人美版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

1、格爾尼卡聲討暴行的檄文一、教學(xué)目標(biāo) 一充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。  (二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗(yàn)的過(guò)程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。  二、教學(xué)重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語(yǔ)言與主題表達(dá)的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。  四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。  五、教學(xué)方法：欣賞法.理解法.  六、教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入：1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫(huà)時(shí)對(duì)情緒的表達(dá)和認(rèn)識(shí)，

2、體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。  2、提出問(wèn)題“這節(jié)課我們也來(lái)欣賞一幅繪畫(huà)作品，你來(lái)設(shè)想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫(huà)的？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。  二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：  1、直觀感受作品，并描述其帶來(lái)的心理感受。  2、探究：理解作應(yīng)從幾個(gè)方面入手。  3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。  4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫(huà)家作品，認(rèn)識(shí)立體主義的作畫(huà)方法，及其形成的 原因。  三賞析作品：  1、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、

3、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來(lái)的心理感受，并討論、分析畫(huà)面形象的象征意義。  2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。  3、分析作品色彩、構(gòu)圖對(duì)作品主題表達(dá)所起的作用，對(duì)作品進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)。  四、總結(jié)賞析方法：  1、在深入理解作品內(nèi)涵的根底上，說(shuō)出現(xiàn)在對(duì)作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。  2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的根本方法：看一看，找一找，想一想。  五練習(xí)活動(dòng)：  聯(lián)系1937我國(guó)人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒

4、，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫(huà)方法表現(xiàn)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受  六、展示作品：  1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與解釋。 2、拓展知識(shí)，表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂(lè)等。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)         格爾尼卡  牛頭：德國(guó)法西斯  馬;西班牙無(wú)辜百姓課后反思：     一、?藝術(shù)源于生活，高于生活?美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)課題藝術(shù)源于生活，高于生

5、活課型教學(xué)用具教材、課件課時(shí)1課時(shí)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)藏點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的根底理論，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品奠定理論根底。能力培養(yǎng)點(diǎn)通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題和分析評(píng)述的能力。情感激發(fā)點(diǎn)通過(guò)畫(huà)家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)藝術(shù)源于生活，高于生活。教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵藝術(shù)家創(chuàng)作的背景授課教師教學(xué)班級(jí)授課時(shí)間教       學(xué)       流     

6、0; 程教法學(xué)法時(shí)間一、引課：1、藝術(shù)美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)言、文學(xué)等。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)作品搗練圖，分析說(shuō)明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？3、作品描繪了些什么？4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來(lái)的？5、它來(lái)源于什么？書(shū)寫(xiě)局部課題        藝術(shù)源于生活二、新課：播放長(zhǎng)臂蝦的照片，我國(guó)有一位畫(huà)家畫(huà)嚇堪稱一絕，你們知道他是誰(shuí)嗎？齊白石1、請(qǐng)同學(xué)們用兩分鐘來(lái)畫(huà)一畫(huà)這個(gè)“長(zhǎng)臂蝦2、師講述齊白石少年生活及其對(duì)蝦的特殊情感，播放齊白石的作品?蝦?，請(qǐng)同學(xué)們比照自己畫(huà)的蝦及照片中真實(shí)的蝦，說(shuō)說(shuō)齊白石的?蝦?有什么藝術(shù)特點(diǎn)3、思考討

7、論答復(fù)教材第五頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題，并再次分析齊白石的作品蝦，看看畫(huà)家筆下的蝦和現(xiàn)實(shí)生活中的真蝦是否完全一樣？從而，引出本課課題的后一局部        藝術(shù)源于生活，高于生活欣賞董希文的油畫(huà)作品開(kāi)國(guó)大典，對(duì)照開(kāi)國(guó)大典史實(shí)照片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)是怎樣源于生活，高于生活的。思考討論：1、作品的題材內(nèi)容是怎么來(lái)的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？2、油畫(huà)中的天安門(mén)和真實(shí)的天安門(mén)有什么不同？3、油畫(huà)作品和史實(shí)照片相比，哪個(gè)圖中的毛主席形象更突出？作者用什么手法來(lái)突出毛主席形象的？4、油畫(huà)中有菊花，旨在說(shuō)明什么？

8、兩張作品哪一張更明確地表現(xiàn)出季節(jié)的時(shí)間性？5、在對(duì)人物的表現(xiàn)上，油畫(huà)開(kāi)國(guó)大典與史實(shí)照片相比較，哪個(gè)更集中、更典型地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典這一歷史事件？可見(jiàn)，藝術(shù)是源于生活而又高于生活的。通過(guò)再現(xiàn)藝術(shù)作品和表現(xiàn)藝術(shù)作品的對(duì)照，進(jìn)一步說(shuō)明藝術(shù)源于生活，高于生活這一主題。1、油畫(huà)開(kāi)國(guó)大典最大的特點(diǎn)是什么？真實(shí)再現(xiàn)性藝術(shù)2、欣賞凡高的夜咖啡館，也是再現(xiàn)性藝術(shù)嗎？顯然不是。它是表現(xiàn)性藝術(shù)。3、表現(xiàn)性藝術(shù)具有抽象變形的特點(diǎn)，它也是源于生活的嗎？四、評(píng)述：請(qǐng)同學(xué)談對(duì)于藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。五、小結(jié)：六、作業(yè)：簡(jiǎn)筆畫(huà) 十二生肖小老鼠七、教學(xué)后記： 本課教學(xué)通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解&

