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1、 事理說明文復(fù)習(xí)事理說明文復(fù)習(xí)一一 什么是事理說明文什么是事理說明文1 1、什么是說明文?、什么是說明文?2 2、說明文與其他文體的、說明文與其他文體的 區(qū)別。區(qū)別。3 3、說明文的分類。、說明文的分類。4 4、什么是事理說明文?、什么是事理說明文?5 5、事物說明文與事理說、事物說明文與事理說明文的區(qū)別。明文的區(qū)別。6 6、事理說明文與議論文、事理說明文與議論文的區(qū)別。的區(qū)別。什么是說明文什么是說明文? ? 說明文是以說明文是以“說明說明”為主要表達(dá)方為主要表達(dá)方式,用來介紹或解釋事物的狀態(tài),式,用來介紹或解釋事物的狀態(tài),性質(zhì),構(gòu)造,功用,制作方法,發(fā)性質(zhì),構(gòu)造,功用,制作方法,發(fā)展過程以及
2、內(nèi)在事理的一種實(shí)用文展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。體。說明文與其他文體的區(qū)別說明文與其他文體的區(qū)別。 記敘文是以情感人,形象性是記敘文是以情感人,形象性是它的主要特點(diǎn);它的主要特點(diǎn); 說明文以知授人,知識(shí)性是它說明文以知授人,知識(shí)性是它的主要特點(diǎn);的主要特點(diǎn); 議論文是以理服人,哲理性是議論文是以理服人,哲理性是它的主要特點(diǎn)。它的主要特點(diǎn)。說明文的分類。說明文的分類。(1 1)對(duì)象:)對(duì)象:A A,事物:事物: B,事理:,事理:蘇州園林蘇州園林國(guó)寶大熊貓國(guó)寶大熊貓沙漠里的奇怪現(xiàn)象沙漠里的奇怪現(xiàn)象(2)語言:)語言:A,一般說明文,一般說明文(平實(shí))(平實(shí)) B,文藝說明文,文藝說明文(生
3、動(dòng))(生動(dòng))蘇州園林蘇州園林松鼠松鼠松樹金龜子松樹金龜子什么是事理說明文什么是事理說明文 事理說明文是闡明抽象事理的。事理說明文是闡明抽象事理的。 這種說明文主要是說明事物的本質(zhì)、這種說明文主要是說明事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間內(nèi)在聯(lián)系一類問事物內(nèi)部或事物之間內(nèi)在聯(lián)系一類問題及事物的起因、功用、關(guān)系等等進(jìn)題及事物的起因、功用、關(guān)系等等進(jìn)行解說。行解說。事物說明文與事理說明文的區(qū)別事物說明文與事理說明文的區(qū)別 事物性說明文,說明事物重在寫事物性說明文,說明事物重在寫“是什么是什么”; ; 事理性說明文,說明事理重在寫事理性說明文,說明事理重在寫“為什么為什么” ” . .事理說明文與議論文的區(qū)
4、別事理說明文與議論文的區(qū)別 事理性說明文不同于議論文,議論事理性說明文不同于議論文,議論文重在寫作者的文重在寫作者的主觀看法主觀看法,事理性,事理性說明文重在寫說明文重在寫客觀的事理客觀的事理(如本質(zhì)(如本質(zhì)特征、因果關(guān)系、發(fā)展規(guī)律等)。特征、因果關(guān)系、發(fā)展規(guī)律等)。二二說說明明對(duì)對(duì)象象被說明的事物或被說明的事物或被解說的事理就被解說的事理就是說明對(duì)象。是說明對(duì)象。 一切怪異現(xiàn)象都可以用一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明科學(xué)道理來說明. 說明人類的知識(shí)是有限說明人類的知識(shí)是有限的的. 說明人們?cè)诓煌A段對(duì)說明人們?cè)诓煌A段對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識(shí),介介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的最紹了物質(zhì)
5、結(jié)構(gòu)研究的最新成果新成果:夸克夸克 介紹了有關(guān)花朵呈現(xiàn)紅介紹了有關(guān)花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)知色和其他顏色的科學(xué)知識(shí)。識(shí)。沙漠里的奇怪現(xiàn)象沙漠里的奇怪現(xiàn)象:我們的知識(shí)是有限我們的知識(shí)是有限 的的:叫三聲夸克叫三聲夸克:花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅:三三 說明順序說明順序時(shí)間順序時(shí)間順序空間順序空間順序邏輯順序邏輯順序空間順序:空間順序:近近遠(yuǎn)、前遠(yuǎn)、前后、左后、左右、南右、南北、北、 低低高高 (表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語)(表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語) 原因原因結(jié)果結(jié)果 現(xiàn)象現(xiàn)象本質(zhì)(結(jié)果本質(zhì)(結(jié)果原因)原因)邏輯順序邏輯順序 概括概括具體具體 主要主要次要次要 整體整體局部局
