部編版人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地八》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課3

1、語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 通過交流感知童話充滿著奇妙的想象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。(重點(diǎn))2. 朗讀句子，學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中感知近義詞的不同。3. 學(xué)習(xí)描寫冬天的方法，并能照樣子寫寫其他季節(jié)。(重點(diǎn))4. 通過在書簽上寫格言，學(xué)習(xí)豎著書寫的方法。5. 積累勤奮學(xué)習(xí)的格言，明白勤奮學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)豐厚積淀。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：回顧本單元課文內(nèi)容，積累本，學(xué)習(xí)格言。教學(xué)重難點(diǎn)：通過交流感知童話充滿著奇妙的想象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1. 過渡：讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物也都擁

2、有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。這一單元我們學(xué)習(xí)了幾篇童話故事。下面我們就一起來交流一下童話的奇思妙想。2. 導(dǎo)學(xué)：先自由讀讀我們之前學(xué)過的這幾篇課文，想想這幾篇童話分別有哪些奇思妙想？想好后先和小組同學(xué)說一說。3. 匯報(bào)交流。其他學(xué)生補(bǔ)充。4. 學(xué)生交流自己的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)感知奇妙之處：寶葫蘆的秘密（節(jié)選）：有了寶葫蘆，人們要什么就有什么。巨人的花園：巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來唱歌”。從這兩句話，我們可以體會(huì)到故事的神奇， 也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人。海的女兒：小人魚為了心愛的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到

3、不可思議，又讓人為她的善良感動(dòng)。5. 導(dǎo)學(xué)：除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想。6. 小結(jié)：你們瞧，讀童話不但有趣，還能激發(fā)幻想，同學(xué)們閱讀時(shí)盡管大膽地去想象。二、詞句段運(yùn)用(一)感知近義詞的不同。1. 導(dǎo)學(xué)：讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語有什么不同？2. 出示句子：第一組： 這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 每當(dāng)我傷心難過時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。 這個(gè)字怎么寫？我忘記了。 任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。(1)學(xué)生自由讀句子，思考每組加點(diǎn)詞語的不同。(2)同桌間交流。(3) 全班匯報(bào)交流第一組，教師相機(jī)引導(dǎo)：“抬頭”指把頭抬起來，“昂首”指仰起頭。兩

4、個(gè)詞意思相近，但“昂首”多指充滿自信或驕傲地仰起頭。(4) 全班匯報(bào)交流第二組，教師相機(jī)引導(dǎo)：忘記的對(duì)象可以是人、事物、時(shí)間等。如他忘記帶鋼筆，也指某種道理，如不能忘記這個(gè)深刻教訓(xùn)。忘懷的對(duì)象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩， 如難以忘懷，不能忘懷，多用于書面語。主要強(qiáng)調(diào)與某個(gè)值得尊重的人有關(guān)的事情，難以忘記。3. 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的兩個(gè)近義詞造句。4. 小結(jié)：意思相近，用法不同，中華文化博大精深。而這種精深，不僅僅是近義詞，還有不同修辭方法在寫法上的作用。接著我們一起來走進(jìn)描寫冬天的句子，分享修辭方法的妙處。 雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來北風(fēng)同住。

5、北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。 冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐， 黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。 北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。(二)感知修辭方法的妙處。1.出示句子。2. 出示學(xué)習(xí)要求：1. 自由讀句子，想一想：這些句子是怎樣描寫冬天的？2. 想好后和小組同學(xué)說一說。3. 學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。4. 匯報(bào)交流。 (1)導(dǎo)學(xué)第一句。出示句子。學(xué)生讀句子匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟夸張的妙用。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。學(xué)生試說夸張句子。(2)導(dǎo)學(xué)第二句。出示句子。學(xué)生讀句子匯報(bào)。教師

6、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ鹊拿钣?。指?dǎo)學(xué)生情景模擬朗讀句子。(3)導(dǎo)學(xué)第三句。出示句子。學(xué)生讀句子匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟擬人的妙用及總分寫法。指導(dǎo)學(xué)生情景模擬朗讀句子。5. 導(dǎo)學(xué)：運(yùn)用修辭方法，將冬天活靈活現(xiàn)地呈于我們面前。你能用這樣的描寫方法寫寫其他季節(jié)嗎？6. 學(xué)生練寫。7. 組內(nèi)交流，推選好的學(xué)生在全班交流。8. 全班交流，集體評(píng)議。第二課時(shí)一、日積月累1. 導(dǎo)思：聽說同學(xué)們積累了很多格言，能和大家分享一下嗎？2. 學(xué)生背誦格言。3. 導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課我們就走進(jìn)“日積月累”，看看你會(huì)有哪些收獲。4. 出示日積月累的內(nèi)容：少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根

7、底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。5. 出示學(xué)習(xí)要求：1. 讀一讀，想一想格言的意思，然后和同桌說一說。2. 想一想：這幾句都是寫哪方面的格言？3. 嘗試背誦。6. 學(xué)生按要求自學(xué)。7. 全班交流。(1) 匯報(bào)格言的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師相機(jī)引導(dǎo)：少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。意思是：年少時(shí)候不刻苦勤奮學(xué)習(xí)，等到將來必有后悔之時(shí)。一日讀書一日功，一日不讀十日空。意思是：讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會(huì)丟失十天的讀書的收獲。因?yàn)樽x書是一個(gè)連續(xù)的過程，天天都要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。意思是：學(xué)習(xí)不怕晚，只要努力就會(huì)有進(jìn)步。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯

8、苦作舟。意思是：人們，在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，是沒有捷徑可以走的。想要在廣博的書山、學(xué)海里吸取更多更廣的知識(shí)，則必須要“勤奮”“潛心”才行。(2) 匯報(bào)第二個(gè)問題。這些都是寫勤學(xué)苦讀方面的格言。(3) 分享自己知道的其他勤學(xué)苦讀方面的格言。(4)學(xué)生競(jìng)賽背誦。指生背誦。競(jìng)賽背誦。接龍背誦。二、書寫提示1. 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，每一則格言猶如春雨浸潤(rùn)著我們的心田，激勵(lì)我們要不斷努力，要奮發(fā)向上。想不想把你喜歡的格言做成可愛的書簽?zāi)?？我們一起來欣賞一下書簽。2. 出示書簽。(1)欣賞書簽，說說你的發(fā)現(xiàn)。(2)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(3)教師相機(jī)引導(dǎo)歸納：書簽要豎著寫，豎寫時(shí)，要自右向左書寫。字距要均勻。第二列字要空兩格再