9、quot;藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。 通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主 提問(wèn)串線復(fù)習(xí)舊知引出新知         啟發(fā)引導(dǎo)  自學(xué)能力的培養(yǎng)  齊白石的故事對(duì)學(xué)生的人生很有啟示     學(xué)生帶著問(wèn)題讀作品，學(xué)會(huì)欣賞和分析，

10、提高總結(jié)和表達(dá)能力第二課  手繪線條圖像物象立體的表達(dá)一、教學(xué)目標(biāo)  (1)、通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，特別是透視的表達(dá)方法。  (2)、通過(guò)學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論，使學(xué)生對(duì)透視的表達(dá)方法(成角)能做到根本掌握。  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  (1)、成角透視中的視點(diǎn)確定。  (2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。  三、課前準(zhǔn)備  1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備：16開(kāi)圖畫(huà)紙一張，HB鉛筆、橡皮等。 

11、60;2、教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。  四、教學(xué)過(guò)程  一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣：  在我們的生活中到處都有美麗動(dòng)人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值馈⒎鍘n起伏的風(fēng)景等等，我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動(dòng)人的景色呢？下面就請(qǐng)有勇氣的同學(xué)大膽的來(lái)抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。1  太陽(yáng)、山、水、樹(shù)  2  街道、兩排樹(shù)  3  氫氣球、天空 

12、0;4  6個(gè)人物在拍合影  同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來(lái)了解一下到底什么是物象空間？  二、欣賞分析，掌握新知：  1物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間?？臻g是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長(zhǎng)度、寬度、高度表現(xiàn)出來(lái)，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。  例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運(yùn)動(dòng)的草坪和操場(chǎng)通常又被稱作室外空間。  2運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡(jiǎn)潔、美觀，因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。欣賞：  1

13、圓拱橋說(shuō)明示意圖                  2室內(nèi)布置示意圖   3漫畫(huà)  4建筑說(shuō)明圖                       

14、; 5廣告中的應(yīng)用      3、教師講解：   教師根據(jù)大屏幕展示的繪畫(huà)作品，簡(jiǎn)略的講解：  (1)前后遮擋表達(dá)方法。  (2)、平擺式的表達(dá)方法。  (3)、透視的表達(dá)方法。  (4)、游離式的表達(dá)方法。  之后教師在大屏幕上展示幾幅用透視的表達(dá)方法表現(xiàn)的繪畫(huà)作品，明示給學(xué)生，今天我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)透視的表達(dá)方法中的成角透視的表達(dá)方法。  教師仔細(xì)講解成角透視的知識(shí)及其規(guī)律。首

15、先在大屏幕上展示一座樓房，提示學(xué)生我們先將樓房看成一個(gè)長(zhǎng)方體。教師在大屏幕上展示一個(gè)長(zhǎng)方體。針對(duì)長(zhǎng)方體而言，當(dāng)它在我們面前半側(cè)面的擺放時(shí)，我們最多能看到它的三個(gè)面，這三個(gè)面會(huì)產(chǎn)生九條線，這九條線分三組，其中豎線一組三條線，其狀態(tài)是絕對(duì)垂直，且相互平行。另外兩組線每組都為三根，但它們的每一組中的線都不平行了，兩組線會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)消失點(diǎn)，這兩個(gè)消失點(diǎn)一定要消失在視平線上。教師對(duì)此知識(shí)點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，特別要把兩個(gè)消失點(diǎn)確實(shí)定的方法講解清楚。消失點(diǎn)設(shè)的遠(yuǎn)近與物象的表現(xiàn)空間的表達(dá)的視覺(jué)效果有著非常大的關(guān)系。兩個(gè)消失點(diǎn)設(shè)的近時(shí)，物象的空間表達(dá)的結(jié)果是物體變形大，這時(shí)的物象的形態(tài)視覺(jué)效果較差，最主要的問(wèn)題是，物象變形

16、大會(huì)直接影響的物象細(xì)部的描繪，如：樓房上的門(mén)和窗等。反之，視覺(jué)效果會(huì)很好。我們一般會(huì)采用后者。  根據(jù)上述的規(guī)律，  畫(huà)出一條視平線，位置在畫(huà)面上畫(huà)的高一點(diǎn)。另在線的左和右方的遠(yuǎn)點(diǎn)的位置上定兩個(gè)消失點(diǎn)  畫(huà)一條豎線，后畫(huà)出向左上方和右上方的兩條斜線，兩條線的延長(zhǎng)線要連到兩個(gè)消失點(diǎn)。  畫(huà)出另外兩條豎線，最后畫(huà)出向左上方和右上方的傾斜的線條(一定要連到兩個(gè)消失點(diǎn))。(要特別注意長(zhǎng)方體頂面的透視)  (樓房頂面與門(mén)窗透視的畫(huà)法)  根據(jù)透視規(guī)律完成樓房的細(xì)部結(jié)構(gòu)。 &#

17、160;4、布置作業(yè)：  用成角透視的規(guī)律完成一幅作品.  學(xué)生完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)。  教師在巡  視輔導(dǎo)時(shí)隨時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題在實(shí)物投影上講評(píng)。  5、教師小結(jié) 教學(xué)反思： 通過(guò)上學(xué)期接觸了手繪線條圖像表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生已根本了解其表達(dá)方法。但只是基于平面的表達(dá)。本課內(nèi)容顯然是上學(xué)期知識(shí)的一個(gè)延續(xù)，在平面表達(dá)的根底上過(guò)渡到立體圖像的表達(dá)。  我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)使學(xué)生了解平面與立體的區(qū)別，即二維空間和三維空間。  因?yàn)榱?/p>

