語文八年級下人教新課標(biāo)第8課《短文兩篇》學(xué)案解析

1、八 年 級 語 文 (下) 講 學(xué) 稿 課題:«短文兩篇» 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、分析“日”“月”的特點(diǎn)，理解其象征義。 2、理解作者的人生追求。學(xué)法指導(dǎo):這兩篇作品寫于抗日戰(zhàn)爭時期的1940-1941年間，其時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨(dú)立的生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。了解了學(xué)做背景，你就能更準(zhǔn)確的把握文中“日”、“月”的象征意義，“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”的形象和你印象中的一樣嗎？1、 自主預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)的字注音瞬間（） 旸谷（） 倘使（）一撮（） 皓月（） 姮娥（ ）2、

2、巴金：原名          ，四川成都人，現(xiàn)當(dāng)代著名           ，主要作品激流三部曲                           

3、   ；愛情三部曲                            ；散文集                    

4、;               ；“文革”后出版了 ，引起巨大反響。3、 初讀課文，寫下你的第一印象（1）、結(jié)合文章的寫作背景分析，“日”象征了什么？  （2）、文中表現(xiàn)作者理想中的人格的句子是：      3、“月”在文中帶給作者最突出的感受是什么？請你摘錄文中的有關(guān)語句。文中所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句？    二、細(xì)讀 探究1、飛蛾撲火、夸父逐日的相同點(diǎn)是什么？  

5、2、作者借飛蛾撲火要表達(dá)怎樣的人生追求？  3、你怎樣理解“月的光是死的光”這句話？   4、嫦娥奔月的故事和作者的人生追求有聯(lián)系嗎？  5、 在日中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在月中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？（注意這兩篇短文在主題表達(dá)上的相通性。） 3、 拓展延伸下面這些詩歌都是托物言志的名作，選擇其中的一兩首嘗試分析作者寄予詩中的思想感情？精衛(wèi)顧炎武萬事有不平，爾何空自苦？長將一寸身，銜木到終古。我愿平東海，身沉心不改。大海無平期，我心無絕時。嗚呼！君不見西山銜木眾鳥多，鵲來燕去自成窠。 梅花 王安石 墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開。 遙知不是雪, 為有暗香來。 青松 陳毅 大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時。 墨梅 王冕 我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤.  竹石 鄭板橋 咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng).