人教版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊表格式教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2016-2017學(xué)年度二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點

2、要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 二、教材分析（一）內(nèi)容變動情況1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨

3、認圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。（三）編排特點1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2.繼續(xù)加強學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。5.練習(xí)的層次、功能分明。6.

4、為教學(xué)評價提供線索。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。3. 使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。5. 使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平

5、均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7. 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點、難點

6、重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。 難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。2萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性。4提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。第一單元 數(shù)據(jù)收集整理課題數(shù)據(jù)收集整理課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)

7、計的意義。能力目標(biāo)能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。情感目標(biāo)根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。重點能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題。難點能夠進行簡單的分析。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名35個學(xué)生說一說）。合作探究二、互動新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）學(xué)生討論收集數(shù)

8、據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？（3）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中）（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。三、1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（1）收集數(shù)據(jù)。教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？（2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的

9、紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。2、教學(xué)例2.（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“”、畫“正”、畫“”）（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填

10、寫表格。拓展應(yīng)用課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。總 結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？作業(yè)布置做一做 板書設(shè)計數(shù)據(jù)收集整理收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析姓名張三李四票數(shù)教學(xué)札記第二單元 表內(nèi)除法（一）課題平均分的認識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生建立“平均分”的概念。能力目標(biāo)知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。情感目標(biāo)通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。重點使學(xué)生建立“平均分”的概念。難點知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、準(zhǔn)備1出示準(zhǔn)

11、備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。合作探究二、1教學(xué)例1，引入“平均分”。師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。（1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。（2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2鞏固“平均分”。（1）出示教科書第13頁“做一做”。請學(xué)生看題，并說一說題意。特別

12、請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思?！保?）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。三、出示教科書第15頁的例題3。計算機課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船?學(xué)生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應(yīng)該租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?)拓展應(yīng)用注意讓學(xué)生交流、展示平

13、均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象?？?結(jié)請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？作業(yè)布置練習(xí)三的第3題。 板書設(shè)計平均分的認識例 24÷4=6（組）答：（略） 教學(xué)札記課題除法的含義及讀寫法課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份。能力目標(biāo)求一份是多少用除法計算。情感目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。重點懂得把一個數(shù)平均分成幾份。難點求一份是多少用除法計算。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引入新課出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每

14、盤可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多)合作探究二、新授課1以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“÷”。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2出示教科書第18頁的例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)該怎樣列式?要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12÷433出示：15÷35學(xué)生自己解答三、1出示教科書第19頁的例題

15、5。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?(4)指導(dǎo)算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20÷45讓學(xué)生說一說除法20÷45表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)認識除法各部分的名稱。20 ÷ 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商拓展應(yīng)用教科書第19頁的做一做的第1題?？?/p>

16、 結(jié)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。作業(yè)布置教科書第19頁的做一做的第2題。板書設(shè)計除法的含義及讀寫法例4、12÷4=3例5 、20÷5=4教學(xué)札記課題用26的乘法口訣求商課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步學(xué)會用乘法口訣求商。能力目標(biāo)經(jīng)歷探索除法計算方法的過程。情感目標(biāo)了解用乘法口訣想商的思路。重點初步學(xué)會用乘法口訣求商。難點經(jīng)歷探索除法計算方法的過程。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6

17、×2= 4×3= 2×5= 3×3=2填空。2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）8（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。合作探究二、新課1引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：12÷3。2探討計算方法。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的

18、問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨立做"12÷ 6"。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)，集體訂正。拓展應(yīng)用練習(xí)

19、五的第2題?？?結(jié)今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。作業(yè)布置做一做 板書設(shè)計用26的乘法口訣求商例1 、12÷3=4例2 、9÷33 8÷4212÷34 l2÷62教學(xué)札記課題用除法解決簡單的實際問題課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。能力目標(biāo)通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思。情感目標(biāo)使學(xué)生對除法的含義有比較全面的認識。重點能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。難點能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除

20、法算式。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1說一說平均分是怎樣分物品的。2操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：8÷42合作探究二、新課教學(xué)例3。教師出示8個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？（8÷42）你是怎樣想的？（把8個球拍平均分成4

