九年級語文下冊第4單元第12課《面朝大海%2C暖花開》教學(xué)設(shè)計北京課改版

1、1 / 3面朝大海，春暖花開教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力，如喂馬、劈柴、周游世界等；（3）區(qū)分詩中世俗的、物質(zhì)上的幸福和個人的、精神上的幸福；（4）理解詩人超越塵世自由而又自足的幸福觀；二、教學(xué)重點：體會詩人海子所追求的幸福；三、教學(xué)難點：旨在挖掘詩中“面朝大海，春暖花開”的深沉含義；四、教學(xué)方法（1） 朗讀法（2） 意象分析法（ 3） 討論法（4） 多媒體教學(xué)法五、課時安排： 一課時六、教學(xué)過程 :（一）導(dǎo)入： “在夜色中，我有三次受難：流浪、愛情、生存；我有三種幸福：詩歌、王位、 太陽”（夜色海子），可以認(rèn)為這兩

2、行詩是詩人海子生命的全部寫照。那么，“幸?！?究竟是什么呢？我相信每個人心中必定有自己的答案。 今天我們將從 面朝大海， 春暖花開 當(dāng)中去體會海子的“幸福”。（二）用多媒體播放面朝大海，春暖花開的朗誦材料。（三）全班齊讀本詩，把握全詩的基調(diào)，形成整體感知。1、本詩分三小結(jié)，請同學(xué)概括每節(jié)大意：明確： 第一節(jié)： 詩人為自己虛構(gòu)的一幅理想中的生活場景圖喂馬、劈柴、 周游 世界；關(guān)心糧食和蔬菜；有一所房子面朝大海，春暖花開。第二節(jié)：與親人分享幸福和 每一個親人通信，告訴他們我的幸福。第三節(jié)：對陌生人的祝福愿他前程燦爛，有情人 終成眷屬，在塵世獲得幸福。2、意象分析明確：喂馬、劈柴、周游世界平凡人的生

3、活； - 世俗的2 / 3關(guān)心糧食、蔬菜自由、閑適的生活； - 物質(zhì)的有一所房子，面朝大海，春暖花開隱者的生活 - 個人的、精神的 山、河起溫暖的名字 ； - 對自然的熱愛，對世俗的肯定大海胸襟寬闊，包舉宇內(nèi)； - 表現(xiàn)了詩人的向往和追求3、分析全詩線索“幸?！泵鞔_： （第一節(jié)）喂馬、劈柴、周游世界；關(guān)心糧食、蔬菜；有一所房子世俗 的、物質(zhì)生活的幸福； （第二節(jié)） 告訴他們我的幸福個人的、 精神上的幸福； （第三節(jié)） 愿陌生人在塵世獲得幸福世俗的、物質(zhì)生活的幸福。可以看出， “幸福”不僅是海子為自己構(gòu)建的一幅理想的畫面， 也是他對親人和陌生人的祝 福，表現(xiàn)出詩人心中洋溢著對世俗生活的愛。（四）

4、分小組討論：詩人是否真的獲得了幸福？ 明確：沒有。注意文本：從明天起、幸福的閃電、愿你、塵世、只愿。1、三個“從明天起”：這是一個時間限定詞，表明一切只是詩人的美好愿望而已；2、幸福的閃電：用閃電喻幸福，表明幸福如閃電般轉(zhuǎn)瞬即逝、不易抓住；3、三個“愿你”、塵世：表明詩人已經(jīng)看破紅塵，為世人送上最美好的祝福，而自己卻“只愿”被對塵世，面朝大海，春暖花 開。表現(xiàn)出詩人旨在追求精神幸福而又未果的無奈， 因此詩人在兩個月后選擇用臥軌自殺的 方式遠離了他在塵世的受難。附作者簡介： 海子，原名查海生， 1964 年生于安徽省懷寧縣的一個農(nóng)民家庭。1977 年年僅 15 歲時便考取了北京大學(xué)法律系， 19

5、83 年畢業(yè)至中國政法大學(xué)， 開始時在?？?工作，后轉(zhuǎn)至哲學(xué)教研室。 1989 年 3 月 26 日，海子于山海關(guān)一個離海不遠的地方臥軌 自殺，年僅 25歲。在詩人短暫的生命里， 他保持了一顆圣潔的心。 他曾長期不被世人理解， 但他是中國 70 年代新文學(xué)史中一位全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩人。他憑著輝煌的才華、 奇跡般的創(chuàng)造力、敏銳的直覺和廣博的知識，在極端貧困、單調(diào)的生活環(huán)境里創(chuàng)作了將近 200 萬字的詩歌、 小說、戲劇、論文。他作為詩人，其聲譽是生前已發(fā)表的五十首詩所奠定。（五） “幸?！笨芍^全詩的主旨，但為何海子不直接以其為題，而是要以“面朝大海，春暖 花開”為題？明確：文本中兩次出現(xiàn)“

6、面朝大海，春暖花開”，第一處在第一節(jié)末尾，是作者情 感的順向發(fā)展；第二處在本詩的末尾，緊承三個“愿你”之后，這是情感的逆向發(fā)展，表明 詩人陷入了對世俗生活既肯定又不甘于入世為俗人的矛盾境地。“幸?！?只是一個抽象概念，而“面朝大海，春暖花開”才是詩人的精神追求所在。3 / 3（六）請同學(xué)用不同的語氣和感情朗讀兩句“面朝大海，春暖花開”。（七） 課堂小結(jié)：海子可謂為幸福而生，為幸福而死。他以死亡完成了他對超越塵世幸福的 追求。他對塵世幸福的肯定，表現(xiàn)了對生活的熱愛，對人類美好的祝福。讓我們深深地感受 到他那份美好的情感，那份圣潔的愛。但海子“終于還是一個黑夜的孩子，沉浸于冬天， 傾心死亡，春暖花開的祝愿只是臨行的贈品”。（六）作業(yè)布置：比較分析海子的另一首關(guān)于“幸?！钡脑娦腋Ｒ蝗?，著重對“幸?！?作出比較。（七）板書設(shè)計：面朝大海，春暖花開海子喂馬、劈柴、周游世界 - 世俗的物質(zhì)的（表示肯定）明確幸福關(guān)心糧食和蔬菜 - 世俗的物質(zhì)的（表