全國(guó)高等教育自學(xué)考試專科00383學(xué)前教育學(xué)試題(二)

1、重慶市萬州區(qū)成才自考助學(xué)中心助學(xué)資料課程名稱：學(xué)前教育學(xué)課程代碼： 00383請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)錯(cuò)選、多選一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 28 小題，每小題 1 分，共 28 分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的， 或未選均無分。1. 我國(guó)幼兒園大班一般為 (A.2 3 歲 B.34 歲C.45 歲 D.56 歲2. 教育的場(chǎng)所、設(shè)備、教具、器材等是A.教育影響B(tài).教育物質(zhì)資源C. 教育內(nèi)容D.教育途徑3. 從教育的起源看，教育是一種 (A.個(gè)體現(xiàn)象B.群體現(xiàn)象c.社會(huì)現(xiàn)象D.心理現(xiàn)象4.對(duì)教師有很強(qiáng)烈的依戀感情，行動(dòng)容易受情緒支配的是A.3 4 歲 B.45 歲C.

2、56 歲 D.67 歲5.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是 (A.后天環(huán)境C.遺傳素質(zhì)B. 教育D.自然環(huán)境6.兒童認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展是A. 生理成熟B. 心理發(fā)展C.生理適應(yīng)D.心理適應(yīng)7.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異這表明個(gè)體發(fā)展具有C.階段性 D.社會(huì)性8. 學(xué)前教育目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展，這是A. 工業(yè)社會(huì)初期B.工業(yè)社會(huì)C.農(nóng)業(yè)社會(huì)D.現(xiàn)代社會(huì)C9. 新生兒出生后能吃到母乳，是依靠 (A. 聽覺B. 味覺C.觸摸覺 D.視覺10. 大腦的重量 1000 克，相當(dāng)于出生時(shí)的兩倍半是A.7

3、 歲 B.6 歲C.4歲 D.3歲11. 兒童最初的規(guī)則意識(shí)和懂得遵守規(guī)則開始于A.托兒所生活B.幼兒園生活C. 家庭生活D. 社區(qū)生活12.蒙臺(tái)梭利提出，兒童對(duì)細(xì)節(jié)的敏感期出現(xiàn)在A.1 2 歲 B.23 歲C.34 歲 D.45 歲13.我國(guó)農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、 教育形式是 ()A.二部制幼兒園B.完全幼兒園設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前C.學(xué)前班 D.巡回輔導(dǎo)班 14.提出多層智力觀的是 (A.戈?duì)柭?B.加德納C.盧梭D.夸美紐斯15.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是 ()A.民主主義與教育B.教育漫話C.人的教育D.愛彌爾 16.按照皮亞杰的理論，心理

4、特點(diǎn)是“自我中心化”的是 (A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段17.提出“整個(gè)教學(xué)法”D. 形式運(yùn)算思維階段，把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童的是A.陶行知 B.張雪門C.張宗麟 D.陳鶴琴一是個(gè)體適宜性，一是 (18. 發(fā)展適宜性的含義：A.目標(biāo)適宜性B.方法適宜性C.年齡適宜性D.課程適宜性19. 兒童通過扮演媽媽體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D .智力游戲20. 活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合 (A.幼兒的身高B.教師的身高C.家俱的高度D.房屋的高度 21.教師采用具有教育意義的典型事例供兒童

5、直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是A.語言法B.范例法C.參觀法 D.討論法 22.角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒A.認(rèn)識(shí)發(fā)展水平B.社會(huì)性發(fā)展水平C.情感發(fā)展水平D.身體發(fā)展水平 23.在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前 教育的 (A. 保教結(jié)合原則 B .獨(dú)立性原則C.綜合性原則D.啟蒙性原則 24.將年齡相差在 12 個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的教育組織形式是A.托兒所B.幼兒園C.混合班 D.學(xué)前班 25 . “上梁不正下梁歪” ，這要求父母 (A.做好榜樣B.尊重兒童C.規(guī)矩明確D.理智的愛

