中考語文現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)試方法-

1、中考語文現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)試方法一、仔細(xì)審題:多想想題目到底要你答什么(內(nèi)容,怎樣答(形式,一般題讀一、兩遍,難度題必須讀三、四遍。二、用好草稿:用草稿的目的在于反復(fù)修改,力臻完美。三、認(rèn)真書寫:工整規(guī)范,一目了然;清晰美觀,百看不厭。語文閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比常見寫作方法、表現(xiàn)手法聯(lián)想、想象、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融語句特色評(píng)價(jià)用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練

2、、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力語句在表情達(dá)意方面的作用渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情、點(diǎn)明中心(揭示主旨、突出主題(深化中心語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！靖鞣N文體知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)試方法】一、記敘文記敘的要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過、事件的結(jié)果記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘探究“如何整體感知?”1閱讀記敘文,首先要整體感知文章的大概內(nèi)容。這里所說的“整體感知”就是通過初步閱讀對(duì)文章的基本內(nèi)容

3、和面貌有一個(gè)大致的了解。所謂“字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離篇”就是“整體感知”的幾個(gè)要點(diǎn)。1、整體感知的內(nèi)容。A、理解課文的內(nèi)容和思路B、體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情閱讀記敘文時(shí),我們通過對(duì)重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句、段內(nèi)涵的仔細(xì)揣摩,理清作者的思路和主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和主旨,從而體會(huì)作者對(duì)生活、人性、世事的感悟、態(tài)度,了解作者所持的觀點(diǎn)和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點(diǎn),這個(gè)也就是我們的答題的思想,在解題過程中起著重要的指導(dǎo)意義。這也就是我們所講的答題時(shí),能往中心上靠的,盡量往中心上靠,圍繞作者的寫作意圖回答問題。如藤野先生。2、整體感知的方法A、不同的體裁有著不同的方法(1寫人的

4、記敘文一般側(cè)重分析人物的思想性格。從描寫人物時(shí)寫的事件中分析人物,在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點(diǎn),其中包括對(duì)人物的正面描寫:外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫和一些側(cè)面描寫。如最后一課、蘆花蕩(2記事的記敘人抓住記敘的六要素,分析事件的意義和影響。如社戲(3寫景狀物的記敘文抓住景物的特征,總體把握作者在景物描寫中蘊(yùn)涵的思想感情,理解作者抒情的方式。如春。B、整體感知有助于我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)抓住文章的重要內(nèi)容和中心意思,從而能有效地梳理文章的脈絡(luò),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的精要分析。快速整體感知課文,我們還可以從以下幾方面著手:(1通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句

5、、課文開始和最后結(jié)尾的總結(jié)段落,或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如從百草園到三味書屋、聞一多先生的說和做。2(2通過歸納來進(jìn)行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中,需要通過歸納各段的斷意來提煉。在記敘文中,中心有時(shí)比較含蓄,往往蘊(yùn)藏在人物或事件的背后,需要在把握全文的基礎(chǔ)上深入挖掘,而有些文學(xué)作品更是往往意在其外,非深入進(jìn)去不能挖掘其中豐富的內(nèi)涵。例如社戲一課,全文并未直接點(diǎn)明中心,只在最后一段文字中說道:“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜的好豆也不再看到那夜的好戲了。”如果理解只停在表面,同學(xué)們會(huì)誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆,而實(shí)際上這樣的理

6、解當(dāng)然是很膚淺的,細(xì)究下去會(huì)發(fā)現(xiàn)并非如此。(3學(xué)會(huì)篩選文章信息,抓住關(guān)鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂“關(guān)鍵性詞語”,就是文中對(duì)表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)中心起重要作用的詞語。關(guān)鍵性詞語通常是在通讀全文,對(duì)作品內(nèi)容有了一定了解后才能比較準(zhǔn)確地找到。找關(guān)鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內(nèi)容或者文章寫作的中心等。如背影關(guān)鍵性的詞語表現(xiàn)“我”對(duì)父親感情的變化。3、具體答題方法審清題意。就是要分析題干要求,包含幾層意思,其中透露了哪些信息。只有搞清題意,我們才能更好地按要求做題,少走彎路,切中要害?；乜墼?。找出題干考查點(diǎn)的出處。從命題的考查層次上看,閱讀理解的出題思路一般都很清晰,從分段考查到牽涉到上下

7、幾段概括總結(jié),逐步過渡到對(duì)于全文內(nèi)容的把握。從段落上來看,考查一般情況下是從前往后,逐層深入,先分后合。這樣一來,為更好地回扣原文找到了一定的思路。上下聯(lián)系。由回扣原文依照的切入點(diǎn)作為參照點(diǎn)進(jìn)行文意上的上下聯(lián)系,范圍可能在本段之內(nèi),也可能涉及到上下幾段內(nèi)容。在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析,劃定答題所需的大體氛圍。在聯(lián)系上一定要注意考慮全面,同時(shí)要抓關(guān)鍵,縮小范圍。分析綜合。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎(chǔ)上,在頭腦中對(duì)其加工組合,找出有效信息,概括總結(jié),提煉要點(diǎn)。在分析綜合中要強(qiáng)調(diào)“要點(diǎn)”意識(shí),因?yàn)樵u(píng)卷工作中是根據(jù)要點(diǎn)分配分值的。這一過程最能體現(xiàn)思維能力,也是答題過程中至為關(guān)鍵的一環(huán)。3組織表達(dá)。在分析綜

