一班級語文教學(xué)工作方案(15篇)

1、一班級語文教學(xué)工作方案(15篇)一班級語文教學(xué)工作方案1 一、指導(dǎo)思想： 遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。 二、同學(xué)狀況分析： 經(jīng)過了一個學(xué)期的深化了解，我對班里的孩子已有了肯定的了解。剛步入學(xué)校階段，有很多孩子還不能立刻適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我發(fā)覺我班的孩子課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面大部分孩子都能仔細寫，有些同學(xué)還寫得一手好字呢。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)

2、喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們雖然有表現(xiàn)欲，但整體效果并不好，這學(xué)期還要努力加強學(xué)習(xí)。 三、全冊教材分析： 一班級上冊力求搞好低幼連接、穩(wěn)步推動。從一班級下冊開頭適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含訓(xùn)練價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、情感看法價值觀融為一體，體

3、現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng).每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。 識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。 必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。 “語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺。 八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。(表一是要求會認(rèn)的字，表二

4、是要求會寫的字)。 本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。 本冊教材有以下幾個特點： 1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。 每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使同學(xué)懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽完月亮的心愿等四篇課文，訓(xùn)練同學(xué)關(guān)愛他人

5、，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，"讀讀背背"支配反映溫馨家庭生活的短詩鞋;"口語交際"支配爭論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞"家庭生活"這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。 2、支配獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。 本冊教科書的識字課沒有采納以前集中支配識字課的做法，而是把八課識字，分別支配在每組的開頭。這八課識字大多采納同學(xué)喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境美麗、內(nèi)涵豐富的識字課，同學(xué)不僅識了字，而且積累了美麗的語言，豐富了學(xué)問儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第

6、一組的識字課，由八個詞語組成："春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。"這幾個反映春天美麗景色的成語或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。 3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的_爺爺植樹，有反映家鄉(xiāng)新貌的畫家鄉(xiāng)，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的月亮的心愿，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的棉鞋里的陽完，有反映愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的松鼠和松果美的小路等，有介紹自然常識和科技成就的棉花姑娘火車的故事等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文

7、內(nèi)涵，便于同學(xué)學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習(xí))，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。 4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學(xué)寵愛的"學(xué)本"。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 (1)編寫角度由關(guān)注老師的教，轉(zhuǎn)向便利同學(xué)的學(xué)。 無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文練習(xí)，或是語文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，特別親切、自然。在部分課文之后，依據(jù)需要以敏捷的形式提出問題或引導(dǎo)實踐。如在春雨的顏色之后啟發(fā)提問："春雨究竟

8、是什么顏色的呢?"在_爺爺植樹的課后引導(dǎo)同學(xué)："植樹節(jié)快到了，我們?nèi)ブ矘浒?"這樣設(shè)計，既敏捷，又有用，對促進同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，引導(dǎo)同學(xué)投身實踐，起到很好的導(dǎo)向作用。 (2)教材注意引導(dǎo)發(fā)覺，盡可能多地為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的機會，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。 在每個語文園地里設(shè)"我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中的一些規(guī)律。如"語文園地一"中，"今日，我發(fā)覺了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?"讓同學(xué)和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)覺可以用加一加、換一換的方法熟悉漢字。又如"

9、;語文園地四"，用展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)同學(xué)讀帶有多音字的句子，啟發(fā)同學(xué)了解多音字的特點。在語文園地里還設(shè)有"展現(xiàn)臺"，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)課外熟悉的字，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)查字典的力量，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)講故事的本事，等等。 (3)聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 各單元的口語交際題目都與本單元的專題親密相連，使閱讀課文及相應(yīng)的搜集、制造活動成為口語交際的重要學(xué)問背景。如第八組的口語交際，題目是"將來的橋"。在之前的蘭蘭過橋一文的課后練習(xí)中，已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計將來的橋的要求。同學(xué)在閱讀

10、課文時可以得到許多啟示，還可以從現(xiàn)實中、在與同伴的溝通中，生發(fā)出形形色色的對將來的橋的設(shè)想。這樣的題目，有利于調(diào)動同學(xué)的學(xué)問積累，進展他們的想象和制造力。 教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近同學(xué)生活，從而使同學(xué)有話愿說，有話可說，利于達到相互溝通、提高口語交際力量的目的。 5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。 在識字方面，每課要求熟悉的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的同學(xué)可以多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著鼓舞同學(xué)在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。同學(xué)假如是識字的有心人，所認(rèn)的字肯定會突破教科書規(guī)定的識字量。 在閱讀方面，在教科書的最終編排了五篇選讀課文，供同學(xué)選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對仔