6、26.因?yàn)閮和』蜻^生日而進(jìn)行的家庭訪問是 (A.新生家訪B.定期家訪C.情感性家訪D.問題兒童的重點(diǎn)家訪27. 社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的A.美國(guó)B.英國(guó)C.法國(guó) D.日本28. 我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育的“三優(yōu)工程”是指 (A. 優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)育 B. 優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教C.優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)教D.優(yōu)生、優(yōu)護(hù)、優(yōu)教二、名詞解釋題 （本大題共 6小題，每小題 2分，共 12 分）29.學(xué)校教育：30.教育觀：31.獨(dú)立自主性原則：32.發(fā)泄法：33.社會(huì)性懲罰：34.社區(qū) :三、簡(jiǎn)答題 （本大題共 6小題，每小題 6分，共 36 分） 35.現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。36. 陶行知主張的“六解

7、放”的內(nèi)容。37. 保育員應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。38. 如何做好入學(xué)教育。39. 實(shí)施直觀形象法注意的問題。40. 幼兒教師建立平等的師幼關(guān)系的基本要求。四、論述題 （本大題共 2小題，每小題 12分，共 24分）41. 論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。42.結(jié)合實(shí)際，舉例說明教師如何糾正幼兒的攻擊性行為。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.D 2.B 3.C 4.A 5.C 6.B 7.C 8.D 9.C 10.D 11.C 12.A 13.A 14.B 15.A 16.B 17.D 18.C 19.A 20.A 21.B 22.B 23.D 24.C 25.A 2

8、6.C 27.A 28.B 二、名詞解釋題29. 學(xué)校教育：是由專門機(jī)構(gòu)和專職人員依據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)，進(jìn)行的有目的、有系統(tǒng)、 有組織的影響活動(dòng)，將受教育者培養(yǎng)成為一定需要的人的活動(dòng)30. 教育觀：教育觀是人們對(duì)于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。31. 獨(dú)立自主性原則：培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，讓兒童了解和認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主性32. 發(fā)泄法：發(fā)泄法是對(duì)兒童內(nèi)在心理和生理能量進(jìn)行疏導(dǎo)和派遣的一種有效方法。33. 社會(huì)性懲罰：也稱心理懲罰，主要是指通過剝奪兒童的某些社會(huì)性愿望，從而達(dá)到促其“自省”和明辨 是非的目的。34. 社區(qū):社區(qū)是在一定的地域內(nèi)的人群從事經(jīng)濟(jì)、 政治、

9、 科學(xué)文化活動(dòng)， 并由此構(gòu)成一定的生產(chǎn)關(guān)系與社會(huì) 關(guān)系的小社會(huì)。三、簡(jiǎn)答題35. 現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。3）教育民主化（4）教育現(xiàn)代化6）教育科學(xué)研究是教育決策的先導(dǎo)。（1）全民教育是教育發(fā)展的方向（2）終身教育（5）教育與社會(huì)緊密交叉、相互影響、相互聯(lián)系2）36.陶行知主張的“六解放”的內(nèi)容。（1）解放兒童的頭腦（2）（5）解放兒童的空間（6）解放兒童的雙手解放兒童的時(shí)間3）解放兒童的眼睛4）解放兒童的嘴37.保育員應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。（1）愛心 （2）豐富的知識(shí) （ （5）處理意外事故和急救處理能力。3）教育意識(shí)和教育能力4）熟練的操作技能38.如何做好入學(xué)教育。（1）培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)（2）培養(yǎng)社

10、會(huì)適應(yīng)能力 （ 3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 （4）培養(yǎng)生活適應(yīng)能力39.實(shí)施直觀形象法注意的問題。1 內(nèi)容的選擇2 實(shí)施要求（ 1 ）直觀形象法的手段可以多樣化（ 2 ）（ 3）直觀形象法要與語言法相結(jié)40.幼兒教師建立平等的師幼關(guān)系的基本要求。 基本條件： 基本做法：4）直觀形象法的形象化對(duì)象也可以多樣化直觀形象法要與行為練習(xí)相結(jié)合四、論述題1）1）3）真誠(chéng)（ 2）接納與信任（ 3）深切的了解 消除幼兒對(duì)教師的恐懼（ 2）讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人與兒童共同制定良好師友關(guān)系的基本原則41.論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。 基本教育思想： （1）發(fā)現(xiàn)兒童（ 2）吸收心智（ 3）自由的原則 教育方法：（ 1）提供有準(zhǔn)備