廣東省河源市七年級語文下冊第二單元6《最后一課》(第1課時)導學稿新人教版

1、最后一課（第 1 課時）【學習目標】1.積累文章的重點字詞2.了解關于小說的常識。3.熟讀課文并整體感知內(nèi)容，理清小說的情節(jié)。（一）知識鏈接一. 背景介紹：最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年（1873年）。普法戰(zhàn)爭是18701871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當時指出的，敲響了 “第二 帝國的喪鐘”。9月，色當一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅直入，占領了阿爾 薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍 隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校

2、被迫改學德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥 爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。二. 作者簡介：阿爾封斯都德（1840?1897）是法國19世紀后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國 普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責了資產(chǎn)階級當局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。最后一課就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。三小說文體簡介：1.文學體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學的基本形式之一。2.小說的概念：小說以刻畫人物

3、形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映 社會生活。3.小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。4.故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結局。5.刻畫人物的方法：分為外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。6.環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。7.小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說【課前預習】1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。xie()持ao()悔cha()異q1()禱2哽()咽郝()叟 懲()罰 鑰()匙2閱讀課文，根據(jù)小說三要素完成下列問題(1)_最后一課的主要人物是、；(2)概括小說的主要內(nèi)容：自主探究3.誦讀課文，理清小

4、說情節(jié)發(fā)展的四個階段標注在書上并寫出段意。開端：_發(fā)展：_高潮：_結局：_課后鞏固練習1.解釋下列字詞的意思。1征發(fā)：_2祈禱：_3詫異：_4喧鬧：_5懊悔：_2根據(jù)拼音寫詞語。(1)平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣(xu cn nao)，就是在街上也能聽到。(2)忽然教堂的鐘聲敲了十二下，(q id co)鐘聲也響了。(3)_畫眉鳥在樹林邊(wd zhu cn)地唱歌。(4)_這好像告訴我，他們也(ao hui)當初沒常到學校里來。3.最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？完成下面的表格:3學生老師自我評價書寫_ 分 準確率：優(yōu) 良 中 差 心得體會：_4最后一課導學稿答案第一課時【課

5、前預習】1.挾懊詫 祈g和g h ao ch eng yOD2.(1)小弗朗士、韓麥爾先生(2)要敘述了小弗郎士在最后一節(jié)法語課中的所見所聞所感和韓麥爾先生的具體表現(xiàn)，從中反 映了淪陷地區(qū)的法國人民對祖國的熱愛和對侵略者的憎恨之情。3.1-6，小弗朗士在上課路上的見聞及心理7-10，上課前的異常情況及小弗朗士的心理變化11-23，上課時的情形24-29，下課后的場景課后鞏固練習1.(1)指政府征調(diào)民間的人力和物資。(2)指向神祝告求福；信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免禍降福。(3)感到驚奇或奇怪。(4)聲音大而熱鬧。(5)指因過錯而感到自恨。2.喧鬧、祈禱、婉轉、懊悔3.平時最后一課5氣氛學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就 是在街上也能聽到。一切偏安安靜靜的，整個教 匚室都有一種不平常的嚴肅氣氛。學生上課前，(學生們)開課桌啦啊，關課桌啦，捂著耳朵大聲冃書啦上課前，