21、份，每份是2個。）有多少同學(xué)同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（8÷24）你是怎樣想用？（8個球拍，每2個分成一份，分成了4份。）有多少同學(xué)同意這種寫法？哪種寫法對呢？三、1用圈一圈的方法來教學(xué)例題。教師出示6個蘋果的圖片（貼在黑板上）。同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分成幾份？教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示2個一份。然后提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把2個蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。2. 讓學(xué)生打開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。教師讓學(xué)生說明題意3 、教學(xué)例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了

22、幾份？ 提問：用圖一圈的方法該怎樣分？拓展應(yīng)用如果又來了3人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完成?？?結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習(xí)了根據(jù)一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。作業(yè)布置第29頁"做一做" 板書設(shè)計用除法解決簡單的實際問題例 、15÷5=312÷3=48÷4=28÷2=4教學(xué)札記課題用乘除兩步運算解決實際問題課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系。能力目標(biāo)解決兩步計算的實際問題。情感目標(biāo)讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活，并很好地為生活服務(wù)。重點使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之

23、間的關(guān)系。難點解決兩步計算的實際問題。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、用談話的方式引課。問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價錢。合作探究二、探究新知1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。2、以四人小組的形式開始購物。（1）先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩?。?）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。（3）學(xué)生開始購物。3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。例： A、12元可以買3輛小汽車。B、我想買5輛小汽車。C、 應(yīng)付多少錢？D、應(yīng)付20元。4、請表演

24、的D同學(xué)說說他們是怎樣算出來的。12÷34（元） 4×5=20（元）5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。6、小組相互交流。拓展應(yīng)用獨立完成第31頁的“做一做”。總 結(jié)你學(xué)習(xí)了哪些知識？作業(yè)布置仔細閱讀教材 板書設(shè)計用乘除兩步運算解決實際問題例 、12÷34（元） 4×5=20（元）教學(xué)札記第三單元 圖形的運動（一）課題軸對稱圖形的認識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步認識軸對稱圖形的基本特征。能力目標(biāo)使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。重點認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱

25、軸。難點能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放課件，故事導(dǎo)入新課。合作探究二、探究新知，感受對稱（）引導(dǎo)觀察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？生自由發(fā)言。生1：我認為生：我覺得生：我想師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請同學(xué)們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。學(xué)生互相討論，交流想法。（）認識“軸對稱圖形”。師：同學(xué)們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對

26、折起來，會發(fā)生什么情況呢？學(xué)生自由發(fā)言。（板書課題）（）剪“軸對稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是（學(xué)生看板書回答：軸對稱圖形）師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學(xué)們仔細 觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）（）認識對稱軸。師：請同學(xué)們動手指一指這些軸

27、對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。拓展應(yīng)用說“生活中的對稱”?？?結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)布置出示：長方形、正方形、圓，你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？板書設(shè)計軸對稱圖形的認識 （4）條對稱軸 （2）條對稱軸 （無數(shù)）條對稱軸教學(xué)札記課題平移和旋轉(zhuǎn)課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。能力目標(biāo)通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

28、。重點初步體會平移的特點。難點通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、體會感受1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。合作探究二、格子圖中數(shù)移動距離1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運動？（平移）（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）誰說得正確

29、呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。2、移動房子：整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進行評價。3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格4、學(xué)生自已動手開書完成其他。三、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。拓展應(yīng)用人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎？總 結(jié)通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)布置出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)

30、造出美麗的圖案。板書設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動。而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。教學(xué)札記第四單元 表內(nèi)除法（二）課題7、8、9的乘法口訣求商課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。能力目標(biāo)初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。情感目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。重點鞏固用乘法口訣求商的方法。難點能正確迅速的求積求商。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式

31、和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？合作探究二、新授（一）教學(xué)例11、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：56÷8=（ ）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：56÷7=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”1、出示7×4 口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余

32、下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。拓展應(yīng)用做練習(xí)十一512題總 結(jié)把你學(xué)會的知識和同學(xué)們分享吧！作業(yè)布置教材8、10、12題 板書設(shè)計7、8、9的乘法口訣求商例1、 7× 8=5656 ÷8=（7） 口訣：（七）八五十六56 ÷7=（8） 口訣：七（八）五十六教學(xué)札記課題求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。能力目標(biāo)通過學(xué)生的動手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。情感目標(biāo)掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。重點掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。