8、合的基礎(chǔ)上,將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句,如果原文中的語句量過大,就需要進(jìn)行壓縮,有效組織,用自己加工過的語句回答。在答卷中,要注意語言表達(dá)簡明、連貫、得體。書寫要工整,避免錯(cuò)別字。二、散文散文的分類:抒情散文和敘事散文散文的特點(diǎn):形散而神不散考點(diǎn)及應(yīng)試分析:1、把握文章內(nèi)容,概括文章主題把握散文主題方法是:(1找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語,從中概括文章主題;(2從所選的材料中概括,材料是為文章中心服務(wù)的,我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情,從中找到作者要表達(dá)的主題思想。考題形式:直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

9、答題要點(diǎn):(1能利用原文詞語,盡可能使用;(2沒有原文詞語可利用時(shí),要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性,要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。2、理清文章脈絡(luò),把握順序散文中的順序,一般包括:選取的材料順序;段落順序;句子順序;詞語順序等。(1線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩,我們形象稱之為線索,是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如:藤野先生以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等?？碱}形式:直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點(diǎn):找到線索,根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。(2順序考題形式:連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序?為什么?從原文中抽出一句話

10、或幾個(gè)詞語,讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。4答題思路:形式(1要注意審題,有的題是不能顛倒順序的,有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示;同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。不管能還是不能,都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系(參照說明文考點(diǎn)分析的順序分析部分。形式(2從原文中抽出的語句,往往是總結(jié)性的或承上啟下的,一是靠考生的語感修養(yǎng);二是對(duì)語句進(jìn)行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析,要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題,往往是有選擇答案,即使沒有選擇答案,也不要回答為什么,但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。3、品味語言(1字詞含義:原

11、文給一個(gè)詞語的拼音,讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。這個(gè)考點(diǎn)是今年的必考題。填寫詞語要靠平時(shí)的積累,解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路:考慮文章或段落的主題,結(jié)合主題來答詞語的含義;根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意:如果知道該詞語的原始意義解釋,一定不要忽略詞語在語境中的含義。(2詞語妙用:考題形式:品評(píng)加點(diǎn)詞語作用(妙用或加點(diǎn)詞語能否刪除答題思路:解釋詞語(在語境中的含義;表達(dá)作用,詞語的表達(dá)作用,要結(jié)合語境或主題思想來回答,要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用,有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或

12、生動(dòng)性。(3哲理性語句的深層含義:這樣的題,往往結(jié)合發(fā)展性考題來考(見考點(diǎn)5分析。有時(shí),也會(huì)單純考哲理性語句的含義,這樣的考題,關(guān)鍵要抓住中心詞,要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。4、表達(dá)方式的作用(1描寫的作用5散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描 寫的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用， 要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同 （小說景物描寫是渲染氣 氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想 情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié) 描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。 （2

13、）議論的作用 散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作 者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。 （3）抒情的作用 要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn) 結(jié)合起來考。 5、表現(xiàn)手法 泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見 的表現(xiàn)手法有： 寫景類借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 詠物類托物言志 懷古類借景抒情、即事抒情 詠史類借古諷今、借題發(fā)揮 送別類即事抒情、即景抒情 邊塞類真抒胸臆、借景抒情等等 有時(shí)也見襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合 （以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、寓虛于實(shí)、 虛

14、實(shí)相生）手法等。 6、發(fā)展性考題 （1）仿寫 此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè)。 答題要點(diǎn)：要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；例 句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；在沒有答題思路的 6 情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對(duì)、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天 空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。 例句的基本思維模式是：XXX 對(duì)象在 XXX 條件下，XXX 怎么樣。例如： “沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個(gè)公式的疊加使用，我們 可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌， 可以有小溪的清澈；沒有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的

15、秀氣；沒有高樓大廈 的明亮，可以有草屋的溫馨等等。 （2）談感受 這也是散文閱讀的熱門考題，可分為： 對(duì)描寫對(duì)象；對(duì)人物情感；品味富有表現(xiàn)力的語言；對(duì)文章 某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵 是：a、能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀 點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時(shí)，語言要流暢，不能出病句，語言 要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。 （3）續(xù)寫 給一段話的前半部分， 讓考生續(xù)寫后半部分， 啟發(fā)考生答題的的思路， 往往在原文上。 三、說明文 分類： 1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文 2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或

16、知識(shí)小品） 兩大說明方式：平實(shí)說明與生動(dòng)說明 說明文結(jié)構(gòu)： 常見的形式有：“總（概說）分（具體）”式、“總分 總”式、“分總”式、并列式、遞進(jìn)式等。 說明順序： 1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后） 順序、程序順序 2、空間順序：注意表方位的名詞 7 3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及 彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。 說明方法： 列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖 表、摹狀貌、引資料。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看 用怎樣的說明方法，說明什么對(duì)象，適應(yīng)怎樣的生活需要；二要看所用的 說明方法是通過怎樣的

17、語言形式表達(dá)的。 掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用： 1分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說明，條理清晰，有條不紊， 使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)地說明了事物各 部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征） 2下定義：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對(duì)被定義概念作簡明扼要周全嚴(yán)密 的規(guī)定，揭示了事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學(xué)知識(shí)，使讀者對(duì)概念有 確切的了解。 3作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具 體深刻的突出強(qiáng)調(diào)說明被說明事物的特征。（橫比和縱比） 4舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征，增 強(qiáng)說明力。 5打比方：運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了

18、事物的 特征，化復(fù)雜的科學(xué)道理簡單化，化抽象為具體，易于理解接受。 6列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物的特征，具有 很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，易于讀者接受。 7畫圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物的特 征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解 被說明的事物。 8引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。引用神話故事等，形 象地說明事物的特征，增強(qiáng)事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權(quán) 威性。 說明文語言特征：生動(dòng)（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性） 8 四、小說 小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲） 描寫的方法： 概括介紹與具體描寫； 肖像（外貌）描寫、動(dòng)作