6、部 時(shí)間順序:時(shí)間順序:年代:古年代:古今;今; 季節(jié):春季節(jié):春冬;冬; (程序順序程序順序:先后安排):先后安排)理清說明順序理清說明順序 邏輯順序邏輯順序: 由現(xiàn)象到本質(zhì)由現(xiàn)象到本質(zhì) 由淺入深由淺入深邏輯順序邏輯順序;第二段時(shí)間順序第二段時(shí)間順序邏輯順序邏輯順序;時(shí)間順序時(shí)間順序邏輯順序邏輯順序;7-10 段時(shí)間順序段時(shí)間順序沙漠里的奇怪現(xiàn)象沙漠里的奇怪現(xiàn)象:我們的知識(shí)是有限我們的知識(shí)是有限 的的:叫三聲夸克叫三聲夸克:花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅:程序順序程序順序 (時(shí)間順序時(shí)間順序) :雕版印刷雕版印刷-活板印刷活板印刷制字制字設(shè)板設(shè)板-排字排字-煬版煬版-平字平字空間順序空間順
7、序(第二段第二段)正面正面-背面背面中間中間-兩邊兩邊活板活板:核舟記核舟記:四四 說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。兩種。一、一、總分式總分式:總:總-分、分分、分- - -總、總總、總-分分-總等,事物總等,事物說明文多用總分式,其說明文多用總分式,其“分分”的部分又常按并列的部分又常按并列方式安排。方式安排。二、二、遞進(jìn)式遞進(jìn)式:事理說明文:事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),一層一多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),一層一層地剖析事理。層地剖析事理。 五五說說明明方方法法 舉例子舉例子 列數(shù)據(jù)列數(shù)據(jù) 作比較作比較 打比方打比方 畫圖表畫圖表 下定義下定義 作詮釋作詮釋 分類別
8、分類別 摹狀貌摹狀貌說明方法的作用說明方法的作用 作比較:能夠更加作比較:能夠更加突出強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào)說明對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響、說明對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等)。成因、結(jié)構(gòu)等)。 下定義:能夠下定義:能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說明對(duì)象的本質(zhì)揭示說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)(內(nèi)涵),使說明更加嚴(yán)密。特點(diǎn)(內(nèi)涵),使說明更加嚴(yán)密。 列圖表:能夠列圖表:能夠直觀地形象地直觀地形象地說明比較抽象、復(fù)雜的事理,說明比較抽象、復(fù)雜的事理,給人以清晰明了的認(rèn)識(shí),便于比較和記憶、理解。給人以清晰明了的認(rèn)識(shí),便于比較和記憶、理解。 摹狀貌:使說明的對(duì)象摹狀貌:使說明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)更形象
9、、更生動(dòng),使文章更具有可,使文章更具有可讀性。讀性。 引用:使說明引用:使說明更充實(shí),更有說服力更充實(shí),更有說服力。舉例子:使說明的對(duì)象舉例子:使說明的對(duì)象更具體、更形象更具體、更形象,便于,便于讀者理解讀者理解 和認(rèn)識(shí)。和認(rèn)識(shí)。分類別:使文章說明的條理十分清楚(分類別:使文章說明的條理十分清楚(條理清條理清晰晰)。)。打比方:能夠打比方:能夠形象生動(dòng)形象生動(dòng)地說明事物的特征,增地說明事物的特征,增強(qiáng)文章的趣味性。強(qiáng)文章的趣味性。列數(shù)字:能把說明對(duì)象的特點(diǎn)說明得更列數(shù)字:能把說明對(duì)象的特點(diǎn)說明得更準(zhǔn)確無準(zhǔn)確無誤誤,令讀者更信服。,令讀者更信服。作詮釋:能作詮釋:能通俗地介紹通俗地介紹或解說事物
