人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

1、人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)課堂設(shè)計(jì)教學(xué)雜談第一課 問(wèn)聲好教學(xué)目標(biāo): 1. 感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)森林水車編創(chuàng)與活動(dòng): 表演早上好小麻雀。編創(chuàng)與活動(dòng):教材分析: 1 管弦樂(lè)森林水車森林水車是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的在鐘表店里、米夏埃利斯的森林中的鐵匠并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。艾倫貝格是19 世紀(jì)下半葉到20 世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848 年1 月 13 日出生在梅澤堡，1925 年 12 月 2

2、6 日逝世于柏林。艾倫貝 、 、格的代表作有喜歌劇庫(kù)里科伯爵夫人米達(dá)斯王瑪里埃特，舞劇西勒斯的玫瑰 ，管弦樂(lè)森林水車等。艾倫貝格寫(xiě)過(guò)很多作品，只有這首森林水車流傳最廣。2歌曲早上好早上好是一首烏干達(dá)民歌，C 大調(diào)， 3/4 、 2/4 變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4 拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4 拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。3歌曲小麻雀小麻雀是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/

3、4 拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面形成對(duì)比，形成轉(zhuǎn)句，使第四句重復(fù)第一、二樂(lè)句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。第一課時(shí)教學(xué)要求：課堂設(shè)計(jì)教學(xué)雜談1、表演早上好2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：1、 組織教學(xué)：2、 提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求。3、復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。編創(chuàng)與活動(dòng)：1、按節(jié)奏朗讀歌詞。4/4XXXXXXX

4、I XXXXXXX I XX太阻奏寮照KX（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥(niǎo)說(shuō)早早早， 你為 XXXXXX I X狗軟背上小書(shū)包（拍手）。2、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。3、分組表演。4、學(xué)生評(píng)價(jià)。新歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)早上好怎么說(shuō)？跟老師讀一讀MORNING2、聽(tīng)錄音，感受歌曲。3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？學(xué)生自由說(shuō)。4、聯(lián)系拍手、跺腳2/4 第一拍跺腳第二拍拍手3/4 第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿5、聽(tīng)錄音范唱， 早上好，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳教師提示：感覺(jué)到有什么不同？6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心

5、里默唱。7、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。分組唱 9、唱著歌，走一走10、分組編創(chuàng)上學(xué)路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。小結(jié)師生再見(jiàn)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、 表演小麻雀2、復(fù)習(xí)早上好課堂設(shè)計(jì)教學(xué)雜談教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)邊跺腳拍手、拍腿唱一邊指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。三、新歌教學(xué)：2、 導(dǎo)入：師；請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛(ài)）3、 聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。放錄音，按三拍子拍節(jié)拍。4、

6、邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用LU 輕聲哼唱。5、 聽(tīng)教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞注意：休止處。6、 聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。7、 聽(tīng)錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。8、 將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。A、分組邊唱邊表演。9、 學(xué)生評(píng)價(jià)8、 為歌曲小麻雀伴奏四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見(jiàn)。第三課時(shí)教學(xué)要求：1、 聆聽(tīng)森林水車2、 復(fù)習(xí)小麻雀3、表演， 早上好教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)早上好邊唱邊表演三、復(fù)習(xí)ltlt 小麻雀gt 1 、 拍節(jié)拍唱一邊。2、 邊唱邊表演3、為歌曲小麻雀伴奏四、聆聽(tīng)森林水車1 、 初聽(tīng) 提示：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到

7、了什么？心情怎樣？課堂設(shè)計(jì)教學(xué)雜談注意聽(tīng)音樂(lè)（小溪潺潺流水聲，小鳥(niǎo)啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著）2、結(jié)合圖片，介紹歐洲古老的水車。水車是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引，在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車。曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫(xiě)成。3、 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起的感覺(jué)。學(xué)生談感受五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。4、 第二課 時(shí)間的歌教學(xué)目標(biāo)：5、 1. 通過(guò)聽(tīng)在鐘表店里調(diào)皮的小鬧鐘，唱時(shí)間像小馬車、 這是什么，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得

8、珍惜時(shí)間。2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)在鐘表店里調(diào)皮的小鬧鐘表演時(shí)間像小馬車這是什么編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息 探索生活中的聲音教材分析：1管弦樂(lè)在鐘表店里在鐘表店里為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特1850-1893 所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。2管弦樂(lè)調(diào)皮的小鬧鐘、 此曲也有澤作打切分音的鐘打出切分節(jié)奏的鬧鐘，由美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于1945 年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)首次