18、體圖像更能真實(shí)再現(xiàn)物象，所以學(xué)生對(duì)于立體圖像的表達(dá)就表達(dá)出更加濃厚的興趣，只是立體圖像的表達(dá)相對(duì)平面圖像的表達(dá)具有一定的難度。課堂反映出的問(wèn)題是同學(xué)對(duì)知識(shí)內(nèi)容雖感興趣，卻掌握得不是很好。在今后的教學(xué)中應(yīng)多提供給他們練習(xí)的時(shí)機(jī)第三課    同類色與鄰近色一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的根本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫(huà)或生活用品設(shè)計(jì)。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師講授，用比照分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。通過(guò)欣

19、60;賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)區(qū)分和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。 培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的建樹(shù)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：同類色與鄰近色的概念與美感特征。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確把握同類色與鄰近色的差異。 四、教學(xué)方法：分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生自主活動(dòng)：通過(guò)第12頁(yè)的“練一練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)

20、和運(yùn)用同類色與鄰近色，進(jìn)一步掌握二者之間的特性，并體會(huì)其不同的美感。2、預(yù)習(xí)什么是同類色與鄰近色。 3、學(xué)情分析：本課是色彩課程的根底知識(shí)課。色彩學(xué)的知識(shí)貫穿于整個(gè)初中美術(shù)教育階段，本課屬于在色彩知識(shí)體系中繼色彩三要素等根底知識(shí)之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，與隨后的彩色比照等相關(guān)內(nèi)容均為色彩知識(shí)的深化，是為造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用作鋪墊與打根底，所以安排在七年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三課 同類色與鄰近色一、同類色 二、鄰近色 七、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入  由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的根本

21、概念。 同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。 鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。 2、新課  展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。 啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點(diǎn)？  學(xué)生討論答復(fù)，教師總結(jié)： 雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色那么更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。 練一練： 找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關(guān)系？ 

22、 小水壺 小盒子 青蛙皂盒 電吹風(fēng) 燭臺(tái)花瓶通過(guò)色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同類色與鄰近色的感受。 3、小結(jié)  再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。 八、布置作業(yè)： 1、選擇你喜愛(ài)的一組同類色或鄰近色畫(huà)一幅小裝飾畫(huà)。  2、應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。 教學(xué)反思：       第四課    色彩的比照一、知識(shí)與技能

23、：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩比照的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的比照知識(shí)完成一幅作業(yè)。 二、過(guò)程與方法：感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及比照的形式美感。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩比照現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的比照關(guān)系，感受比照的形式美感。 2、難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中比照色的選擇與搭配。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)材料：圖畫(huà)紙、水筆鋼筆、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等。

24、60;六、教學(xué)過(guò)程： 一、1、組織教學(xué)，引出課題 檢查教具，穩(wěn)定情緒。 2.引出課題：色彩比照 3.放影幻燈片，板書(shū)課題。 教學(xué)意圖：激發(fā)興趣，使學(xué)生意識(shí)到生活中到處充滿比照。 二、藝術(shù)研究 1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。 學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。 教學(xué)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和色彩感受力。 2.但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？ 暗

25、淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉 伊頓著名的色彩大師： 色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！ 3.色彩的來(lái)源?色彩是如何產(chǎn)生的？ 1666 年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué) 4.光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光；四季花的生長(zhǎng)環(huán)境、季節(jié)以及所蘊(yùn)含的人格美和品格美。 5.色彩三要素：色相，純度，明度 6色彩比照： A：同類色比照：同一色相的顏色比照 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等 特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，比照效果極

26、弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。 舉例：幻燈片，圖片-學(xué)生們的衣服等 B：鄰近色比照：在色環(huán)0-40 度的顏色 如：紅-橙橙-黃黃-綠綠-藍(lán) 藍(lán)-紫紫-紅 特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然 舉例：幻燈片，圖片-學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 C：比照色比照：在色環(huán)上0-180 度的顏色比照。 如：黃-紫紅-綠藍(lán)-橙 特點(diǎn)：比照效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。 舉例：幻燈片，圖片-學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。 

27、7.比照色比照方何取得協(xié)調(diào)、搭配？ 1利用面積的不等 2加中性的灰色黑加白 3加裝飾邊金、銀、白邊 教學(xué)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)。培養(yǎng)敏銳的色彩感受，感悟比照色的作用。 三、藝術(shù)實(shí)踐 讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫(huà)面  要求：規(guī)格：20*20 厘米-運(yùn)用色彩比照的方式-老師輔導(dǎo)。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和比照色的運(yùn)用能力。 四、作業(yè)展評(píng) 組織學(xué)生展示作品并講評(píng)。 教學(xué)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力。&#

28、160;五、課后拓展 出示局部運(yùn)用比照色的剪貼畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。 教學(xué)意圖： 使所學(xué)得以延伸運(yùn)用。 教學(xué)反思：       第五課    色彩的調(diào)和教材分析 本課是人美版七年級(jí)下冊(cè)第五課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)領(lǐng)域本課與前面兩課都是色彩根底知識(shí)課，而且也與后幾冊(cè)的的色彩知識(shí)有相互聯(lián)系。色彩知識(shí)是學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的內(nèi)容，因此教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從不同側(cè)面讓學(xué)生了解各種常用類型的色彩知識(shí)。本課的色彩調(diào)和也是色彩知識(shí)中重要的一

