九年級歷史下冊 第五單元 11 東歐社會主義國家的改革與演變教案 新人教版

1、第11課 東歐社會主義國家的改革與演變一、教材分析二戰(zhàn)后，歐亞許多國家走上社會主義道路。最初，各國大都按照蘇聯(lián)模式進行經(jīng)濟建設(shè)，隨著斯大林模式弊端的顯露，各國先后進行了改革，匈牙利的改革是其中的代表。但大多數(shù)國家的改革成效不大，從1989年下半年開始，東歐各國風云突變，政權(quán)更替，社會制度劇變。之后，東歐各國普遍經(jīng)歷了一個經(jīng)濟發(fā)展極為困難的階段，直至近年來才出現(xiàn)經(jīng)濟復蘇。二、課程標準以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。三、學情分析初三學生經(jīng)過兩年的學習，學生已經(jīng)掌握一定的歷史知識，具有了一定的分析問題和解決問題的能力，還需教師進行點撥，得出正確的知識。四、教學目標1、知識與能力（1）通

2、過本課學習，掌握二戰(zhàn)后東歐社會主義國家的發(fā)展；匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動；東歐劇變的情況等。（2）通過分析東歐劇變的原因，培養(yǎng)運用內(nèi)因與外因、辯證唯物主義觀點分析問題的能力。2、過程與方法從20世紀50年代起，東歐社會主義國家相繼進行改革的原因及其結(jié)果通過引導學生分析東歐各國的改革和失敗原因、演變過程及劇變原因，培養(yǎng)學生歷史分析歸納能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過學習匈牙利的改革，認識到：從20世紀50年代中期起，東歐社會主義國家為擺脫蘇聯(lián)模式的束縛，相繼進行了改革，但多有失誤；到80年代末出現(xiàn)了東歐劇變。（2）社會主義的發(fā)展不是一帆風順的，是有曲折的。我們

3、要吸取東歐各國的經(jīng)驗教訓，必須根據(jù)自己的國情，實事求是，堅忍不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路。五、教學方法情景教學法、史料探究法、自主合作探究法、問題教學法。六、重點和難點1、重點：匈牙利的改革。2、難點：東歐劇變的原因。七、教學準備教師準備：搜集資料，制作多媒體課件；學生準備：通過多種途徑獲取與本課相關(guān)的圖片及文字資料。八、教學過程1、導入新課：課件展示：匈牙利事件后，一座高25米的斯大林雕像被憤怒的人群給拆毀，雕像的頭部和身體部分分開。這次事件為什么會發(fā)生呢？它又引起匈牙利社會的哪些變化呢？讓我們一起走進這段歷史。2、講授新課： 本課共學習三個板塊：改革勢不可擋 東歐風云突變 劇變

4、引發(fā)啟示板塊一：改革勢不可擋（一）匈牙利的改革：（1）背景：師：為什么會出現(xiàn)匈牙利事件呢？教師補充：20世紀50年代中期，東歐各國農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)比例嚴重失調(diào)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減產(chǎn)，市場供應緊張，人民生活受到嚴重影響。1956年10月23日，布達佩斯爆發(fā)了聲勢浩大的群眾示威游行，隨后演變?yōu)榱餮獩_突。10月24日和11月4日，蘇聯(lián)兩次派兵鎮(zhèn)壓，史稱“匈牙利事件”。課件展示：師：這次事件有什么影響呢？教師補充：匈牙利事件給匈牙利造成巨大的損失，影響深遠。師：匈牙利改革是在這種政治經(jīng)濟局勢都非常動蕩的背景下進行的，匈牙利政府即匈牙利社會主義工人黨政府總結(jié)了事件發(fā)生的原因和教訓，對政治經(jīng)濟體制進行了局部改

5、革和調(diào)整。師：這次改革的時間和領(lǐng)導人是什么呢？生：結(jié)合課本回答，1956年、卡達爾。師：簡單介紹卡達爾，他是匈牙利原黨中央第一書記，他強調(diào)指出不應該“奴隸般地模仿外國的榜樣”而應該使匈牙利在一條符合本國經(jīng)濟和歷史傳統(tǒng)的民主道路上向前發(fā)展”。師：卡達爾的改革措施有哪些呢？（2）改革內(nèi)容：生：結(jié)合課本回答。課件展示：師：這次改革有什么成效呢？生：結(jié)合課本回答。課件展示：教師組織學生進行：議一議為什么蘇聯(lián)的改革成效不顯著？為什么匈牙利的改革成效顯著？學生互相討論。教師明確：蘇聯(lián)：小修小補，甚至在某些方面更加強了個人和中央集權(quán)。匈牙利：進行全面的經(jīng)濟體制改革，發(fā)揮市場的作用，注意發(fā)揚社會主義民主。師：

6、除匈牙利外，其它一些東歐國家也進行了改革，結(jié)局如何？誰能舉例說明？（二）東歐其他國家的改革：課件展示：師：東歐各國在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強使東歐國家在內(nèi)外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的改革。在蘇軍槍口下，扶植了一個聽命于蘇聯(lián)的新政權(quán)，用武力扼殺了“布拉格之春”。其他東歐國家的改革，成效也都不大，所以東歐國家都和蘇聯(lián)一樣，沒有走出社會主義建設(shè)的新道路。教師組織學生進行：讀圖說史課件展示： 過渡：東歐國家在經(jīng)歷了一次次失敗的改革之后，經(jīng)濟每況愈下。經(jīng)濟危機又引發(fā)政治危機，最終在80年代末各種矛盾集中爆發(fā)，東歐各國風云突變，