11、細閱讀的同學(xué)，老師要予以鼓舞。 另外，鼓舞同學(xué)隨時展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同同學(xué)之間的差異，促進全部同學(xué)在原有程度上的提高與進展。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (2)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。 (3)連續(xù)掌屋正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2、漢語拼音。 (1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字和學(xué)習(xí)一般話。 (2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，四線上寫得正確、工整。 3、識字寫字。 (1)精準(zhǔn)認(rèn)讀48個生字。 (2)把握本冊支配的76個常用偏旁。 (3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規(guī)范、姿

12、態(tài)端正，卷面干凈。 4、口語交際 (1)能聽懂別人說得一段話和一件簡潔的事。聽懂老師提問和同學(xué)回答。 (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。 (3)能根據(jù)要用求幾句連貫的講一件簡潔的事情。 5、閱讀。 (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 (2)熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。 (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。 (4)正確的復(fù)述課文，語句連貫。 (5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 五、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點： 1、會寫250個熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫

13、，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字力量。 2、熟悉550個常用字，認(rèn)清字型，會口頭組詞。 3、進行朗讀、背誦訓(xùn)練，培育愛好和良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)難點： 1、提高識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、能說完整的話，能清楚、精準(zhǔn)地表達自己地想法和熟悉。 六、教學(xué)措施： 1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。 2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的溝通與合作。 3、重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。 4、提倡同學(xué)運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。鼓舞同學(xué)在生活中識字，鼓舞同學(xué)觀看生活，體驗生活。 5、要重視課外閱讀

14、的指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的機會，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。 6、在課堂上給同學(xué)以大量的聽與說的機會。課堂是同學(xué)聽說訓(xùn)練的主陣地， 說故事片、講笑話、以及結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容進行聽說訓(xùn)練，讓其聽與說的力量得以正常的進展和規(guī)范。 7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀看訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。 8、在課余盡可能地利用一切機會與同學(xué)溝通，低班級的同學(xué)年紀(jì)雖小，但已有自己的思想和主見，多和他們溝通，一方面了解他們的狀況，利于教學(xué);另一方面對于他們的聽說力量與說話的自信念無疑也有一些提高。 總之，要憑借教材的優(yōu)勢，制造性

15、地進行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為同學(xué)打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。 一班級語文教學(xué)工作方案2 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期，我班共有41名同學(xué)，22名男生，19名女生。一班級的同學(xué)由于年齡較小，自控力量較差，還缺乏學(xué)習(xí)意識和平安學(xué)問，需要老師的時時提示。一班級作為啟蒙訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣也將在這一學(xué)期漸漸養(yǎng)成。 二、教材分析： 本冊教材由入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，并附有兩個生字表和。 第一部分是入學(xué)訓(xùn)練。 其次部分是漢語拼音。（13課、四個復(fù)習(xí)） 第三部分是識字。（識字8課，分為兩組） 第四部

16、分是課文。（課文20篇，分為四組） 第五部分是語文園地。每組識字和課文之后支配一個語文園地， 第六部分是口語交際。每個語文園地后面支配一次口語交際。 最終一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個；生字表（二）是全冊要求會寫的字，有100個；漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。 本冊教材具備了綜合性，科學(xué)性，時代性，趣味性以及適用性的特點。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、漢語拼音： 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 2、識字與寫字： 喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望

17、。 熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。 把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀： 喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 對讀物中的內(nèi)容感愛好，樂于與他人溝通。 4、口語交際： 學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 五、教學(xué)措施： 1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖與生動的字母卡片，讓同學(xué)在在語境中學(xué)習(xí)，培育觀看力量與語言表達

18、力量。引導(dǎo)同學(xué)在在發(fā)覺溝通中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在拼音教學(xué)中，盡量做到在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 2、明確識字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，遵循寫字原則，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率。 3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累。 4、語文園地要留意題型改變，重視積累語言，引導(dǎo)課外延長。 5、針對一班級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的效率。 6、多與家長溝通，共同探討訓(xùn)練同學(xué)的有效方法，家校結(jié)合，促進同學(xué)全面進展。 一班級語文教學(xué)工作方案3 一、教學(xué)對象分析 本班共有同學(xué)xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過在校一個

