2018-2019學(xué)年第二學(xué)期宜昌市期末調(diào)研考試七年級語文試題

1、2010-2011 學(xué)年第二學(xué)期宜昌市期末調(diào)研考試七年級語文試題（本試卷共31 小題，滿分120 分，考試時間150 分鐘）考生注意：請將試題答案寫在答題卡上，注意對準(zhǔn)題號。交卷時只交答題卡。1 在下列句子的橫線上，給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2 分）陰mái籠罩著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。（ 真正的英雄）對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。（土地的誓言）2改正下邊句中的兩個錯別字。（2 分）創(chuàng)新是世博會亙古不變的靈魂；推進(jìn)不同文化之間的碰撞與溶合是世博會一如即往的使命。3請在下邊的方框里分別填充一個恰當(dāng)?shù)淖?，并解釋這個字的意思。（2 分）毛骨然意思：山島

2、峙 意思：4 這 腰 鼓 ， 使 冰 冷 的 空 氣 立 即 變 得了 ， 使 恬 靜 的 陽 光 立 即 變得了， 使困倦的世界立即變得了。 請將“飛濺 亢奮 燥熱”還原到橫線上。（2 分）5中國書法是我們民族文化的瑰寶，練習(xí)書法最好是臨和摹結(jié)合起來。請將“臨”與“摹”恰當(dāng)?shù)靥钊胂戮湓捴?。古人云：“書易得古人位置，而多失古人筆意；書易失古人位置，而多得古人筆意?！保?2 分）一、積累詩文之名句（每小題1 分，共 6 小題，計6 分）6根據(jù)提示，將下面詩文補(bǔ)充完整。 成語 “撲朔 迷 離 ”出 自 木 蘭 詩 中 的，。一切都是瞬息，一切都將會過去；，滁州西澗中以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景

3、的詩句詩人聽到折楊柳曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的詩句約客寫出了友人失約，作者寂寞心情的詩句登鸛雀樓中蘊(yùn)含望遠(yuǎn)必先登高，要取得成績就需要不斷進(jìn)取之哲理的詩句 是2、 明悟?qū)W習(xí)之真諦（ 17 分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”大兄何見事之晚乎！孫權(quán)勸學(xué)【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞

4、之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)如日中之光老而好學(xué)如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”炳燭夜讀【注釋】盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。昧行：在黑暗中行走。炳燭：點燭。7【甲】文節(jié)選自主持編纂的史書。（2 分）8解釋下面句子中的加點詞。（4 分）恐已暮矣盲臣安敢戲君乎孰若孤及魯肅過尋陽9把下面【甲】文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2 分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！10請給下面【乙】文中的句子中加上標(biāo)點，使之讀起來更加順暢。（3 分）壯而好學(xué)如日中之光老而好學(xué)如炳燭之明。11晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是；呂蒙不愿學(xué)的理由是。（每處所填不超過5 字）（2 分）12 根據(jù)上下文，將【甲】文橫線

5、上空缺的句子補(bǔ)寫出來。（2 分）13兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？（2 分）3、 勿忘故國之情思（13 分）失根的蘭花陳之藩顧先生一家約我去費城郊區(qū)的一個大學(xué)里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園。校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地。除了鳥語，沒有聲音，像一個夢，一個安靜的夢?；ㄆ杂袃善锩娴幕?，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球，在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀! 由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時

6、的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可

7、以為家?！比欢?，自至美國，情感突然變了：在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8 歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；，。祖國的山河，不僅是花木，還有可感可泣的故事，可吟可詠的詩歌，是兒童的喧嘩笑語與祖宗的靜肅墓廬，把它點綴

8、得美麗了。古人說：“人生如萍”在水上漂流，那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借。以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處 ?”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即自行枯萎了。我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。以后，祖國已破，覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎 ?我覺得，應(yīng)該是“身體可遭辱沒，家園也可破敗，但故國卻不能忘記?！边x自讀者有刪改【注】陳之藩，科學(xué)家，散文家。河北霸縣人。1924 年生，國立北洋大學(xué)機(jī)電工程系畢業(yè)，獲美國賓夕法尼亞大學(xué)科學(xué)碩士、英國劍橋大

9、學(xué)哲學(xué)博士。14 寫 出 與 “ 頭 可 斷 ， 血 可 流 ， 身 不 可 辱 ” 意 思 相 同 的 一 個 六 字 成語。（ 2 分）15 第 段 中 加 點 的 “ 彩 色 版 畫 ” 是指。（2 分）16“我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉，等到離開國土一步，即到處不可以為家了。 ”在文中漏掉了， 請問應(yīng)把它還原在哪兩段之間？（ 2 分）17請把第段劃線句加以提煉，使之與“頭可斷，血可流，身不可辱”對仗。（2 分）18本文的語言極富表現(xiàn)力，讀第段劃線部分，請再續(xù)寫一句。（2 分）19第段畫線句“在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)

10、相同的東西”，這種說法矛盾嗎？說說你的理解。（ 3 分）四 、驚詫生命之壯美（ 10 分）向生命鞠躬張強(qiáng)早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人工的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半的初冬。初冬的山上滿目蕭瑟，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯得孤單，黃土地少了綠色的潤澤而了無生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并驚恐地指給我看時，我想這絕對是這山上唯一至今還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。我躡手躡腳地靠過去，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已很衰老或孱弱，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>

11、此時兒子還沒有害蟲益蟲之分。我覺得就這樣交給兒子，必被它掙脫。于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅入，再從它的嘴里捅出小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑，都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，它用前腿摸刮著，那是它的血。兒子握住草稈，將螞蚱盯視了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子忽然急切地叫起來: “跑了！跑了！”我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈。上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處尋找。其實螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它已受到重創(chuàng)，只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我未找出兩步就輕易地發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不