9、演出。安德森是當(dāng)代美國(guó)著名的作曲家、指揮家。908 年 6 月 29 日生于英國(guó)劍橋。他從小喜歡音樂(lè)，早年師從辟斯頓學(xué)習(xí)作曲。1930 年，安德森來(lái)到德國(guó)進(jìn)修。后入美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，成為這個(gè)大學(xué)的學(xué)生吹奏樂(lè)隊(duì)的指揮。1935 年，他到波士頓擔(dān)任過(guò)管風(fēng)琴師，后來(lái)又到紐約從事指揮工作，在此期間，他創(chuàng)作、改編了一些管弦樂(lè)曲。第二次世界大戰(zhàn)期間，他被征入伍，曾在美國(guó)陸軍當(dāng)翻課堂設(shè)計(jì)教學(xué)雜談譯官。戰(zhàn)后， 他又回到波士頓，經(jīng)常為波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作一些管弦樂(lè)小曲，還在一些樂(lè)團(tuán)擔(dān)任客席指揮，曾任美國(guó)作曲家協(xié)會(huì)主席。1975 年 5 月 18 日，逝世于伍德布里，終年68 歲。、 安德森的代表作品有：管弦

10、樂(lè)哈佛幻想曲打切分音的鐘、 以色列組曲小號(hào)手的搖籃曲會(huì)跳舞的貓 打字機(jī)藍(lán) 、 、色的探戈遺忘的夢(mèng)船長(zhǎng)和國(guó)王爵士撥弦曲等。1945 年的一天，安德森房間里的一臺(tái)小鬧鐘出了毛病，它走走停停，激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感，寫(xiě)下了這首漫畫(huà)式的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲，幽默而詼諧。作曲家筆下的小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的嘀嗒聲響，別出心裁地試著發(fā)出摩登的切分節(jié)奏，最后陷入毀壞的困境。樂(lè)曲為 C 大調(diào)、 4/4 拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫(xiě)成。3歌曲時(shí)間像小馬車時(shí)間像小馬車是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4 拍， F 大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘嗒嗒走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流

11、暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。4歌曲這是什么這是什么是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4 拍，五聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的嘀嗒與當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇裟?，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂(lè)句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲，第三樂(lè)句是重要的兩個(gè)小樂(lè)句，呈示著兩個(gè)設(shè)問(wèn)

12、，第四樂(lè)句是個(gè)擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)地落在主音do 上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時(shí)間觀念，并暗示著謎底。第一課時(shí)教學(xué)要求：、 聆聽(tīng)在鐘表店里調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌、 二、復(fù)習(xí)歌曲早上好小麻雀要求：邊唱邊表演三、聆聽(tīng)在鐘表店里1 、 導(dǎo)入：課堂設(shè)計(jì)教學(xué)雜談?wù)埿∨笥褌兟?tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)后爍爍這段音樂(lè)，你仿佛來(lái)到了什么地方？好象看到了什么？2、 初聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)后討論師：你聽(tīng)到了哪些鐘表的聲音？你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答：杜鵑報(bào)時(shí)鐘、小鬧鐘師：那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音又表現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答：大鐘3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)要求：聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示師：你

13、覺(jué)得音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。4、 學(xué)生講故事。四、聆聽(tīng)調(diào)皮的小鬧鐘1 、 導(dǎo)入：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒它的主人了，于是小主人開(kāi)始修理這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？2、聽(tīng)錄音 要求：學(xué)生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點(diǎn)。3、 師：你發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一邊，聽(tīng)到后都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽(tīng)到了。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用手指點(diǎn)。4、 師：鈴聲響了幾次？學(xué)生討論回答師：請(qǐng)你把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。5、 再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用筆畫(huà)。討論后再評(píng)價(jià)。五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、 表演時(shí)間像小馬車2 、 為歌曲伴奏教學(xué)過(guò)程：一

14、、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)歌曲小麻雀邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1 、 導(dǎo)入：師：圖上畫(huà)了什么？為什么我們常說(shuō)時(shí)間像小馬車？學(xué)生發(fā)揮想象，自由說(shuō)課堂設(shè)計(jì)教學(xué)雜談師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎樣說(shuō)的。聽(tīng)范唱錄音學(xué)生自由說(shuō)師：在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成。2、 師：你會(huì)做騎馬動(dòng)作嗎？指名做 師：還有哪些動(dòng)作？學(xué)生表演揚(yáng)鞭、甩鞭動(dòng)作。放歌曲錄音，學(xué)生做動(dòng)作（兩邊）3、 朗讀歌詞4、 學(xué)唱歌詞聽(tīng)錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。重點(diǎn)練唱噠。要求用舌尖動(dòng)作，吐字清晰，唱時(shí)有力。注意節(jié)拍重音，字頭清楚。跟老師的琴唱一邊。跟錄音唱。