19、學(xué)期的接觸、了解，發(fā)覺他們個個活潑可愛，聰慧伶俐，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿愛好，有較劇烈的求知欲和上進心，大部分同學(xué)家長對孩子的訓(xùn)練都很重視。但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、大部分同學(xué)通過在第一冊對識字和（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深厚的愛好，他們或多或少都把握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開頭階段。 2、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的同學(xué)，他們語言表達力量好，對 語文有深厚的愛好，俗話說，愛好是最好的老師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強的

20、表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽主動，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。 二、教學(xué)重點、難點 識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍舊要求同學(xué)正確熟悉生字。同學(xué)接受的語文基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)中有肯定的難度。 三、教學(xué)目標(biāo) 1喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2學(xué)習(xí)有一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)默讀。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。 5重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地積累詞、句、段。 6加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。 四、教學(xué)詳

21、細措施 1識字寫字教學(xué) 在教同學(xué)字時，提倡同學(xué)運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。老師不要包辦代替，要信任同學(xué)能夠用已有的識字學(xué)問、方法來認(rèn)記這些生字。同學(xué)的認(rèn)記方法不盡相同，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。老師可以采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)的溝通與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。我們認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同用法方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以漸漸拉長。只要從思想上重視，又實行切實可行的措施，生字的復(fù)

22、習(xí)、鞏固是可以做到的。老師指導(dǎo)寫字，要細致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使同學(xué)不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓同學(xué)動動筆，仔細練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育同學(xué)良好的意志 品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。 2閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是老師強加給同學(xué)的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中，同學(xué)自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角

23、色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進行：1范讀或配樂讀激趣；2指導(dǎo)同學(xué)讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)同學(xué)讀流利，在同學(xué)簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀；4指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛、贊揚、興奮、說明）的把握，重在同學(xué)自讀自悟獲得情感體驗, 3、百花園的教學(xué) 在教學(xué)時不要包辦代替，要讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)覺，并樂于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺。老師還要鼓舞同學(xué)把這里發(fā)覺的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。鼓舞同學(xué)積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。老師可以制造多種形式，激勵同學(xué)主動累詞句。 總之，我會在

24、教學(xué)過程中依據(jù)同學(xué)的詳細狀況適時調(diào)整！ 一班級語文教學(xué)工作方案4 一、指導(dǎo)思想： 在語文教學(xué)中，貫徹國家的訓(xùn)練方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來；要以馬列主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實生活，加強語文實踐，主動進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求： 學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)立足于促進同學(xué)的進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練、.主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)

25、練，培育同學(xué)的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學(xué)期一班級教學(xué)總目標(biāo)和要求： （一）漢語拼音 1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 （二）識字與寫字 1、喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。 3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 （三）閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對

26、讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 （四）口語交際 1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 4、有表達的信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三、同學(xué)基本狀況簡要分析 一班級（2）班全班28人，其中男生16人，女生12人。同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精準(zhǔn)。由于同學(xué)來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別同學(xué)在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望；大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字；個別同學(xué)連自己的

27、名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感愛好的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別同學(xué)有表達的自信念，能主動地發(fā)表自己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學(xué)年齡的特點，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。 2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級同學(xué)簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教

28、學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。 3、“閱讀是同學(xué)個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給同學(xué)。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進展閱讀力量。 4、在教學(xué)中，主動引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，給同學(xué)制造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說。 一班級語文教學(xué)工作方案5 一.學(xué)情分析： 本班一（3）班共有同學(xué)37人，其中女生18人，男生

29、19人。由于是一班級的新生，剛從幼兒園進入學(xué)校，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。但天性使然，同學(xué)的奇怪心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。 二.教材分析 本冊為人教版一班級上冊，教材的編排主語幼小連接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學(xué)訓(xùn)練”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際

30、”幾個部分。 識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 本冊教材的主要特點是： 1.教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。 2.教材支配：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。 3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。 4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。 5.教材設(shè)計：注意廣泛運用，體現(xiàn)開放性。 人民訓(xùn)練出版社編輯、出版的學(xué)校語文第一冊課本，感覺是那么的明愉快潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和超前的理念。人教版的試驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫學(xué)校語文教材的閱歷積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)悟和物化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實現(xiàn)了突破。她是學(xué)校語文教材堅守與

31、突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的訓(xùn)練理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點： 1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時進行初步的語言訓(xùn)練。 漢語拼音是一個幫助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和幫助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、u同時教學(xué)，使同學(xué)能盡早進行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際，熟悉了70個最常見的漢字，傾聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字、進行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得歡樂好玩，又受到

