小學(xué)語文心理描寫專題

1、精選文檔心理描寫專題講解（一）內(nèi)心獨白內(nèi)心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。注意在內(nèi)心獨白之前應(yīng)加上“想” 、 “心說”等提示語。例如 要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫：我不停地在心里念叨： “阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽 mp3 ，不看電視，不打游戲機了。 唉！ 都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　痹偃纾?老師開始發(fā)

2、試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨？還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會天吶， 我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽， “ 84 分！ ”我一下子癱倒在座位上。（二）用夢幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚?；镁呈欠从橙宋镄睦淼囊环N特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。還是以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音， 其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)

3、人物的內(nèi)心世界。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如： “似乎看見” “仿佛聽到”等。例如： 我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（三）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化一個人的思想的波動，往往能夠從人物的言語神態(tài)中表現(xiàn)出來，語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式， 人物的心理通過語言行動向外界傳達。4 ”字映入我的眼簾，例如： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)48,可憐的“

4、 48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。再如： 老師開始發(fā)卷了，當我拿到試卷時，我雙手擋住分數(shù)不敢看，我緩緩睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個“1 ”，我心想：不會吧？才是十幾分啊，我完蛋了。右手往右邊移了移，一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10 分，這回我是真的完蛋了。我絕望的拿開右手，又是一個“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個鮮艷的紅字， “哇，一百分！ ”我興奮極了，但細細回過頭想想：我昨天沒有復(fù)習(xí)呀，怎么肯能考到100 的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時，我的同桌扔了一張試卷給我，說：“喏，你的， 59 分。 ”間接：表情，語言，動作表情：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條

5、綻出，爭辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么 ?孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道， “孔乙己，你當真認識字么?”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道， “你怎的連半個秀才也撈不到呢?”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話;這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。語言：“多乎哉？不多也?！薄案`書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類。動作：他不回答，對柜里說， “溫兩碗酒，要一碟茴香豆。 ”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道

6、。（四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。人物的性格、情緒一般都可以通過景物描寫來反映。古詩文中就常有 “采菊東籬下， 悠然見南山”的閑適之心，也常有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這就是寄情于景、借景抒情的寫法。通過描寫周圍的環(huán)境而反應(yīng)人物的心理。人與外界環(huán)境是相互作用相互影響的，陰天， 人物的心情抑郁，晴天，人物的心情開朗。比如描寫人物悲傷的心情，除了從上述的角度描寫，有時候就需要從當時的天氣陰晴，溫度高低冷暖，季節(jié)灰黃不同，秋風(fēng)落葉不一

7、的特點，等等，來襯托人物的不同心情。上面考試緊張的作文，也可以用景物描寫來烘托“我”的緊張擔憂。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音， “嘩啦！ ”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72 分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。再如：荻握著落葉的手攥得更緊了，她不知道老師為什么給了她希望，卻又讓她失望。荻想，或許，我根本就是這片葉子，飄落地上，還要受風(fēng)吹雨淋，被腳踩，車踏，直到被碾成碎片。心理描寫片斷賞析（一）一路上，我總是盼著媽媽騎得慢點再慢點，希望去醫(yī)院的路遠點再遠點?？墒牵t(yī)

8、院一會兒就到了。媽媽和我向樓上的牙科走去，一到門口，我就看見牙科醫(yī)生正在整理拔牙的工具，盤子里有閃亮的鑷子：和明晃晃的鉗子雖然我已不是第一次拔牙，可那叮叮當當?shù)穆曇暨€是把我嚇得腿都不聽使喚了。媽媽說：別怕，要勇呀! 說。著，就先走了進去，同醫(yī)生打起了招呼。我只能硬著頭皮也跟著進去了。一會兒，醫(yī)生把準備工作做好了，他溫和地對我說：小朋友，我們開始吧。我磨磨蹭蹭地坐到一張?zhí)梢紊稀?手術(shù)開始了。雖然醫(yī)生手腳很麻利，一會兒就把牙齒拔出來了，但我還是痛得眼淚都流了下來。（二）“叮鈴鈴”期末考試結(jié)束的鈴聲響了，同學(xué)們紛紛走出教室，鴉雀無聲的校園又變得熱鬧非凡了。同學(xué)們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑械母`竊私語，有的

9、沾沾自喜，有的手舞足蹈，還有的愁眉苦臉。老師們似乎比我們更著急，在抓住幾個同學(xué)詢問有關(guān)考試的情況呢。我的心里忐忑不安，生怕和別人一起對答案時發(fā)現(xiàn)自己錯了。所以， 我獨自在教室門前稍陶。如果這次考砸了，那一學(xué)期以來的努力不就全白費了？翁可呀，翁可呀，你可要好好爭口氣呀！（三）這時候我感覺到心一下子提到了嗓子眼了，怦怦地跳個不停，好像一不小心就會蹦出來似的，我也能清晰地聽到自己的腳步聲，嘭嘭地敲擊在我的心頭。媽媽好像也很緊張，腳步也快了不少，好像是迫切地想知道到底發(fā)生了什么。媽媽小心翼翼地開了門，躡手躡腳地進了屋，把所有的電燈打開了。我緊張地跟在媽媽的身后，嚇得氣都不敢出。我們左顧右盼，家里除了燈亮著，沒有異常情況咽！“家里進小偷了，窗簾被偷走了！”細心的媽媽終于發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡。我看了看，窗簾真的不在了，被偷走了！剛剛有點鎮(zhèn)靜下來的我又緊張起來。（四）我一個接一個地