閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第2課《人工智能在身邊》說課稿及反思

閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第2課《人工智能在身邊》說課稿及反思授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《人工智能在身邊》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)人工智能的便捷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，提高對人工智能的認(rèn)識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)和利用人工智能技術(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過動手操作，設(shè)計(jì)簡單的智能應(yīng)用。

4.增強(qiáng)學(xué)生的信息倫理觀念，意識到人工智能在生活中的應(yīng)用應(yīng)遵循道德規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解人工智能的基本概念，能夠識別和描述生活中的人工智能應(yīng)用。

②通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握使用簡單的人工智能工具或程序，如語音識別、圖像識別等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解人工智能技術(shù)背后的算法和數(shù)據(jù)處理原理，對于三年級學(xué)生來說較為抽象。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的智能解決方案。

③在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生克服對新技術(shù)的不適應(yīng)，培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人工智能在身邊》的教材，包含相關(guān)的案例和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人工智能應(yīng)用相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦、平板電腦等設(shè)備，確保學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的編程和操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生分組合作時有足夠的空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師開場：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過機(jī)器人或者智能設(shè)備？比如自動門、智能語音助手等。今天我們就來學(xué)習(xí)《人工智能在身邊》這一課，一起探索人工智能的奧秘?！?/p>

-學(xué)生積極分享自己在生活中遇到的人工智能應(yīng)用。

2.知識講解

-老師講解人工智能的基本概念：“人工智能是指使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的科學(xué)和技術(shù)。它包括機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等多個領(lǐng)域?！?/p>

-學(xué)生跟隨老師的講解，記錄關(guān)鍵知識點(diǎn)。

3.案例分析

-老師展示生活中的案例：“比如，我們手機(jī)中的語音助手、智能家居、自動駕駛汽車等都是人工智能的典型應(yīng)用?！?/p>

-學(xué)生通過案例了解人工智能的實(shí)際應(yīng)用。

4.實(shí)驗(yàn)操作

-老師介紹實(shí)驗(yàn)器材：“今天我們使用電腦和編程軟件進(jìn)行簡單的編程實(shí)驗(yàn)?！?/p>

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如編寫簡單的語音識別程序。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)

-老師提出問題：“同學(xué)們，如果你們能設(shè)計(jì)一個人工智能應(yīng)用，會是什么呢？請結(jié)合我們的生活實(shí)際，發(fā)揮你們的創(chuàng)意?！?/p>

-學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的智能應(yīng)用。

6.作品展示與評價(jià)

-各小組展示自己的設(shè)計(jì)作品，其他同學(xué)和老師進(jìn)行評價(jià)。

-老師對優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

7.總結(jié)與反思

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了人工智能的基本概念、應(yīng)用案例和實(shí)際操作，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到生活中?！?/p>

-學(xué)生總結(jié)所學(xué)，分享自己的收獲和體會。

8.課后作業(yè)

-老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，收集生活中的人工智能應(yīng)用案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。”

-學(xué)生按要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，老師要注意以下幾點(diǎn)：

-營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)。

-及時進(jìn)行教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述人工智能的基本概念，理解其定義和應(yīng)用領(lǐng)域。

-學(xué)生能夠識別并舉例說明生活中的人工智能應(yīng)用，如智能家居、自動駕駛等。

-學(xué)生能夠理解人工智能技術(shù)背后的基本原理，如機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理等。

2.技能提升

-學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握了使用簡單的人工智能工具或程序的方法，如語音識別、圖像識別等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用編程知識，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)簡單的智能應(yīng)用，如制作一個簡單的語音助手。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)了動手能力和解決問題的能力，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在分析案例和設(shè)計(jì)創(chuàng)新應(yīng)用的過程中，提升了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試用人工智能技術(shù)解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.信息素養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了信息意識，學(xué)會了如何從網(wǎng)絡(luò)和書籍中獲取相關(guān)信息。

-學(xué)生能夠辨別信息的真?zhèn)危岣吡诵畔⒈鎰e能力。

-學(xué)生學(xué)會了合理使用信息技術(shù)，提高了信息素養(yǎng)。

5.倫理意識

-學(xué)生在了解人工智能的同時，認(rèn)識到了信息倫理的重要性。

-學(xué)生能夠意識到人工智能在生活中的應(yīng)用應(yīng)遵循道德規(guī)范，如保護(hù)個人隱私、防止濫用技術(shù)等。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和使用人工智能應(yīng)用時，能夠考慮到倫理問題，做出負(fù)責(zé)任的選擇。

6.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對人工智能產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了科技帶來的便利，激發(fā)了他們對信息技術(shù)的熱情。

-學(xué)生通過實(shí)際操作和設(shè)計(jì)，感受到了學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的《人工智能在身邊》這節(jié)課，我覺得挺有意思的。一開始，我通過提問的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生分享自己生活中遇到的人工智能應(yīng)用，這樣既激發(fā)了他們的興趣，也讓他們有了參與感。在講解人工智能的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子還是有點(diǎn)抽象，所以我盡量用生活中的例子來說明，比如我提到智能語音助手，就有學(xué)生立刻舉例說出了他家里的智能音箱。這個方法還是挺有效的。

但是，在講解人工智能背后的算法和數(shù)據(jù)處理原理時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的反應(yīng)就沒有那么積極了。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容對于三年級的孩子來說確實(shí)有點(diǎn)難。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的理解，而不是僅僅追求知識的灌輸。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律維持得還可以，但個別學(xué)生還是會有小動作。這可能是因?yàn)槲覍λ麄兊淖⒁饬Σ粔?，我需要在課堂上更加關(guān)注每一個學(xué)生的狀態(tài)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對難度較高的知識點(diǎn)接受度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。另外，個別學(xué)生的紀(jì)律問題也需要我更加細(xì)致地管理和引導(dǎo)。

改進(jìn)措施和建議：

1.對于難度較高的知識點(diǎn)，我計(jì)劃采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用動畫、視頻等多媒體資源，或者通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解。