32、比較全面的語文啟蒙訓(xùn)練。避開了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，簡單引起兒童的愛好。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。簡單記憶。 2.識字量增大，寫字量削減，識字方法多樣化、意蘊化。 以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低，總識字量才2500個常用字，一班級僅學(xué)會常用字450個。由于同學(xué)識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本熟悉400個常用字，會寫100個字；下冊熟悉550個常用字，會寫其中的250個字。低班級共熟悉了1800個常用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。削減了識字量，也就空出了更多的時間

33、讓同學(xué)進行課外閱讀訓(xùn)練。 低班級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個；二是在歸類識字部分識字，要求認(rèn)105個；三是隨課文識字，要求認(rèn)225個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。（1）看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖象形字楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,模糊傳遞的是中華文化的精華.；既有形象，又了解了漢字的起源。（2）會意識字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖”等。這種方法有利于理解字詞義。（3）形聲識字及基本字識字。形

34、聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)覺”中，如：“歌哥，丁燈，底低，橋轎”。然后，讓同學(xué)發(fā)覺前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏旁的方法。（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字。如一去二三里這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了同學(xué)無限的想象的空間，美麗的意境帶給同學(xué)無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有比一比、畫、靜夜思等。 3、課文的童趣化和豐富的人文化。 教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品嘗和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，留意從兒童生

35、活動身選文，引導(dǎo)兒童熟悉四周.和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子談天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的嬉戲，孩子的幽默這么好玩的課文，孩子能不喜愛嗎？孩子喜愛課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財寶，也是教材給先進的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。 每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開頭，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌一去二三里，熟悉家鄉(xiāng)，熟悉“一-十”的數(shù)字；接著是在家

36、里、操場上和后面的自選商場等，來熟悉家庭、學(xué)校和.生活。其次，課文的學(xué)問性很強。如：四季改變的學(xué)問，綠化的學(xué)問，辨別方向是學(xué)問，菜園里的學(xué)問，陽完、下雨和莊稼的關(guān)系等學(xué)問。第三，道德訓(xùn)練方面的內(nèi)容也很豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的訓(xùn)練，愛家鄉(xiāng)的訓(xùn)練，愛惜小樹和小動物的訓(xùn)練，長才智的訓(xùn)練，禮貌訓(xùn)練，相互合作的訓(xùn)練，愛勞動的訓(xùn)練等。 4.練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現(xiàn)出同學(xué)學(xué)習(xí)的主

37、體性，如，設(shè)計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認(rèn)、我會找、我會填、我會猜”等?！拔視币馕吨瑢W(xué)對學(xué)習(xí)的自主和自信；邊過去的老師要你學(xué)，而為主動求知。其次，課后問題的設(shè)計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。同學(xué)需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合抱負(fù)象，多向探究，制造性地運用語言。例如：雪孩子一課的練習(xí)“想一想，孩子還會回來嗎？”小松鼠找花生一課的練習(xí)“想一想，花生真的被摘走了嗎？”等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”，口語交際內(nèi)容豐富多彩

38、。第五，尤其在展現(xiàn)臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字嬉戲等項目。為同學(xué)制造了展現(xiàn)自己語文力量的平臺，重點展現(xiàn)同學(xué)獨立識字的力量。不難看出，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計的目的，主要在于進展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。 一班級語文教學(xué)工作方案6 一、教材體例 第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元體育世界)。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。 (一)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能： 1.認(rèn)字422個，寫字310個。 2.基本學(xué)會獨立識字，能依據(jù)實際狀況敏捷運用有效的方法獨立識字。 3.學(xué)習(xí)音序查字法，漸漸達到能依據(jù)

39、讀音查到所需漢字。 4.養(yǎng)成揣摩漢字字形的習(xí)慣，書寫干凈、工整、美觀。 (二)閱讀方面： 1.連續(xù)練習(xí)默讀，提高默讀速度。 2.能夠讀懂課文內(nèi)容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。 3.在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)不同句式，同時感受閱讀的樂趣。 4.養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，情愿和書交伴侶。 (三)表達方面： 1.參加小組爭論，學(xué)會傾聽，并能夠在小組內(nèi)表達清晰自己的看法。 2.敢于在班級中發(fā)言，意思清晰明白。 3.連續(xù)學(xué)習(xí)寫日記，情愿寫出自己對四周事物的熟悉和感受，養(yǎng)成習(xí)慣。 (四)綜合性活動： 1.關(guān)懷四周事物，主動參加綜合活動，熱心并有制造性。 2.能夠與同伴溝通，學(xué)習(xí)在爭論中與人合作。 3

