廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)作文寫人要抓住特點(diǎn)復(fù)習(xí)教案新人教版_第1頁(yè)
廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)作文寫人要抓住特點(diǎn)復(fù)習(xí)教案新人教版_第2頁(yè)
廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)作文寫人要抓住特點(diǎn)復(fù)習(xí)教案新人教版_第3頁(yè)
廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)作文寫人要抓住特點(diǎn)復(fù)習(xí)教案新人教版_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、作文寫作指導(dǎo)寫人要抓住特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1 1、通過本次習(xí)作指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。2 2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。3 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地 表達(dá)出來?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】有創(chuàng)意的表達(dá),通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性?!窘虒W(xué)課時(shí)】2 2 課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課世界上沒有完全相同的兩片樹葉,同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”,“眾口同腔”。這樣的作文,了無新意,讓人產(chǎn)生視覺疲勞,也很難給讀 者留下深刻的

2、印象。那么,如何讓我們所寫的人物站立起來,走動(dòng)起來呢?今天,我們就來解決這個(gè)問題,幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。二、片段賞析首先,請(qǐng)大家欣賞下列精彩片段,邊讀邊想,為什么這些形象不但沒有被奔騰不息的歷史長(zhǎng)河所淹沒,反而愈發(fā)清晰,似珍珠般熠熠生輝呢?王熙鳳:一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞。-紅樓夢(mèng)孔乙己:2漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辯道,“竊書不能算偷竊書!讀書人的事,能算偷么? ”接連便是難懂的話,什么“君子固窮”,什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來,店內(nèi) 外充滿了快活的空氣??滓壹褐嘶?,伸開五指將碟

3、子罩住,彎腰下去說道,“不多了,我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆,自己搖頭說,“不多不多!多乎哉?不多也?!币灰豢滓壹焊赣H:戴著黑色小帽,穿著黑布大馬褂,蹣跚地走到鐵道邊,他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。一一背影小弗郎士:我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還 覺得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生 也一樣。他就要離開了,我再也不能看見他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒

4、尺。輪到我背書了,天啊,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來,聲音響亮,口齒清楚,又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤,那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的??墒情_頭幾個(gè)字我就弄糊涂了,我只好站在那里搖搖晃晃,心里挺難受,頭也不敢抬起來。一一最后一課三、指點(diǎn)迷津讀過之后我們不難發(fā)現(xiàn),作者筆功深厚,都抓住了人物特征,或從外貌、或從語言、或從動(dòng)作、或從心理,或者幾方面相結(jié)合對(duì)人物進(jìn)行細(xì)細(xì)地描摹,善于把描寫的筆觸停放在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢,這一點(diǎn)就是細(xì)節(jié)描寫,所以才塑造出這么多鮮活生動(dòng)的形象。話說起來容易做起來難,我們具體應(yīng)該怎樣做,才能挖到屬于我們自己的那顆美麗珍珠呢?別急,跟隨老師一起走進(jìn)“指點(diǎn)迷津”!只 要用心聽,

5、我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠!所謂“人物描寫”,就是以文字具體描繪出人物的形象。(一)外貌描寫:指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。外貌描寫雖然寫的是人物的外表,但描寫的目的絕不止于使讀者了解人物的外在形象,而是要反映人物的思想性格。指導(dǎo):抓住外貌特征,做到寫誰像誰。寫作之前要細(xì)心觀察,要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選,選出最有特點(diǎn)之處,再放大,將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化,運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。強(qiáng)調(diào):切忌面面俱到,從頭到腳泛泛而談,而應(yīng)該有所選擇,有所側(cè)重。3提醒:千萬不要忽略眼睛的 描寫。眼睛是心靈的窗戶,對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同,閱歷不同,心理不同

6、, 那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者飽經(jīng)滄桑,或者寫滿期待,或者充滿絕望(二)語言描寫:成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格,生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情, 深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見其人”,獲得深刻的印象。指導(dǎo):把握語言風(fēng)格,避免眾口同腔。俗話說:“言為心聲”,由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等 不同,所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫作對(duì)象,想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。 用描寫老奶奶的語言描寫小姑娘,用描寫知識(shí)分子的語言描寫勞動(dòng)人民,這并不是你描寫的人物自 己在說話,而是讓他們說你設(shè)計(jì)的話,這是一定要避免的。特別關(guān)注:其一,語

