《美麗的西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美麗的西雙版納教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) ?；▓@中學(xué)主備人雷春杰、于鳳艷、李正香教材分析這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景散文，運(yùn)用小標(biāo)題的形式，多角度多側(cè)面的展示了西雙版納的自然景觀和民俗風(fēng)情有，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美又平白如話(huà)，所以將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟欣賞美，讓學(xué)生在欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美境中，掌握文本知識(shí)得到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。 過(guò)程與方法體會(huì)語(yǔ)言美（小標(biāo)題，對(duì)照手法的運(yùn)用，富有感情的語(yǔ)言。）情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，感悟美，書(shū)寫(xiě)生活之美。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文章中有感情的語(yǔ)言的作用。教學(xué)難點(diǎn)用自己簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括介紹西雙版納的有關(guān)景點(diǎn)并說(shuō)出自己的感受。教 法預(yù)習(xí) 反

2、饋 輔導(dǎo) 訓(xùn)練學(xué) 法自主 交流與合作教 具多媒體學(xué) 具學(xué)案課 時(shí)一課時(shí)課 型（新授）其 它程序教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖個(gè)人補(bǔ)充一 導(dǎo)入同學(xué)們，“有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩?！碧崞鹕衿嫘沱?、風(fēng)景如畫(huà)的西雙版納，誰(shuí)能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國(guó)”“動(dòng)物王國(guó)”的美譽(yù)。現(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂(lè)，一起走進(jìn)這美麗而神秘的地方，來(lái)親身感受一下西雙版納獨(dú)特的韻味?；脽羝故荆何麟p版納的一幅幅畫(huà)面，并配以葫蘆絲樂(lè)曲作背景音樂(lè)。  （過(guò) 渡）我們來(lái)看著名作家李舵是如何把我們帶入美麗的西雙版納  ，&#

3、160;自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)置情境目標(biāo)引領(lǐng)展示本課教學(xué)目標(biāo)有目標(biāo)、才有努力方向。我來(lái)展示請(qǐng)選擇文中你認(rèn)為最美的一幅畫(huà)面，你自己做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆 下那美麗的景觀吧。同學(xué)們也來(lái)評(píng)評(píng)哪位導(dǎo)游導(dǎo)得好。 幻燈片展示復(fù)述要求：   口語(yǔ)化；注意和身姿語(yǔ)言相結(jié)合；語(yǔ)言生動(dòng)形象；串聯(lián)詞要自然有序。 （本文共五幅畫(huà)面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫(xiě)導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺(tái)講解時(shí)，幻燈片展示相應(yīng)的畫(huà)面，并配上背景音樂(lè)，） 學(xué)生點(diǎn)評(píng) 檢查預(yù)習(xí)，看學(xué)生對(duì)文本的把握情況以提供更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力和語(yǔ)言組織能力。 小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小

4、結(jié)課文，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)。加深學(xué)生印象合作探究1探討小標(biāo)題的作用2感受人美 3感受語(yǔ)言之美文章共寫(xiě)了哪五幅畫(huà)面？ 過(guò)渡：文章表現(xiàn)了西雙版納的景美、人美，這些都通過(guò)作者優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)。   以第一個(gè)片段“高高望天樹(shù)”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪 美麗的景色的。   要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹(shù)”這部分內(nèi)容，同時(shí)思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？  學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)全班交流，共同領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫(xiě)景的寫(xiě)作特點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個(gè)片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫(xiě)景的方法（再次體會(huì)小標(biāo)題的作用），以及對(duì)照手法的運(yùn)用、比喻擬人的形象生動(dòng)。學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個(gè)小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。 總結(jié)課文本文通過(guò)親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。 寫(xiě)作特點(diǎn)： 1小標(biāo)題鮮明醒目 2對(duì)照手法的運(yùn)用&#