29、類，讓學(xué)生感受不同的美感并通過(guò)各種方式學(xué)會(huì)同色相調(diào)和和不同色相調(diào)和的技能。 學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生較活潑、感性，這樣細(xì)致的色彩知識(shí)能夠引起學(xué)生的好奇心和探索的欲望，當(dāng)然前提一定要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)工具要準(zhǔn)備齊全。學(xué)生只要有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，就能發(fā)現(xiàn)從自己的筆下可以再創(chuàng)造出豐富多彩的顏色，體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解色彩調(diào)和的知識(shí)，掌握同色相的調(diào)和 2、通過(guò)欣賞分析色彩的調(diào)和，區(qū)分各種色調(diào)的調(diào)和，并進(jìn)行色彩調(diào)和練習(xí) 3、感悟色彩的再創(chuàng)造,體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的豐富性，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)自主探究精神  教具準(zhǔn)備：課件、投影儀，

30、色相環(huán)、水粉顏料，學(xué)生課堂練習(xí)稿兩份等 課時(shí)：2課時(shí)本課為第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)同色相，學(xué)會(huì)分析并掌握同色相的調(diào)和，  教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品 教學(xué)策略：本課內(nèi)容安排2課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。首先學(xué)生通過(guò)圖片進(jìn)行了解調(diào)和的色彩，接著教師示范如何將色彩進(jìn)行調(diào)和，再開(kāi)始自己創(chuàng)作色彩，應(yīng)用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品，這是本課難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程       一、講授新課 欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相環(huán)，說(shuō)出圖片有哪些顏色，

31、作品給人有何不同的感覺(jué)。什么叫色彩的調(diào)和引入課題 二、實(shí)踐體驗(yàn)、理解知識(shí) 1、 教師根據(jù)課本的藍(lán)調(diào)作品通過(guò)投影儀示范色彩調(diào)和 2、臨摹色彩：綠調(diào)調(diào)和 根據(jù)課本示范，將水粉調(diào)成三種綠色，在課堂練習(xí)稿上用上綠色調(diào) 3、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色 三、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng) 1、根據(jù)課堂練習(xí)稿，發(fā)揮想象，運(yùn)用水粉調(diào)色，自己創(chuàng)作同色相色彩。2、要求作品的色彩和諧舒適，教師個(gè)別指導(dǎo) 四、穩(wěn)固提升、課后拓展 學(xué)生展示自己的色彩創(chuàng)作作品 師生評(píng)價(jià) 布置作業(yè)：預(yù)習(xí)不同色相調(diào)和   

32、板書(shū)設(shè)計(jì) 色彩的調(diào)和 一、什么叫色彩的調(diào)和     色彩效果：和諧舒適 二、示范：藍(lán)調(diào)調(diào)和三、其他色調(diào)的調(diào)和 如：紅色調(diào) 黃色調(diào)等 教學(xué)反思：         第六課  學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配一、教材分析： 通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會(huì)文明程度的直接表達(dá)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的根底技巧，幫助學(xué)

33、生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、表達(dá)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識(shí)。本課壓縮了原教材的局部知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過(guò)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動(dòng)展開(kāi)，把看、想、說(shuō)、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生根底知識(shí)的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分表達(dá)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。  二、學(xué)情分析： 本課涉及到服裝的款式設(shè)計(jì)、色彩搭配、面料的選擇，對(duì)于初一年的同學(xué)來(lái)講，造型技能對(duì)他們是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，

34、涉及到款式和面料概括性的介紹其常識(shí)，色彩搭配那么作為重點(diǎn)處理，并輔以作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化，可以較大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo)：  1色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。  2服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。  2、能力目標(biāo)：  1根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。    2培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。  3培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能

35、力。  3、情感目標(biāo)：  1增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。  2培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛(ài)美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。  四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：  1、 根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套六、教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入  創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入  雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？&

36、#160; 提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。  教師揭題：時(shí)代的變化開(kāi)展，使服飾越來(lái)越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o(wú)聲的語(yǔ)言，是人的第二張面孔，所以人們對(duì)著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的表達(dá)，也反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書(shū)課題?服裝的色彩搭配?。         二、講授新課  1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場(chǎng)合的著裝有特點(diǎn)的讓學(xué)生欣賞，分析畫(huà)面

37、美與不美，并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述。  學(xué)生討論略  2、師生互動(dòng)：指出畫(huà)面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論  3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位  1不同年齡  2不同性別  3不同種類  4不同款式  5不同色彩  6不同場(chǎng)合  7不同職業(yè)  8不同個(gè)性  9不同配件  教師

38、小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來(lái)給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對(duì)外界友善的表示。  三、活動(dòng)實(shí)踐  1、提出問(wèn)題  服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個(gè)朋友高、矮、胖、瘦常常不會(huì)搭配衣服，鬧了不少笑話，請(qǐng)大家一起來(lái)幫幫助，讓他們也美上一把，找到自信。  探究問(wèn)題  應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？  2、服裝的款式  探究：找出適合四人的衣服款式 &