7、言描寫要性格化,符合人物的身份。其二, 語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物的心理活動(dòng)。其三,語言描寫要簡(jiǎn)潔、形象,最好寫清楚人物說了些什么,怎么說的?(三)動(dòng)作描寫:是指對(duì)人物的舉止、動(dòng)作等的描寫。作用是通過描寫人物富有特征性的動(dòng)作, 以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等。動(dòng)作描寫要做到:1 1、選擇動(dòng)詞要準(zhǔn)確、真實(shí)。作家老舍曾說:“只有描寫動(dòng)作,人物才能立起來。”人物是怎么做的就怎么寫,實(shí)事求是, 真實(shí)的反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲,選擇最恰當(dāng),最能反映人物性格的詞語。2 2、對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫,一定要先想到動(dòng)作的先后順序,除了寫出做了什么,還要寫出是怎 么

8、做的,在什么背景下做的?此外還要注意精心修飾動(dòng)詞。(四)心理描寫: 就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng),能反映人物的性格,展示人物的內(nèi)心世界,交代人物的思想基礎(chǔ)和行為的內(nèi)在依據(jù)。指導(dǎo):透過表層現(xiàn)象,再現(xiàn)人物內(nèi)心。心理描寫可以直接由作 者進(jìn)行描繪,也可以由作品中的人物表白、傾吐,還可以通過描寫人物的外在形態(tài),間接地顯示,通過環(huán)境、景物、氛圍等來進(jìn)行折射。心理描寫對(duì)于初中學(xué)生來說是難度較大的。寫自己的心理容易,寫他人的心理難,通常我們采用這樣的形式:直接寫:“他想”或者“他自言自語地說” “他默默的告訴自己”“他在心中發(fā)誓”4間接寫:通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理

9、狀態(tài),反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感 情。在寫作時(shí)要注意,每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同,因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同, 只有把這種“不同”表現(xiàn)出來,才能展示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。(五)典型與細(xì)節(jié)指導(dǎo):提煉典型事件,抓住細(xì)節(jié)刻畫鮮明個(gè)性。寫大事固然重要,但對(duì)細(xì)節(jié)描寫也不能忽視,有時(shí)人物性格往往在一些細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來。茅盾說,要善于描寫典型動(dòng)作,不但用大事來表現(xiàn)人物性格,而且不放松任何細(xì)節(jié)描寫。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描 寫能見微知著,增強(qiáng)可信度和感染力。四、小結(jié)歸納描寫人物,一定要把握人物在外貌、語言、動(dòng)作、心理各方面的特點(diǎn),找出人物在著裝打扮、 身高體態(tài)、言談舉止、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面異于常人之處,

10、抓住最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫, 才能讓人物鮮活起來!細(xì)心觀察觀察人物在外貌、語言、動(dòng)作、心理各方面的特點(diǎn),找出人物在思想品質(zhì)、言談舉止、著裝打扮、身高體態(tài)、行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)。篩選特征選取最能反映人物身份與性格的特征,不求面面俱到。捕捉瞬間捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面,做細(xì)節(jié)描寫。五、當(dāng)堂檢測(cè) 1 1下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,都或多或少的存在著一 些問題,希望同學(xué)們能引以為戒,不再犯同樣的錯(cuò)誤。病例 1 1:我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的”。診斷:詞匯貧乏。(呆板式)醫(yī) 治:多積累詞匯,豐富自己的語言倉(cāng)庫(kù)。病例 2 2:“我爸爸四十多歲,明眸、皓齒,精神矍鑠

11、,身體豐滿,力大如牛?!痹\斷:盲目追求華麗詞藻,常會(huì)弄得詞不達(dá)意。(拼湊式)醫(yī)治:除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以 區(qū)別、選擇詞語外,還要記住魯迅 魯迅先生的話:“有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄?!辈±?3 3:“我的表弟真可愛,明亮的大眼睛,像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí),臉上還有兩 個(gè)小酒窩呢。診斷:一描寫小孩肖像,就用“像蘋果一樣紅”來形容臉,就用“小酒窩”來標(biāo)明特征,常會(huì)造成“千人一面”的笑話。(臉譜式)醫(yī)治:應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察,抓住人物的特征,刻畫出“這個(gè)人物”與從不同的個(gè)性。5病例 4 4:“哥哥長(zhǎng)得很胖,四肢粗大,肚子圓圓?!痹\斷:過于簡(jiǎn)單,缺乏形象性描繪。(干癟式)醫(yī)治:可以選擇含義具體并富有形象感的詞語,或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法,使之具體、生動(dòng)、形象起來。病例 5 5:“她,長(zhǎng)頭發(fā),柳葉眉,高高的鼻子、炯炯有神的眼睛,小小的嘴巴,紅底白花的襯衣,發(fā)亮的皮鞋,黑色的褲子,她就是我的老師?!痹\斷:生怕會(huì)漏掉什么沒寫上,以致從頭寫到腳。(羅列式)醫(yī)治:寫外貌的目的是為了突出人物的思想性

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