7、這時的東歐出現(xiàn)了什么狀況呢？板塊二：東歐風云突變（一）東歐劇變原因：師：東歐劇變的原因是什么呢？教師展示資料：這些事情（指東歐劇變）來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設(shè)社會主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些情況阻礙了這些國家的杜會經(jīng)濟發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應有的優(yōu)越性，而且聲譽受到很大影響。從外部條件來說，蘇聯(lián)“新思維”的改革之風，西方“和平演變”的鼓勵政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用。 摘自錢其琛回答世界知識雜志記者問題時的談話課件展示：小知識和平演變戰(zhàn)略是以美國為首的西

8、方帝國主義國家針對社會主義國家的一項長期基本戰(zhàn)略。20世紀80年代西方國家加緊了這一戰(zhàn)略的實施。在東歐劇變中，西方國家進一步協(xié)調(diào)行動，采用的方法有利用傳媒，宣揚西方的價值觀，進行意識形態(tài)的滲透；利用貸款、貿(mào)易、技術(shù)援助誘壓東歐國家向西方靠攏；利用人權(quán)問題干涉內(nèi)政，扶植，支持東歐國家內(nèi)部反對勢力。師：從材料中找出東歐劇變的原因有哪些？生：互相討論。教師明確：歷史原因：長期受制蘇聯(lián)，照搬蘇聯(lián)模式，產(chǎn)生許多錯誤和問題。內(nèi)部原因：經(jīng)濟方面（舊體制未根本改革，成效不大）。政治方面（高度集中的政治體制使官僚主義滋生膨脹）。外部原因：蘇聯(lián)因素（戈爾巴喬夫改革的推動）；西方因素（長期推行“和平演變”戰(zhàn)略）。師

9、：東歐劇變“變”在哪？生：結(jié)合課本回答，社會制度變化、國家名稱變化、黨的地位變化、國家版圖變化。師：東歐劇變的結(jié)果怎樣呢？（二）劇變結(jié)果：生：結(jié)合課本回答，波蘭等大多數(shù)國家通過和平方式，民主德國是通過并入聯(lián)邦德國的方式，羅馬尼亞是通過流血沖突的方式實現(xiàn)了政權(quán)的交替。東歐各國政權(quán)更迭之后，德國統(tǒng)一，南斯拉夫分裂為五個共和國，捷克斯洛伐克一分為二。教師補充：東歐劇變的實質(zhì)是共產(chǎn)黨執(zhí)政地位喪失，社會制度發(fā)生根本性變化，變成資本主義制度。課件展示：東歐國家更名簡表。課件展示圖片：師：東歐發(fā)生劇變的原因從內(nèi)部來講，既有經(jīng)濟、政治的原因，也有歷史的影響；既有共產(chǎn)黨內(nèi)部的原因，也有政治反對派的作用。從外部環(huán)

10、境來看，西方國家對東歐實施和平演變戰(zhàn)略，進行經(jīng)濟、政治、文化的全面滲透，蘇聯(lián)外交理論、對外政策的變化也起了相應的作用。因此，東歐動蕩是這些國家內(nèi)部與國際背景諸多因素綜合作用的結(jié)果。教師組織學生進行：訓練反饋東歐劇變是社會主義運動遭遇的暫時挫折，東歐劇變發(fā)生的根本原因是（ ）A人民生活水平大幅度下降B西方國家的“和平演變”政策的影響C高度集中的經(jīng)濟管理體制不適應經(jīng)濟發(fā)展的要求D蘇聯(lián)放松了對東歐國家的控制答案：C 過渡：東歐社會主義國家的歷史，給了我們深刻的經(jīng)驗和教訓，東歐劇變對于我們建設(shè)社會主義國家有何啟示？板塊三：劇變引發(fā)啟示教師組織學生進行：暢所欲言課件展示：從蘇聯(lián)、東歐的改革可以從中吸取哪

11、些經(jīng)驗教訓？學生互相討論。教師明確：（1）堅持走建設(shè)有中國特色的社會主義道路，堅持獨立自主的內(nèi)外政策；（2）大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會主義的優(yōu)越性；（3）建立和健全社會主義民主和法制，實行依法治國；（4）加強執(zhí)政黨的建設(shè)，維護黨的領(lǐng)導地位。（5）改革一定要實事求是、堅定不移3、課堂小結(jié)：教師組織學生進行：訓練反饋（）曾一度被譽為“東歐消費者的天堂”的匈牙利也發(fā)生了社會劇變，我們從東歐劇變中得到的啟示是（ ）A.根據(jù)本國國情建設(shè)社會主義 B.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)C.建立高度集中的政治體制 D.堅持計劃經(jīng)濟體制答案：A（2）東歐劇變的實質(zhì)是（ ）A政治體制的變化 B經(jīng)濟體制的變化C國家名稱的變化 D社會制度的變化答案：D4、感情提升：東歐社會主義國家的改革和劇變，讓我們陷入了深深的思考中：中國在發(fā)展社會主義道路上應該如何避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，從而順利地實現(xiàn)民族復興呢？我們一定要從東歐劇變的史實中，找到原因和教訓，結(jié)合我國的實際情況開拓一條適合自己的發(fā)展道路，實現(xiàn)民族偉大復興。九、教學反思教學環(huán)節(jié)方面：根據(jù)教學內(nèi)容整合了三個板塊：改革勢不可擋、東歐風云突變、劇變引發(fā)啟示。每個板塊都使用大量的歷史圖片和資料進行了分析