39、#160;展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。  3、服裝的種類  探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。  服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應(yīng)用場(chǎng)合，場(chǎng)適宜宜，穿著得體就是美。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種分類方法。  4、服裝的色彩  探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服  人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化裝師。色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)

40、人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。  1.不同色彩給人不同的視覺(jué)感受；不同的色彩有不同的象征意義。  2.搭配的技巧  A有色彩搭配同類色、臨近色、比照色  找一找誰(shuí)的衣服屬于同類色搭配，誰(shuí)的服裝屬于鄰近色搭配，誰(shuí)的服裝屬于比照色搭配。  B無(wú)色彩搭配黑白灰  C不同純度與明度色彩的搭配  服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成： 艷 色 系是一組最艷麗的色彩，較華美、新潮 黑 白 灰打扮的最根本就是黑、

41、白、灰的單一色調(diào)。 粉彩色系明亮、輕快的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教案。 深 色 系在濃重中流露著華美和高雅。 大地色系以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。 5、裝的配飾  帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過(guò)之，就會(huì)畫(huà)蛇添足。  思考：  奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會(huì)搞得不倫不

42、類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會(huì)使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個(gè)愛(ài)美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。  6、課堂練習(xí)：色彩搭配練習(xí)校服的色彩搭配 要求：1、運(yùn)用色彩的原理冷色、暖色等      2、結(jié)合年齡的特點(diǎn) 3、保持畫(huà)面的整潔 三、教師總結(jié)  時(shí)代的開(kāi)展使服裝有了豐富的變化，面對(duì)五花八門(mén)的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對(duì)待服飾美。通過(guò)和諧的服飾和整潔的儀表，來(lái)創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不

43、是華美而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛(ài)，樸實(shí)無(wú)華才是一種美。  四、學(xué)以致用  今天大家就是設(shè)計(jì)師，先請(qǐng)每位設(shè)計(jì)師根據(jù)黑板上不同的場(chǎng)合，利用課前準(zhǔn)備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最正確服飾。   教學(xué)反思第七課    中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣一、課型：造型·表現(xiàn) 二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，提高對(duì)民族繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)作畫(huà)的根本功。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：筆墨造型中的筆情墨趣筆墨

44、造型中的筆情墨趣 2、難點(diǎn)：用筆用墨的方法和效果 四、教學(xué)方法： 啟示法、演示法、觀察法、講授法 五、教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫(huà)工具、示范用紙等 六、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 教師在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無(wú)聲的語(yǔ)言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動(dòng) ，把學(xué)生引入微妙的遐想和情思，趁機(jī)提問(wèn)，“老師用什么工具材料畫(huà)出來(lái)的？你們畫(huà)過(guò)這種畫(huà)嗎？有什么體會(huì)？  今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊“中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣這個(gè)話題 二、用筆用墨技法及藝術(shù)情趣 1、用筆法

45、結(jié)合欣賞、教師演示與學(xué)生嘗試 筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒 、逆鋒、拖鋒   筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線、面 2、用墨法：結(jié)合欣賞、教師演示與練習(xí) 墨色：濃、淡、干、濕   墨法：筆、墨、色、水相互交融 三、墨法潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法 1、潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫(xiě)意手法，勢(shì)如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開(kāi)找出形象再加點(diǎn)景 2、破墨法：是以不同的水量、不同墨色，分先后相疊加而產(chǎn)生一種新的墨色效果的表現(xiàn)手法 3、積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深

46、層層積點(diǎn)，但要干后再接畫(huà)第二遍，它在形象塑造方面更具特點(diǎn)4、宿墨法：指硯中隔宿之墨，當(dāng)宿墨開(kāi)始脫膠之際，既粘而又濃黑，畫(huà)時(shí)留有筆痕 墨分五彩：焦、濃、重、淡、清 “墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡清楚，便是活墨，死墨無(wú)彩，活墨有光。四、作業(yè)要求： 1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系隨堂練習(xí) 2、墨和色相互作用的效果練習(xí)重點(diǎn) 當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況。 五、課堂小結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，重在筆法和墨法，筆法有中鋒、側(cè)鋒 、逆鋒

47、、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。這些都需要在實(shí)踐中體會(huì)。  教學(xué)反思：第八課    寫(xiě)意花卉一、課型：造型表現(xiàn) 二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、 了解寫(xiě)意花卉的一些根本知識(shí)學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能。 2、體驗(yàn)寫(xiě)意花卉的臨摹方法、步驟掌握用筆、用墨、用色的初步技能。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：寫(xiě)意花卉的臨摹技法 2、難點(diǎn)：用筆肯定，表現(xiàn)花卉到達(dá)形與神的統(tǒng)一 四、教學(xué)方法：演示法、觀察法、講授法 五、教學(xué)準(zhǔn)備：

48、中國(guó)畫(huà)工具、圖片、課件 六、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了?中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣?，我們了解了中國(guó)畫(huà)的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒 、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)新的課程?寫(xiě)意花卉? 二、寫(xiě)意花卉： 教師講授寫(xiě)意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫(xiě)意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫(xiě)意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫(xiě)意潑墨為主，工筆那么要先打底，再上色 三、寫(xiě)意花卉與工筆花卉圖片比照欣賞結(jié)合圖片 寫(xiě)意花卉