33、難點會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1、口算7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6=4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5=2、口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？3、導(dǎo)入新課合作探究二、新授（一）教學(xué)例 21、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）2、

34、學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。（1）復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學(xué)生獨立列式解答。然后教師板書：3×6=18（2）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。（二）教學(xué)例31、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計算？3、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說

35、，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時，7人作什么數(shù)？板書：35÷7=5拓展應(yīng)用完成“做一做”1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問題？2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計算，為什么？總 結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。作業(yè)布置練習(xí)十二板書設(shè)計求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍例3 唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？35÷=5教學(xué)札記課題解決問題課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結(jié)構(gòu)特征。能力目標(biāo)掌握這類問題的數(shù)量

36、關(guān)系及解題方法。情感目標(biāo)能正確的解答這類問題。重點掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。難點掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1、每個同學(xué)有3本書，有8個同學(xué)，一共有多少本書？2、有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤？合作探究二、新授（一）教學(xué)例41、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。（1）有幾條船？（2）每條船上有幾人？2、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？3、討論解決問題。4、讀題，說出已知條件和問題。5、引導(dǎo)分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？（2）這兩個條件在題里都告訴我

37、們了嗎？（3）必須先算什么？怎么計算？（4）第2步算什么？拓展應(yīng)用交流說出自己的不同的解題方法總 結(jié)把例4與前面的例題進行比較。作業(yè)布置做一做 板書設(shè)計解決問題例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？（1）6×24（人） （2）6×4÷324÷3=8（人） =24÷3=8（人）教學(xué)札記第五單元 表內(nèi)除法（二）課題混合運算課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。能力目標(biāo)通過情境理解乘加的運算順序。情感目標(biāo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。重點掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正

38、確計算。難點知道混合運算的運算順序。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、激趣引入教師：同學(xué)們，春天到了，看公園多美??！你們想不想也到公園欣賞這美麗的景色呀？但去之前我們先要為自己準(zhǔn)備午餐。教師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都知道了什么？學(xué)生：一包餅干7元，一個面包4元，一個蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可樂3元。合作探究二、新授（一）乘加問題。教師：我們一起來看看這兩個算式2×3772×3學(xué)師：觀察這兩個算式應(yīng)該怎樣計算呢？學(xué)生1：2×37先算2×3=6（元）也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶

39、的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。（二）乘減問題。教師：相信同學(xué)們也計算出了自己買東西要花多少錢了吧，小明也準(zhǔn)備了午餐，但是小明在買東西的時候，遇到了困難，你們想幫助他嗎？學(xué)生：204×4=4（元）教師：觀察這個算式，你知道他是怎么想的嗎？學(xué)生：先算買4個面包用去多少元，再用小明帶的20元減去用去的錢數(shù)就是剩下的錢數(shù)。教師：你的思路真清楚，那這個算式應(yīng)該怎樣計算呢？學(xué)生：先算4×4=16，也就是4個面包用去16元，再用小明帶的20元錢減去用去的16元就是剩下的錢數(shù)。教師：同學(xué)們你是這樣想的嗎？學(xué)生：都應(yīng)該先算乘法，再算加法或減法。（找2個同學(xué)說）（三）除加、除減問題

40、。教師：同學(xué)們總結(jié)的真好，現(xiàn)在我們來做幾組小練習(xí)，看看誰學(xué)得最好，請你觀察這個綜合算式，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步，最后口算出結(jié)果。28-6×3= 5×9-40= 54÷94= 20+48÷6=拓展應(yīng)用1、說一說先算什么，再計算。6×4+4= 253×7= 72÷84= 2063÷9=2.當(dāng)小老師，判斷，并改錯。6+9÷3=5 5÷5+5=6 93×2=12 48÷84=2總 結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上積極開動腦筋，你就會越來越聰明的。作業(yè)布置做

41、一做 板書設(shè)計混合運算2×3772×3例 、204×4=4（元）28-6×3= 5×9-40= 54÷94= 20+48÷6=教學(xué)札記第六單元 有余數(shù)除法課題有余數(shù)的除法課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解有余數(shù)除法的意義。能力目標(biāo)能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。情感目標(biāo)能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。重點使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理。難點掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激