40、.樹立在生活中學(xué)語文的意識。 4.樹立查找資料的意識。 5.參加至少4次班級內(nèi)的綜合性活動。 二、從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量來說 (一)識字 1.分類教學(xué)：開頭培育同學(xué)的自學(xué)力量，簡潔的生字由同學(xué)自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導(dǎo)同學(xué)觀看指導(dǎo)后書寫。 2.查字典： 部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。 音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要把握的查字法。 應(yīng)達到水平： 速度：每個字小于或等于半分鐘; 能夠在詳細的環(huán)境中嫻熟地選擇查字法。 措施：鼓舞同學(xué)多查字典。 大寫字母要達到特別熟識的程度，熟識大寫字母的挨次，大小寫字母能夠嫻熟對應(yīng)。 已會的同學(xué)可以當(dāng)小老師帶動大

41、家學(xué)習(xí)。 設(shè)計查字典競賽，提高同學(xué)愛好。 3.寫字：寫2個生字，第一個寫對，其次個寫好，再組兩個詞語。 4.主動應(yīng)對錯別字。(熟悉訂正預(yù)防) 提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯準(zhǔn)時改正(改錯本的用法)。 運用各種認(rèn)字方法認(rèn)字，通過查字典訂正。 (二)閱讀教學(xué)：強調(diào)積累、整體感受、個性化學(xué)習(xí) 常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎(chǔ)上造句。 每周由4人小組輪番完成循環(huán)日記。 每周抽一個午會時間由同學(xué)進行所閱讀書籍的溝通，由同學(xué)、家長或老師向同學(xué)們推舉一些好的書目。連續(xù)“圖書大漂流”活動。 (三)寫話教學(xué)： 1.與閱讀結(jié)合。 仿寫續(xù)寫創(chuàng)寫 2.開頭熬煉同學(xué)自批自改，互批互改。 一班級語

42、文教學(xué)工作方案7 一、班級狀況分析 全班54人，其中女生24人。大部分同學(xué)都接受過幼兒訓(xùn)練，但由于同學(xué)來自不同的地方，不同的.家庭，個體差異比較大。有些同學(xué)不但會讀拼音，還會寫簡潔的漢字，口頭表達力量也比較強?？捎行┩瑢W(xué)不但不會讀，而且常?？摁[，不愿上學(xué)。因此，各種力量、各種習(xí)慣的培育是特別重要的。假如老師把工作做實、做細，那么一班級的小伴侶肯定可以贏在起跑線上。把同學(xué)培育成才是最大的目標(biāo)。 二、指導(dǎo)思想 通過同學(xué)主體感愛好的語文學(xué)習(xí)活動，全面提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 三、教材內(nèi)容分析 本冊教材包括“入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。內(nèi)容大體體現(xiàn)了由淺到深的編排挨次

43、。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個。20篇課文分做4個單元，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，口語交際使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際訓(xùn)練。漢字實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫的原則編排，全冊要求會認(rèn)400字，會寫100字。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精準(zhǔn)地拼讀音

44、節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。 2、識字與寫字；熟悉常用漢字400個其中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀：學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、口語交際：能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 五、教學(xué)重點、難點： （一）重點： 1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。 2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學(xué)

45、講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 （二）難點： 1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。 2、識字量的增加，是同學(xué)“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。 六、教學(xué)措施： 1、每節(jié)課都要扎實進行讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)的訓(xùn)練養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、教學(xué)漢語拼音時，以圖片，投影等直觀教具為主，其它多種形式為輔進行教學(xué)。強化音節(jié)教學(xué)，不依靠老師領(lǐng)讀，致力于同學(xué)認(rèn)讀力量的培育。 3、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，把識字和熟悉事物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來，切實把讀好書、寫好字落到

46、實處，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 4、在把握生字、詞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系同學(xué)生活，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。把課文熟讀成誦。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看自然，綻開想象，積累語言，正確表達。 5、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，在正確的寫字姿態(tài)下，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于一班級的同學(xué)來說，寫字要分散到每一堂課中。字?jǐn)?shù)不宜多，重在質(zhì)的把握上。 一班級語文教學(xué)工作方案8 一、同學(xué)基

