初一下冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料(人教版)(一)

1、初一下冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料（人教版）（一）導(dǎo)讀：初一下冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料（人教版）（一）第一課從百草園到三味書屋復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、文體（散文）、作者（魯迅，原名周樹人，浙江紹興人）、題解。2、第二段要求理解并掌握：A、分層次。B、寫景角度：動(dòng)植物、 聲色形味、動(dòng)靜結(jié)合、高低、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、總分。 C寫法：排比、 擬人、對(duì)偶、比喻。D作用：流露喜愛贊美之情，突出樂園。3、美女蛇故事的作用：故事雖虛構(gòu)但增添了神秘色彩，豐富了 樂園的情趣。4、捕鳥的細(xì)節(jié)描寫：交代了時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)。一連串動(dòng)作描寫寫出了捕鳥的樂趣，抒發(fā)了興奮喜悅之情。5、第九段：A、作用：過渡段，承上啟下。表達(dá)對(duì)百草園的依依 不舍之情。B

2、、修辭：排比、擬人、反復(fù)。6、寫三味書屋生活：A肅穆氣氛。R問問題老師不答。C、不 允許游玩。D讀難理解的古文。E、因內(nèi)容枯燥學(xué)生上課搞小動(dòng)作。7、中心。重點(diǎn)背誦：（一）我家的后面有一個(gè)很大的園色味都比桑意要好得遠(yuǎn)。1、第一段中的“似乎”與“確鑿”字面上看是矛盾的，你認(rèn)為 矛盾嗎？為什么?不矛盾，“似乎”表示作者對(duì)自己的印象不能完全肯定，因?yàn)閷?duì) “最末次的相見”來說，已經(jīng)隔了七八年，印象已模糊，然而回憶兒 童時(shí)的生活，卻又歷歷在目，“確鑿”表示完全肯定的。2、在“短短的泥墻根一帶”，兒時(shí)的作者在此發(fā)生了的三件趣事具體哪三件？趣事：翻斷磚、按斑螫、拔何首烏的根、摘覆盆子。第二段景物描寫突出了景物

3、各自的特點(diǎn)， 寫菜畦、桑意突出它們 的色彩；寫皂莢樹、木蓮的果實(shí)和何首烏的根突出它們的形狀；寫蟬、 油蛉、蟋蟀突出它們的聲音；描寫覆盆子則突出其味道。3、寫景物有恰當(dāng)?shù)捻樞?，本段也如此。根?jù)選文內(nèi)容填空。“不必說” “也不必說”是由低處到高處，由植物到動(dòng)物，由靜 景到動(dòng)景；“不必說” “也不必說” “單是”是由整體到局部，又由 動(dòng)物到植物。4、調(diào)動(dòng)所有感官，多角度的寫景，加上恰當(dāng)?shù)挠迷~，能使文章 生動(dòng)、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景，請(qǐng)說說分別從哪幾個(gè) 角度描寫的，至少舉一個(gè)例。味覺、聽覺、視覺、觸覺（舉例略）5、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴"，運(yùn)用了什么修辭，有什么作用？

4、擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳?！胺逝值狞S蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”，為什 么？不能，“伏”體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點(diǎn)?！跋裥∩汉髦閿€成的小球，又酸又甜”所用的修辭手法及作用？比喻，形象生動(dòng)地寫出了覆盆子的形狀。6、第二段的中心句是哪一句？單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。7、作者把百草園景物描寫得生機(jī)盎然，情景交融，其目的在于表現(xiàn)“我”幼年時(shí)期對(duì)大自然的熱愛和對(duì)自由生活的向往；和后 文的三味書屋的生活形成鮮明對(duì)比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒 童身心的健康發(fā)展。8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生9、文中用了 “不必

5、說”，“也不必說”的句式，其目的是用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶的景物。（二）1 .課文詳寫了捕鳥的時(shí)間、地點(diǎn)、工具、條件、方法、收獲。2 .寫出捕鳥的一系列動(dòng)詞，分析它們的表達(dá)作用。掃、支、撒、系、牽、拉。生動(dòng)傳神地再現(xiàn)了捕鳥的過程和方法。3 .課文記敘“冬日雪地捕鳥”對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點(diǎn)“樂園”， 表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。4 .課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？心理描寫；排比、擬人；起承上啟下的作用，表達(dá)了對(duì)家人的埋 怨，對(duì)百草園的眷戀，

6、對(duì)去書塾的不情愿第二課爸爸的花兒落了復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、1.文體（小說）、作者（林海音，小名英子、臺(tái)灣著名女作 家）、選自代表作品小說城南舊事、題意雙關(guān)、主人公（我， 英子，不是作者）。2.課文寫作線索：A、-爸爸愛花一一主線，起主導(dǎo)作用。B、畢 業(yè)典禮一一副線，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，對(duì)主線起烘托、映襯、推動(dòng)的作用。3.順敘與插敘相結(jié)合的寫法：順敘一一寫畢業(yè)典禮的過程。插敘 業(yè)一A去醫(yī)院探望爸爸的情形。B、六年前因賴床而遲到的情形。C、 爸爸愛花的情形。D爸爸鼓勵(lì)“我”闖練學(xué)匯款的情形。這些記敘 描寫突出了爸爸的嚴(yán)厲、關(guān)愛，表明了 “我”已經(jīng)長(zhǎng)大了。4、伏筆的作用：前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。5“ “花”的含義：有象

7、征的意義一一爸爸身體健康時(shí)花開得挺 旺；爸爸病危時(shí)，成為對(duì)子女的關(guān)懷、鼓勵(lì)；爸爸辭世時(shí)，花兒落了。重點(diǎn)背誦：快回家去！快回家去！爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。1.文中“爸爸的花兒落了”這句話有什么含義 ？一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝，另一方面指生性愛花的爸爸的 辭世。2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。（至少一個(gè)）“快回家去為什么呀？ ” “旁邊的夾竹桃很不像樣。”3 . “我”真正感覺到自己長(zhǎng)大了，從哪些地方可以看出來？（請(qǐng) 從課文中摘抄語句）“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，“從來沒有這樣的鎮(zhèn)定， 這樣的安靜” 3.韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住 了，說不下去了，是因?yàn)槭裁?？最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語言告別，留戀與失望、痛 苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。4 .韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬 歲！ ”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想。5 .韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)出了他對(duì)不能再教法語而感到悲憤和哀痛。6 .文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無