15、5、 分組聽(tīng)錄音編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，教師做適當(dāng)指導(dǎo)6、 選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏討論：選擇哪些打擊樂(lè)器伴奏比較合適呢？提示：哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？怎樣變換力度敲擊更加合適？分組活動(dòng)7、分組匯報(bào)一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌、一組學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏 把學(xué)生分成二批，讓每組學(xué)生自由選擇。四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第三課時(shí)教學(xué)要求：1、 表演這是什么2、用打擊樂(lè)器伴奏3、 拍電報(bào)游戲教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)時(shí)間像小馬車邊唱邊表演指名學(xué)生背唱課堂設(shè)計(jì)教學(xué)雜談三、新歌教學(xué) 1 、 導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的是什么？為什么？2、

16、 聽(tīng)錄音3、聽(tīng)教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿4、朗讀歌詞小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。5、 學(xué)唱歌詞輕唱歌詞，教師彈琴，學(xué)生唱詞。重點(diǎn)：滴答唱得整齊輕巧。當(dāng)當(dāng)相對(duì)要強(qiáng)，連貫。6、 連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌7、分小組表演歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚？學(xué)生評(píng)價(jià)8、用打擊樂(lè)器伴奏提示：怎樣敲最合適？看書(shū)上伴奏譜練習(xí)。重點(diǎn)：二聲部處教師彈旋律，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：1、探索生活中的聲音師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品能發(fā)出聲音？學(xué)生自由說(shuō)。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品師：怎樣使他們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？學(xué)生討論探索，

17、發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)短的聲音。敲出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。2、傳消息講規(guī)矩：請(qǐng)第一個(gè)小朋友想一個(gè)節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)同學(xué)的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他同學(xué)組同學(xué)驗(yàn)證是否正確，然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲繼續(xù)開(kāi)始。開(kāi)始游戲評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組，在自己的課本上畫(huà)大紅花。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。 第三課 童話故事教學(xué)目標(biāo)：課堂設(shè)計(jì)教學(xué)雜談、1 、通過(guò)聽(tīng)小天鵝舞曲糖果仙人舞曲、 ，唱小紅帽有 一個(gè)人在林中具有童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。2、認(rèn)識(shí)DRMFS 五個(gè)音。

18、3、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：、 1 、聆聽(tīng)小天鵝舞曲糖果仙人舞曲。、 2 、表演小紅帽有一個(gè)人在林中3 、創(chuàng)編與活動(dòng)。第一課時(shí)教學(xué)要求；、 聆聽(tīng)小天鵝舞曲糖果仙人舞曲教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、新歌教學(xué)1 、 導(dǎo)入：出示圖，教師講天鵝湖的故事放背景音樂(lè)2、 初聽(tīng)音樂(lè)提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝是怎樣舞蹈的？聽(tīng)后討論3、 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈？提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，能合上音樂(lè)。4、 再聽(tīng)，用打擊樂(lè)伴奏師：請(qǐng)小朋友選一件樂(lè)器微微樂(lè)曲伴奏，同時(shí)， 請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合？5、介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基師：出示圖片，介紹俄

19、羅斯作曲家柴可夫斯基。這一首曲子好嗎？你想知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？三、聆聽(tīng)糖果仙人舞曲1 、 導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音，請(qǐng)你用動(dòng)作表示。（鋼片琴的聲音，可用手做敲擊的動(dòng)作）2、 初聽(tīng)音樂(lè)師；音樂(lè)使你想到了什么？聽(tīng)后討論3、教師講故事4、 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)師：請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。課堂設(shè)計(jì)教學(xué)雜談四、小結(jié)，師生再見(jiàn)第二課時(shí)教學(xué)要求：1、 表演小紅帽2、 改編歌詞教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、新歌教學(xué)：1、 導(dǎo)入：師：你聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？師生合作講故事邊講邊出示圖師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？2、 聽(tīng)范唱錄音師：你覺(jué)得歌曲怎樣？

20、你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演師：你能聽(tīng)出歌曲是一二還是一二三聽(tīng)音樂(lè)， 學(xué)生試拍3、 邊聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊打二拍子4、 朗讀歌詞5、輕聲跟錄音唱歌詞輕聲跟琴唱歌詞注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正連唱， 要求聲音輕快，咬字積極四小節(jié)換氣，換氣前的私憤音符唱得短一些第八小節(jié)的25 要唱得親切自然，后一個(gè)飲稍弱第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱 注意唱好每句末尾的韻ANG 6 、 邊唱邊表演看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊表演。7、 師：你能根據(jù)談話故事小紅帽改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？分小組創(chuàng)編分組表演學(xué)生評(píng)價(jià)8、 跟著老師唱歌譜。三、小節(jié)，師生再見(jiàn)。課堂設(shè)計(jì)教學(xué)雜談第三課時(shí)教學(xué)要求：表演有一個(gè)人在林中教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、新歌教學(xué)1 、 導(dǎo)入：師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)歌曲猜謎語(yǔ)聽(tīng)完后用畫(huà)畫(huà)下來(lái)，猜猜看是什么？2、 聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生畫(huà)畫(huà)教師出示野薔薇，介紹3、 跟老師唱效率兩次提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？找出相同的旋律唱一唱。4、