47、本狀況。 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級（2）班的班主任及語文教學(xué)工作。這個班共有同學(xué)47人，其中男生25人，女生22人。每個同學(xué)都活潑可愛，他們奇怪心強，簡單被新奇事物吸引。但是，由于剛從學(xué)前班步入到一班級的正規(guī)教學(xué)中，因年紀(jì)小，自制力量差，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上還比較欠缺，課堂時常不能掌握自己，上課愛任憑說話或做小動作。因此，我將力爭讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，使他們受到良好的養(yǎng)成訓(xùn)練。 二、教材分析。 本冊教材包括“入學(xué)訓(xùn)練”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“口語交際”幾個部分。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。漢語拼音共13課，在漢語拼音學(xué)習(xí)的同時熟悉70個常用字

48、。而后是識字（）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課識字1214個。20篇課文分作4個單元，大體由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系，在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中，進行口語交際訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 三、教學(xué)方法與措施。 （一）漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音

49、，學(xué)說一般話。在教學(xué)時，可以讓同學(xué)自己找一找圖中哪些部分和字母的形相像，通過觀看圖畫，引出本科要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)同學(xué)把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀看圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機結(jié)合。 （二）識字與寫字。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；熟悉常用漢字400個，會寫其中100個；把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字；字寫的正確、端正、干凈，初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。在識字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識字學(xué)問和方法。如，結(jié)合熟悉漢字，熟悉最常見的偏旁；假如新學(xué)的漢字中某一部分是已認(rèn)過的獨體字，可以指導(dǎo)同學(xué)運用熟字加偏旁的方法來識記。同時

50、，還要調(diào)動同學(xué)的識字積累，進展他們的思維力量和想象力量，進行自主性和制造性的學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)自己想方法識記漢字。還要鼓舞同學(xué)在生活中識字。 （三）閱讀。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)一般話正確、流利的朗讀課文；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀；對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。低班級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來；要重視指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣化，要能引起同學(xué)的朗讀愛好。要敬重同學(xué)的情感體驗和獨特感受，鼓舞同學(xué)讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)同學(xué)積累語言；低班級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點，以讀背為主，教學(xué)重點應(yīng)放在

51、讀、背、識字、寫字上。 （四）口語交際。學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣；能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；能與別人交談，看法自然大方，有禮貌；有表達的自信念，主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。每個口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際，說說自己是怎樣做的；還要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫，說說每幅圖的圖意，再爭論應(yīng)當(dāng)怎樣說，怎樣做才好。在交際過程中，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)同學(xué)的交際愛好。老師應(yīng)主動參加到同學(xué)的交際中去，用自己的語言影響同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)。要充分重視進展同學(xué)的語言，要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程，還要重視

52、培育良好的語言習(xí)慣。 （五）入學(xué)訓(xùn)練支配了四幅圖畫，為同學(xué)供應(yīng)了觀看講解并描述的材料。教學(xué)時，可以引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫，講解并描述圖意；要把觀看圖畫與參觀校內(nèi)、講解并描述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)同學(xué)熟悉校內(nèi)，了解學(xué)校常規(guī)，熟識校內(nèi)周邊環(huán)境，對讀書、寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是非常重要的。 四、教學(xué)進度支配。 第一周： 入學(xué)訓(xùn)練 其次周： 漢語拼音1、2、3. 第三周： 漢語拼音4、復(fù)習(xí)一、5 第四周： 漢語拼音6、7、8. 第五周： 漢語拼音復(fù)習(xí)二、9、10. 第六周： 漢語拼音 11、12、13. 第七周： 漢語拼音復(fù)習(xí)四、識字（一）1、 第八周： 識字（一）2、3、4 第九周： 語文園地（一）、課文

53、1、2、 第十周： 課文3、4、5 第十一周： 語文園地（二）、課文6 第十二周： 課文7、8、9 第十三周： 課文10、語文園地（三） 第十四周： 識字（二）1、2、3 第十五周: 識字（二）4、語文園地（四）課文11 第十六周： 課文12、13、14 第十七周： 語文園地（五）、課文16、 第十八周： 課文 17、18、19 第十九周： 課文20、語文園地（六） 其次十周： 期末總復(fù)習(xí) 其次十一周：期末考試 一班級語文教學(xué)工作方案9 一、班級概況分析： 同學(xué)剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和

54、同學(xué)做簡潔的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解。 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)