42、疑一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡野餐嗎？看一下這個班的同學(xué)們，他們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇你們想去看看嗎？合作探究二、 探索新知1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1） 請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問題（2）解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？要解決這個問題，你準(zhǔn)備用什么方法進行計算？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：22÷4=5（人）2（條）組織學(xué)生說一說這個算式每一部分表示的意義。（3） 教學(xué)豎式的寫法。（4） 小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學(xué)，每人分幾個？（5）觀察比較：觀察一下

43、上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）請學(xué)生獨立解決：需要搭多少頂帳篷？三、1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1） 請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？ 要解決這個問題，你準(zhǔn)備用什么方法進行計算？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：22÷4=5（人）2（條）（3） 教學(xué)豎式的寫法。（4） 小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學(xué)，每人分幾個？拓展應(yīng)用觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。總 結(jié)同學(xué)們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一

44、起去搭了帳篷，還學(xué)會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決？作業(yè)布置自主練習(xí)1 （ ）里最大能填幾？這是一道試商練習(xí)。請學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。板書設(shè)計有余數(shù)的除法例、22÷4=5（人）2（條）答：22條魚可以分給5人。 教學(xué)札記第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認識課題千以內(nèi)的數(shù)的認識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認識計數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法。能力目標(biāo)掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。情感目標(biāo)初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。重點能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)難點拐彎數(shù)教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修

45、改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、信息匯報匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。合作探究二、探究新知1、數(shù)的認識。1000有多大？（估計說不清）（1）一個一個地數(shù)，10個一是（ ）邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的？（2）一十一十地數(shù)，10個十是（ ）邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的？（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。 你發(fā)現(xiàn)了什么？2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。10個一是1010個十是10010個一百是1000。（板書）三、1、教學(xué)P69例2（1）出示計數(shù)器討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。教師出示計數(shù)器并進行如下提問：從右起第一位、第二位、第三位、第

46、四位各表示什么數(shù)位？每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千.（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？（3）三位數(shù)的讀寫法.討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。拓展應(yīng)用（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？總 結(jié)你有什么收獲呢？作業(yè)布置（1）讀出下面各數(shù).234 520 806 721 910 900（2）寫出下面各數(shù)三

47、百六十二 四百零四 六百五十 七百板書設(shè)計千以內(nèi)的數(shù)的認識例2 、10個一是（10 ）10個（十 ）是一百（ 10）個一百是一千.教學(xué)札記課題三位數(shù)的大小比較課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。能力目標(biāo)掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。情感目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。重點比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)（1）10個十是（ ），10個百是（ ）（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。109 800 289 330 1000（3）寫

48、數(shù)999 345 870 106（4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的6156 4547 10098合作探究二、探究新知1教學(xué)例3： 出示P70圖小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小學(xué)生匯報小結(jié)：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十位。2練習(xí)： （1）P70“做一做”第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的第二題，同桌互相說說第三題，先說說你是概括什么來判斷的。拓展應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。（2）每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)?？?結(jié)把你的

49、收獲講給同學(xué)們聽吧！作業(yè)布置P72 4、5、6板書設(shè)計三位數(shù)的大小比較230235 2372481000970 986972 教學(xué)札記課題四位數(shù)的讀、寫法與萬以內(nèi)數(shù)的比較課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。能力目標(biāo)掌握比較數(shù)的大小的方法情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重點會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小難點大于、小于號的正確使用教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一課前收集資料，感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學(xué)

50、將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。合作探究二、讀法1.沒有零的數(shù)的讀法。師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？讀這些數(shù)有什么好方法。2.有零的數(shù)的讀法 。師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？師：讀這些數(shù)有什么好方法？師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？三、寫法師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報，看你們能不能記下來。學(xué)生訂正。師：你是怎么寫下來的。師：誰還能來報一報。（有0的數(shù)）學(xué)生試寫四、1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“”這樣的形式寫下來？2、學(xué)生活動。3、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用式子表示出來了。4、式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？（自由分類。）825<2413 2413<4593 4998>2413 825<4593825<4998 4998>4593