49、0; 抽象    講求意境    用紙為生宣    潑墨為主  工筆花卉  逼真    講求真實(shí)    用紙為熟宣    先打底    再上色 四、欣賞畫(huà)家的作品，同時(shí)對(duì)畫(huà)家略作介紹 (簡(jiǎn)略介紹4位國(guó)畫(huà)大師以及欣賞他們的作品。齊白石、潘天壽、徐悲鴻、

50、黃賓虹) 齊白石：18641957湖南湘潭人，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。大凡花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山水、人物，無(wú)一不精，無(wú)一不新。為現(xiàn)代中國(guó)史創(chuàng)造了一個(gè)質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界 黃賓虹：18651955祖籍安徽歙縣，出生于浙江金華，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)史上的開(kāi)派巨匠，有“千古以來(lái)第一的用墨大師之譽(yù)。與齊白石合稱“南黃北齊，擅長(zhǎng)山水、花卉，并注重寫(xiě)生 潘天壽：18971971浙江海寧人，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。他精于寫(xiě)意花鳥(niǎo)和山水，擅長(zhǎng)畫(huà)鷹、八哥、蔬果、松、梅。他的藝術(shù)博采眾長(zhǎng)，不僅筆墨蒼古，凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)感 徐悲

51、鴻：18951953江蘇宜興人，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。他的作品融古今中外技法于一身，在我們美術(shù)史上起到了承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的巨大作用，他創(chuàng)作的題材廣泛，山水、花鳥(niǎo)、走獸、人物等，無(wú)不落筆有神，栩栩如生 五、觀看荷花教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)寫(xiě)意荷花的畫(huà)法 1、荷花又名水芙蓉的結(jié)構(gòu)：荷葉、蓮蓬、荷花 2、荷花的畫(huà)法：荷花先畫(huà)出花瓣，大概畫(huà)十瓣左右，再畫(huà)蓮子和蓮蓬，等畫(huà)面稍微干一些的時(shí)候，就點(diǎn)花蕊，再在花蕊上畫(huà)出紋路。毛筆上蘸淡墨，筆尖蘸一點(diǎn)濃墨勾出花瓣。一般的都畫(huà)白荷和粉荷，白色染色時(shí)候用藤黃加一點(diǎn)點(diǎn)花青，粉荷加一點(diǎn)曙紅 3、荷葉的畫(huà)法：先畫(huà)正面的葉子，用大提筆或斗筆

52、飽蘸水墨，側(cè)縫握筆揮寫(xiě)，筆順由邊緣向中心畫(huà)。側(cè)面的葉子以稍重的墨色先畫(huà)出近處翻開(kāi)的一邊，再用淡墨畫(huà)也的反面。 蘸濃墨在葉臍處畫(huà)一個(gè)圓圈，并在葉子的墨色將干未干時(shí)勾勒葉脈，在靠近邊緣處多加些支脈和小脈分支 4、蓮蓬的畫(huà)法：側(cè)縫畫(huà)出蓮蓬的側(cè)面，再用中鋒蘸墨色畫(huà)花的葉和梗，并在梗上畫(huà)出小刺。中鋒蘸濃墨依花心作輻射狀畫(huà)出蕊絲，以點(diǎn)花蕊?？捎命S加三綠給蓮蓬上色 六、布置作業(yè)：用寫(xiě)意技法臨摹一幅花卉畫(huà)，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。 七、課堂總結(jié)：寫(xiě)意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫(xiě)意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫(xiě)意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫(xiě)意

53、潑墨為主，工筆那么要先打底，再上色。利用中國(guó)畫(huà)筆法和墨法對(duì)花卉進(jìn)行寫(xiě)意描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉到達(dá)形與神的統(tǒng)一 教學(xué)反思：第九課    幾何形體的聯(lián)想一、教材分析 本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中最新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)局部首先指出，“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。本課據(jù)此設(shè)計(jì)，意在促進(jìn)學(xué)生對(duì)形象的感知、理解和創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維能力，依托學(xué)生熟悉的幾何形體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興味的聯(lián)

54、想和創(chuàng)意，進(jìn)而將創(chuàng)意用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。 二、學(xué)情分析 針對(duì)初一學(xué)生十四五歲的年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有能力認(rèn)識(shí)立體的幾何形體，再加上學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)很感興趣，本課的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力非常有必要。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、掌握形體變化的根本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫(huà)面。 3、結(jié)合生活實(shí)際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。 2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。 3、能夠?qū)?/p>

55、身邊的事物進(jìn)行分析，回歸于生活。 五、教法學(xué)法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗(yàn)。 六、教具學(xué)具： 1、 教具：課件、石膏幾何體、白板 2、學(xué)具：素描紙、鉛筆、橡皮 七、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)了上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容，穩(wěn)固了素描的五大調(diào)子的知識(shí)。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的圖片，內(nèi)容包括自然風(fēng)光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業(yè)設(shè)計(jì)-燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。 教學(xué)目的：以點(diǎn)帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。 二、授新課 第一環(huán)節(jié) 欣賞 

56、1、 出示法國(guó)畫(huà)家塞尚的話，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。2、通過(guò)對(duì)石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認(rèn)識(shí)幾何體。 3、通過(guò)欣賞俄羅斯繪畫(huà)大師馬列維奇的?雨后鄉(xiāng)間之晨?，了解將畫(huà)中的風(fēng)景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。另參加幾幅其它作品，使學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)形式加深映像。 第二環(huán)節(jié) 示范 人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾局部？各類似哪種幾何形體？ 使用白板給學(xué)生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說(shuō)明表現(xiàn)方法。 第三環(huán)節(jié) 學(xué)生課堂練習(xí)。 1、畫(huà)大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。 2、畫(huà)大小不同的相似長(zhǎng)方形聯(lián)想