12、同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我并沒有離開，而是蹲在兒子旁邊注視著螞蚱。我要看看這五臟六腑都被穿透的小玩意兒究竟用何方法逃跑。兒子手里捏著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草。螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖不放。難以想象這如此孱弱和受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量！兒子的手稍一松懈，它就開始艱難地順著草莖往上爬，它每爬行一毫米，都要停下來歇一歇，或許是緩解一下身體里的巨大疼痛。穿出它嘴里的草稈在一點一點縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。我大張著嘴，看得出了神。我相信我正在目睹一個奇跡，我想并非所有人都有幸目睹生命的奇跡。等

13、螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是精疲力竭了。兒子手里握著的草桿再沒有動。我抬眼一看，原來他早已如我一樣，呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別動它！它太厲害了！”我明白兒子的意思，他其實是在說：“它太頑強(qiáng)了！”兒子大概永遠(yuǎn)都不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命，一個頑強(qiáng)的生命鞠躬。（選自微型小說選刊）20“躡手躡腳”這類詞很有特色, 請在所積累的詞匯中另寫兩個和它們結(jié)構(gòu)相同的詞語。（2 分）21 第段中的環(huán)境描寫有什么作用？（2 分）22第段兒子曾急切地“叫

14、起來”第段兒子連忙“喊”。這一“叫”一“喊”分別表現(xiàn)兒子當(dāng)時怎樣的心理活動？（2 分）23. 根據(jù)文章的內(nèi)容，依次填寫出“我”對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。（ 2 分）它 是 害 蟲 而 輕 視 難 以 想 象 【】 為 之 震 驚 【】24. 在小說結(jié)尾 “我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬”，我為何“鞠躬”？說說你的理解。（ 2分）五 、展開成長之羽翼（ 14 分）去遠(yuǎn)方肖復(fù)興寒假的時候，兒子從美國發(fā)來一封電子郵件，告訴我利用這個假期，他要開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11 個州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說這里有寫過最后一片葉子的作家歐?

15、亨利博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。我羨慕他，也支持他，年輕時就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。遠(yuǎn)方，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人，其中一個像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人的。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候，兜里只剩下了 10 美元?！本褪菓汛е鴥H僅的10 美元， 他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價，異國他鄉(xiāng)，舉目無

16、親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運，也成了他的性格。我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會飄落到哪里。但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要

17、年輕的身體和想像力，便收獲了只有在年輕時才能夠擁有的收獲，和以后你年老時的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方，（） 是飄落在你所不知道的地方，（）要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。我想起泰戈爾在新月集里寫過的詩句：“只要他肯把他的船借給我我將帶我的朋友快快樂樂地航行于仙人世界。”那么，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出

18、發(fā)吧。只有年輕時去遠(yuǎn)方，才會擁有充滿泰戈爾童話般色彩的經(jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。（選自讀者，有刪改）25文章寫了三個“年輕時去遠(yuǎn)方”的故事，請分別簡要概括出來。（3 分）26第段中帶點的“這一切”指代的具體內(nèi)容是什么？（2 分）27. 閱讀第段，給括號內(nèi)填入一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2 分）28說說你對文中“漂泊”一詞的理解。（2 分）29第段劃線句語言很具表現(xiàn)力，請品析它的妙處。（2 分）30作者的觀點是什么？縱觀全文，說說作者從哪些方面來闡明了自己的觀點。（3 分）31“城市，讓生活更美好?！边@是 2010年上海世博會的主題。其實達(dá)成美好的元素有很多，如

19、：詩歌與繪畫、舞蹈與音樂、科技與教育、生態(tài)與環(huán)保、情感與價值這些足以讓人類陶醉的文明，都是構(gòu)成美好生活的元素。請你以 “，讓生活更美好”為題作文，要求：不得抄襲試卷上的原文。不得出現(xiàn)真實校名人名。內(nèi)容具體，有真情實感。600 字左右。審題 ：李祖貴）“即”改為“既”竦，高聳（聳立）飛濺亢奮（錯一個扣1 分）參考答案以及評分標(biāo)準(zhǔn)1. （2分）霾chì2. （2分）“溶”改為“融”3. （2分）悚，害怕（恐懼）；4. （2分）燥熱5. （ 2 分） 摹 臨6.戀。情1 分）6 分）1 ）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離3）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫5）有約不來過夜半, 閑敲棋子落燈花（ 2）而

20、那過去了的，就會成為親切的懷（ 4）今夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園6）欲窮千里目，更上一層樓（錯一字扣7. （ 2 分）司馬光8. （ 4 分）遲、晚怎么 誰、哪個等到、到（每題1 分）9. （ 2 分）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！10. （ 3 分）壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。（錯一處扣1 分）11. （ 2 分）年紀(jì)大；事務(wù)多。（每處各1 分，意思正確即可，不超過5 字）12. （ 2 分）士別三日，即更刮目相待（錯一字扣1 分）13. （ 2 分）從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（語意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關(guān)即可）14. （ 2 分）士可殺不可辱。15. （ 2 分）回憶中的8歲時跟叔叔割麥的情景16. （ 2 分）與之間17. （ 2 分）身可辱，家可破，國不可忘。18. （ 2 分）如：在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛。19. （ 3 分）不矛盾。（1 分）作者雖身處異國，渴望見到故鄉(xiāng)的種種，所以“不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西”，（ 1 分）但真的見到又會勾起對祖國無