四年級下冊語文教案-10綠部編版

1、、l0 綠教學圾計【教學目標】知識與技能：1 .會認“擠、叉” 2個生字，會寫“瓶、揮”等4個字。正確讀寫“墨綠、 集中、交叉”等詞語。2 .有感情地朗讀課文。背誦課文。3 .感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。過程與方法：通過各種形式的朗讀，讓學生充分接觸文本，走進詩歌所描寫的情境之中。情感態(tài)度與價值觀：想象畫面，感受詩歌的意境美。【教學重點】有感情地朗讀課文。【教學難點】感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。【教學準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、激發(fā)興趣，揭示課題。1 .談話導入：（手持春天圖）這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，同學們知 道這幅畫畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什

2、么樣的感覺？2 .師小結：我們剛從冰雪中走來，看到這生機勃勃的綠實在賞心悅目。綠是春 大的象征，還是希望的象征。詩人艾青寫了一首詩綠，讓我們跟著他一起走進 這綠意盎然的畫卷中吧！3 .板書課題，全班齊讀課題。4 .作者簡介。設計意圖：通過讓學生欣賞綠意盎然的春之圖，幫助他們理解“綠”就是春天的象征，從而迅速拉近他們與課文的距離。二、初t詩歌，明白大意。1 .學生用自己喜歡的方式，自由地朗讀詩歌，注意:讀準字音，讀通詩句，并想 一想，課文中的“綠”指的是什么呢？2 .指名分小節(jié)讀詩，教師正音，引導學生認識生字。3.再讀詩歌，交流作者在每一個小節(jié)里分別寫了什么內容。設計意圖：通過學習生字詞，熟悉詩

3、歌內容，引導學生整體感悟。三、誦讀課文，感悟體會。（一）學習第一、二小節(jié)。1 .伴著音樂輕聲朗讀全文，邊讀邊思考：春姑娘用巧手為我們調出了哪些綠 色？2 .板書：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠（同時貼出色卡）3 .感受“綠”的多：是不是只有這些“綠” ？你還知道哪些綠？（ 了解省略號的 作用）4 .出示第一小節(jié)：好像（自己輕聲朗讀）5 .感受綠的美：綠得發(fā)黑、綠得出奇。你知道“出奇”是什么意思嗎 ？6 .齊讀第一、二小節(jié)。（二）學習第三、四、五小節(jié)，感受詩歌的意境美。這么多的綠集中起來，會是一幅怎樣的畫呢？朗讀課文第三、四、五小節(jié)。1 .自由朗讀第三、四、五小節(jié)，邊讀邊想象畫面。2 .你覺

4、得哪個小節(jié)寫得最有趣？挑選你最喜歡的一個小節(jié)，再仔細讀讀。第三小節(jié)：說一說：風中的 是綠色的。雨中的 是綠色的。水中的 是綠色的。陽光下的 也是綠色的。（學生看圖，挑選其中一個交流）指名讀，全班讀。第四小節(jié)：(1)出示文中插圖，幫助學生理解。(2)指名讀，男女生對讀。第五小節(jié)：(1)出示小練習。想象說話：一陣風吹來，小草,柳條,樹枝。(2) “所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”這句話帶給你怎樣的感 受？(3)點名讀，老師范讀,全班齊讀。(三)全文朗讀。設計意圖：文中最有創(chuàng)意的部分要數第三小節(jié)，作者將風、雨、水、陽光也視為綠色的， 真可謂是獨具匠心?？蓪τ谒哪昙壍膶W生來說，此小節(jié)卻是他們最難理解的部分。 因此，教學中通過各種形式的朗讀，讓學生充分理解文本，熟讀成誦；并通過插圖 進行說話訓練，一來幫助學生走進詩歌所描寫的情境之中 ，二來也為他們提供了 語言實踐的機會。四、讀寫結合，拓展閱讀。1 .春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有的綠集中起 來”的情景嗎？春天到了，校園里，公園里,田野 里。2 .艾青筆下的“綠”給我們留下了許多想象的空間，宗璞筆下的“綠”又會 帶給我們怎樣的感受？結合“閱讀鏈接”說一說。(1)學生自讀“閱讀鏈接”。(2)從視覺上感受靈隱之綠，以及“綠”的層