10、或事理的或解說事物或事理的性性質(zhì)與特點(diǎn)質(zhì)與特點(diǎn)。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練分析下列句子所用分析下列句子所用的說明方法,并說的說明方法,并說明其作用。明其作用?;▋簽槭裁催@樣紅?最后要?dú)w功于人工選擇例如牡丹再如大麗花又如虞美人 作用分析作用分析 這里用了這里用了舉例子、作比較舉例子、作比較的說明方法。作者的說明方法。作者列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型例子,列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型例子,從時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣等方面將從時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣等方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較,自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較,突突出出了人工選擇的顯著成就。了人工選擇的顯著成就。確切而透徹確切
11、而透徹地說地說明了花兒這樣紅明了花兒這樣紅 “ “最后要?dú)w功與人工選擇最后要?dú)w功與人工選擇”的事理的事理. .居右者椎髻仰面居右者椎髻仰面, ,左手倚一衡左手倚一衡, ,右手攀右趾右手攀右趾, ,若嘯呼狀。若嘯呼狀。 作用分析作用分析 這里用了這里用了摹狀貌摹狀貌的說明方法,的說明方法, “仰仰面面”“”“倚木倚木”“”“攀趾攀趾”“”“嘯呼嘯呼”的細(xì)節(jié),的細(xì)節(jié),把這個(gè)舟子粗獷、悠閑的神態(tài)刻畫得把這個(gè)舟子粗獷、悠閑的神態(tài)刻畫得栩栩栩栩如生如生,生動(dòng)形象生動(dòng)形象突出了雕刻家的突出了雕刻家的“奇巧奇巧”。這又是一個(gè)這又是一個(gè)“盒子里還有盒子嗎盒子里還有盒子嗎”一類的問題,科一類的問題,科學(xué)家從實(shí)驗(yàn)
12、里已經(jīng)感覺到,強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。這好學(xué)家從實(shí)驗(yàn)里已經(jīng)感覺到,強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。這好比拿起盒子搖一搖,聽到響動(dòng),可以初步判定盒子比拿起盒子搖一搖,聽到響動(dòng),可以初步判定盒子里有東西。里有東西。 作用分析 這里用了打比方的說明方法,科學(xué)家從實(shí)驗(yàn)里感覺到強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu),就象感覺到盒子里有東西,生動(dòng)形象地說明強(qiáng)子還不是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的最小粒子.六六說說明明文文的的語語言言 準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密有的說明文要講究有的說明文要講究語言的平實(shí),有的講語言的平實(shí),有的講究語言的生動(dòng)。但不究語言的生動(dòng)。但不論是平實(shí)還是生動(dòng),論是平實(shí)還是生動(dòng),都要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,都要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,要注意說明文的科學(xué)要注意說明文的科
13、學(xué)性。性。 語言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)語言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:方面: 表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。程序等都要準(zhǔn)確無誤。 要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語。要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語。如如“基本上基本上”“”“大約大約”“”“比較比較”“”“一一般般”“”“極個(gè)別極個(gè)別”“”“大多數(shù)大多數(shù)”等詞語。等詞語。 語言要言簡(jiǎn)意賅、明白曉暢,不要拖沓、含語言要言簡(jiǎn)意賅、明白曉暢,不要拖沓、含糊。糊。 要注意分析詞語的搭配要注意分析詞語的搭配。 有些有些白花白花,例如菊花例如菊花,萎謝之前微呈紅色萎謝之前微呈紅色,表示它這表示它這時(shí)也含有少量的花青素了時(shí)也含有少量的花青素了.變色的一個(gè)變色的一個(gè)特殊特殊例子例子是添色木芙蓉是添色木芙蓉,早晨初開的時(shí)候是白色早晨初開的時(shí)候是白色,中午變成中午變成淡紅色淡紅色,下午變成深紅色下午變成深紅色,一日三變愈開愈美麗一日三變愈開愈美麗.一一般般的花的花,大都初開時(shí)濃艷大都初開時(shí)濃艷,后來漸漸腿色后來漸漸腿色. 文中加橫線的詞語能否去掉?為什么?文
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