風景。朗讀時應注意那淡淡的哀愁中的絲絲溫馨和似水的柔情；老師范讀。第三小節(jié)，恰當運用顫音，表達一種如泣如訴的深深的哀傷；老師范讀。第四小節(jié)，文章最后，詩人由個人的悲歡離合升華到家國之思：此時猶如樂曲到達高潮!所以要讀得蕩氣回腸，一波三折。特別是最后一句要一字一頓，語調上揚，“在那頭要氣流不斷，讀出激昂慷慨之感。老師范讀。E、大家兩人一對，互讀互聽，如何讀出感情。F、全班齊讀。2、第二個環(huán)節(jié)：披文入情，體悟詩歌的情感美。、通過朗讀這首詩，我們可體會到在詩人漫長的生活經歷中那對故土綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭，讓詩人惆悵嘆息不已，可從哪

5、些詞語看出來？明確：四個時間序詞，代表了詩人四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。B、那么四個時間序詞，代表哪四個人生階段？四個人生階段又因什么而愁？明確：小時侯少年母子別離、長大后青年夫妻別離、后來中年母子死別、 現在老年游子與大陸的別離、鄉(xiāng)愁是非常抽象的，是不可捉摸的一種情感，詩人是怎樣為我們表達這種情感？明確：運用了獨特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，這是詩歌創(chuàng)作中常用的一種寫作技巧：托物寄情。在許多古典詩歌中，如李煜的?虞美人?中有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流；李白?宣州謝眺樓餞別校書

6、叔云?中有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。余光中從親歷的生活中選取了“郵票、“船票、“墳墓、“海峽四個意象來寄寓情感，這種取象看似平常，卻蘊涵飽滿的詩情：郵票母子深情濃烈船票夫妻恩愛熱烈墳墓生離死別悲哀海峽思鄉(xiāng)念國深沉小小的郵票、“窄窄的船票、“矮矮的墳墓、“淺淺的海峽， 并且用了“一枚、一張、一方、一彎等量詞，是不是說明余光中的鄉(xiāng)愁比較淡？郵票雖小，牽系綿長母子情，船票雖窄，負載重重夫妻情，矮矮的墳墓載不下巨大的悲哀，淺淺的海峽阻礙了無盡的鄉(xiāng)思，落筆雖小，卻詩情飽滿。把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。、第三個環(huán)節(jié)：放飛想象，感受詩歌的圖畫美。同學

7、們，一首好詩，它的語言往往能誘發(fā)人多面的聯想，因此一個理想的詩歌讀者也要善于從詩歌中獲取詩人寄寓的情感，并能展開豐富的想象，準確地填補詩人語言留下的空白從而獲得美的享受。同學們，你們能否運用想象在大腦中繪制一幅詩歌所描繪的人物、圖景、場面、事件呢？老師范讀詩歌，并出示四幅與詩歌意境非常吻合的空鏡頭的畫面，讓學生展開聯想，用語言進行描繪。給學生充分的時間思考和答復。、第四個環(huán)節(jié)：回味咀嚼，品讀詩歌的語言美。、它的形式美一表現為結構上寓變化于統一的美，二表現為音樂上盤旋往復、一唱三嘆的美。、它的語言美表現為：四個時間段：小時候 長大后 后 來 現 在；四個對應物：郵 票 船 票 墳 墓 海 峽；四

8、個數量詞：一 枚 一 張 一 方 一 灣；四個形容詞：小小的 窄窄的 矮矮的 淺淺的。、小結：四、小結教師小結：全詩以時間的變化組詩，以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征，詩情層層推進升華，最后將鄉(xiāng)愁上升到民族和國家的角度。詩人旅居海外四十多年，那種濃濃的思鄉(xiāng)之情時刻沒有離開過他，詩人為什么如此眷戀自己的故土，其實這就是一顆拳拳的愛國心。同學們我們當前應怎樣去做好好學習，將來報效祖國。五、板書設計鄉(xiāng) 愁余光中小時候郵票母子別離 個人故土之思長大后船票夫妻別離 主題后來墳墓母子死別 升華現在海峽兩岸別離 普遍家國之思六、作業(yè)1、以“鄉(xiāng)愁是的句式說出自己心中的鄉(xiāng)愁例如：鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒。2、出示席慕容的思鄉(xiāng)詩?鄉(xiāng)愁?，比較兩首詩歌的異同。七、播放凌飛的歌曲?鄉(xiāng)愁?結束課程。八、教學