57、到長(zhǎng)方體。 3、畫(huà)大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。 教師查看學(xué)生作業(yè)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升、拓展知識(shí)、推出透視概念，畫(huà)教室立方體內(nèi)部中的物體，這是一個(gè)難點(diǎn)，引出下一課的學(xué)習(xí)點(diǎn)。教學(xué)反思第十課    籌劃一次出游活動(dòng)教案一、教學(xué)目標(biāo)  1、在于通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的籌劃，使學(xué)生提高籌劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)到達(dá)最正確的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有表達(dá)，如：籌劃

58、書(shū)中的旅游或出游建議書(shū)、旅游日程安排籌劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。 2、學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)開(kāi)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：籌劃的內(nèi)容與方法 三、教學(xué)難點(diǎn)：籌劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式 四、課前準(zhǔn)備： 1、要求學(xué)生課前對(duì)旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗(yàn)感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅

59、游廣告信息等。 2、學(xué)習(xí)材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、五、課業(yè)類別：綜合·探索課 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 、討論、制定、繪制籌劃方案 、用線條圖像物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖 教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié) 本節(jié)課目標(biāo)：籌劃出游的內(nèi)容與方法，制定籌劃草案。一、組織教學(xué)： 二、出示圖片引出課題，觀看教學(xué)光盤(pán)。 教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：采用創(chuàng)設(shè)情境引入：“讓我們放飛心情一起去游玩,好不好？,我們做一次心情旅游模擬出游活動(dòng)。 啟發(fā)模擬情境：我們來(lái)做出游組織者或做一回小

60、小旅行社吧！大家任選一種給起個(gè)名字好嗎？ 出示課題：籌劃一次出游活動(dòng)在夢(mèng)想中旅游 用談話的形式和學(xué)生交流旅游的感受，和學(xué)生一起探討出游籌劃包括哪些內(nèi)容？引發(fā)學(xué)生討論10分鐘 三、講新課：師生互動(dòng) 籌劃的含義： 出游籌劃包括哪些內(nèi)容： 籌劃書(shū)：A、備忘錄；B、建議書(shū)號(hào)召令、旅游廣告；C、出游具體安排及特色簡(jiǎn)介； 提出要求：在有限的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在籌劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使籌劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。 四、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的籌劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保

61、問(wèn)題、旅游文化特點(diǎn)、旅游的正面意義、旅游特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等社會(huì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生反思。教師鼓勵(lì)學(xué)生活潑的參與課堂教學(xué)氣氛?！拔艺娴谋唤裉斓臒崃覛夥账腥玖?！我很沖動(dòng)！的鼓勵(lì)學(xué)生的話做本課結(jié)束語(yǔ)。布置下節(jié)課學(xué)生需要課下搜集關(guān)于旅游的參考圖片資料。 本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：用美術(shù)形式繪制籌劃方案旅游建議書(shū)、旅游日程安排籌劃書(shū) 第二節(jié) 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生搜集的圖片資料 二、學(xué)習(xí)籌劃的有關(guān)知識(shí)：觀看課件范例 提問(wèn)：關(guān)于發(fā)起出游活動(dòng)建議書(shū)應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的一個(gè)旅游廣告應(yīng)怎樣寫(xiě)？ 教師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號(hào)召與發(fā)動(dòng)，文字語(yǔ)言要生動(dòng)有

62、力，具有吸引力，具有煽動(dòng)性。 提問(wèn)：為了給出行者一個(gè)具體的旅游建議，可以擬定一個(gè)具體的出游方案日程安排籌劃書(shū)，大家討論怎樣設(shè)計(jì)？有哪些內(nèi)容？ 教師小結(jié)：具體安排是給出行者一個(gè)具體的建議獲周到的效勞。同時(shí)也可借此介紹旅游點(diǎn)的特點(diǎn)、文化特色旅游中安排的有特色的活動(dòng)、游戲、表演、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游物品、旅游地的地理?xiàng)l件、出行所需準(zhǔn)備的物品，旅游地為游客準(zhǔn)備的旅游設(shè)施、旅游效勞工程等都可以籌劃到具體旅游內(nèi)容中。三、作業(yè)要求： 1、每組完成建議書(shū)、旅游具體安排籌劃書(shū)兩張作業(yè)。 2、籌劃書(shū)的技能要求：除文字符合寫(xiě)作要求外，不能有錯(cuò)字、病句等整個(gè)畫(huà)面要用美術(shù)的形式

63、表達(dá)。 如：運(yùn)用版面編排知識(shí)，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的籌劃書(shū)。運(yùn)用插圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術(shù)知識(shí)進(jìn)行籌劃圖的繪制。 3、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。 力求畫(huà)面新穎、版式清晰、視覺(jué)傳達(dá)盡量準(zhǔn)確、富有個(gè)性化。四、評(píng)價(jià)與小結(jié)： 教師指導(dǎo)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)、教師總評(píng)。評(píng)出內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、最正確藝術(shù)獎(jiǎng)。 最正確合作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。 教學(xué)反思第十一課    旅行團(tuán)的標(biāo)志和旗幟一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解旗幟和標(biāo)志的意義，作用及藝術(shù)特點(diǎn)。 2、了解旗幟和標(biāo)志的根底知識(shí)，掌握

64、旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。 3、設(shè)計(jì)出表達(dá)旅行團(tuán)特點(diǎn)的旗幟和標(biāo)志。 4、通過(guò)欣賞、討論和制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作與籌劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力和形象概括能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)出形象簡(jiǎn)練、明確、有裝飾美感的標(biāo)志。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、畫(huà)紙、色彩水彩筆、水彩顏料、彩鉛、油畫(huà)棒等 講解范畫(huà) 四、教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多媒體展示優(yōu)美的風(fēng)景圖片 同學(xué)們，這些景色美嗎？看到這瑰

65、麗神奇的自然美景，你想不想放下手中的書(shū)本，投入到大自然的懷抱，去領(lǐng)略祖國(guó)的壯美河山？學(xué)生答：“想。，那好，現(xiàn)在就讓我們準(zhǔn)備一下去旅游吧！但是，在眾多的旅游團(tuán)隊(duì)中，我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊膱F(tuán)隊(duì)更具特色，更好的展示我們的團(tuán)隊(duì)形象呢？學(xué)生答.帽子旗幟. 對(duì)，最好的方法就是為這次旅游準(zhǔn)備一面旗幟和標(biāo)志。今天，我們就帶著愉快的心情來(lái)學(xué)習(xí)?旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志?。 二、欣賞，比照，講授新課 1、首先，讓我們了解一下，什么是標(biāo)志？ 課件：標(biāo)志的含義： 人在社會(huì)生活中，用于識(shí)別各類事物和傳達(dá)信息而創(chuàng)造的視覺(jué)符號(hào)，屬現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)中的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，它是以特定的形象來(lái)表示

66、和代表某事物的符號(hào)。 2、聯(lián)系生活實(shí)際： 在我們的生活中，在我們的身邊就有許多這樣的符號(hào)，同學(xué)們能說(shuō)出來(lái)，并用畫(huà)筆展示出來(lái)嗎？找學(xué)生到黑板前繪畫(huà) 3、同學(xué)們表達(dá)得很好，通過(guò)大家的繪畫(huà)表達(dá)，使我們更加明確了標(biāo)志的作用。 課件：標(biāo)志的作用 1、用于展示形象。 2、用于識(shí)別。 4、結(jié)合教材，欣賞圖片，學(xué)習(xí)旗幟、標(biāo)志的根底知識(shí)。 課件：根底知識(shí) 標(biāo)志的特點(diǎn)。 標(biāo)志的類型。 標(biāo)志的構(gòu)成形式。 賞析課本中圖片及兩幅旅行團(tuán)圖片，總結(jié)特點(diǎn)：前半局部造型簡(jiǎn)練、新穎，識(shí)別、示意、傳達(dá)信息清晰，藝

67、術(shù)形象優(yōu)美，表達(dá)深厚的文化內(nèi)涵與強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。 如：中國(guó)旅游標(biāo)志東漢時(shí)期，青銅器，出土于甘肅。 標(biāo)志通過(guò)馬踏飛燕，充滿了“天馬行空的驕傲，具有蓬勃的生命力和勇往直前的氣勢(shì)，更是中華民族的象征，表達(dá)了深厚的文化內(nèi)涵，而中國(guó)電信標(biāo)志那么通過(guò)通信線路圖標(biāo)，那么是現(xiàn)代文明的表達(dá)。 后半局部標(biāo)志從航天到考古到支持北京申奧，這些標(biāo)志形態(tài)可愛(ài)，充滿了朝氣與活力，表現(xiàn)出標(biāo)志設(shè)計(jì)的多種效果。 課件：標(biāo)志的特點(diǎn)： 造型簡(jiǎn)練、新穎 傳達(dá)信息清晰、易識(shí)別。 表達(dá)文化內(nèi)涵。 色彩鮮明亮麗。 同學(xué)們考慮一下，我們所熟知的標(biāo)志可分為

68、哪些種類？ 同學(xué)之間可互相交流、討論。學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。 課件：標(biāo)志的類型： 政治、文化、體育 經(jīng)濟(jì)、科技、商業(yè) 公共效勞類 標(biāo)志種類眾多，在生活中應(yīng)用廣泛，它的構(gòu)成形式如何呢？下面我們就共同學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)成形式。 課件：標(biāo)志的構(gòu)成形式。 以文字為主的標(biāo)志。 以圖形為主的標(biāo)志。 文字和圖形組合的標(biāo)志。 最后，在設(shè)計(jì)之前，我們?cè)倜鞔_一下旗幟標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求： 課件：設(shè)計(jì)要求 要表達(dá)我們的朝氣和活力以及歡快的心情。 色彩上要考慮遠(yuǎn)距離效果，鮮明奪目。 形象紋飾要生動(dòng)可愛(ài)，表達(dá)出明確的目的，要表現(xiàn)地域特色。 設(shè)計(jì)時(shí)要注意旗幟與標(biāo)志在色彩和圖案上的一致性。 5、教師以“教師教書(shū)育人理念為題進(jìn)行范畫(huà)講解：標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法作品展示講解 6、課堂實(shí)踐：下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅圖片，再發(fā)揮你們豐富的想像力，為我們班級(jí)設(shè)計(jì)這次旅游的旗幟和標(biāo)志吧！ 兩人一組，合作討論，繪制 7、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視輔導(dǎo)。 8、展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。&#