《口語交際·習(xí)作三》A、B案

1、?口語交際習(xí)作三?A、B案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。課時安排3課時A案第一課時口語交際課前準(zhǔn)備：1.收集與水資源有關(guān)的資料。2.校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片。3.寫字板假設(shè)干。一、談話導(dǎo)入，揭示話題1.展示圖片：幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。2.畫外音，引出討論。導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭翻開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴

2、漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大發(fā)生了這樣的事該怎么解決？3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的方法之一勸告板書。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。1.小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。2.小組上臺交流。各小組聚集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。共同點：用水資源的珍貴來勸說。生成、不可再生用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點：留在寫字板上3.教師補充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補

3、充。4.聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。1導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。播放錄音1甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。乙1：關(guān)你什么事？一邊哼歌一邊走播放錄音2甲2：乙2同學(xué)，你剛剛水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。乙2：噢，對不起，我忘了?；仡^把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。2比一比，說說自己的想法。甲1甲2態(tài)度：生硬和氣語氣：直接婉轉(zhuǎn)角度：自己他人結(jié)果：接受拒絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能到達(dá)預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所

4、以對方接受了他的建議。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。四、組織評價，促進(jìn)提高1.評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？2.利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱。3.擂臺賽。1推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。2評一評。評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是

5、否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說1.生活中，需要勸說別人的情況有哪些？爸爸的煙癮很大，媽媽屢次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須

6、勸告但經(jīng)過自己或他人屢次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。福建省廈門市音樂學(xué)校白永紅B案課前準(zhǔn)備：影視片中的勸說片斷錄像。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、揭示課題，了解意義1.播放影視片中的勸說片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。1片斷一：?漢武大帝?中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。2片斷二：?成長的故事?中父母勸說杰克不要撒謊的場面。播放錄像前，先說明當(dāng)時的具體情況。2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？1張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。2父母勸說杰克不要撒謊。教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，

7、我們需要勸說，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。二、聯(lián)系生活，明確情境1.在平時的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時的情況。教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即怎么說的說了什么。2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？1閱讀課文中的一段話，翻開學(xué)生的思路。2自由地說說。三、自由練說，模擬表演1.你最想對誰，對那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？2.學(xué)生輕聲地練說。3.師生模擬表演。1學(xué)生說明當(dāng)時的情況。2教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演

8、勸說者，模擬表演。3師生共同評價模擬表演的情況。教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比方對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比方緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。四、修改提高，分組表演1.根據(jù)剛剛的提示，對自己的勸說進(jìn)行修改，爭取取得好的勸說效果。2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。3.課堂展示，共同評議。五、聯(lián)系生活，課外延伸提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進(jìn)行勸說。杭州市余杭區(qū)實驗小學(xué)洪春幸第二課時習(xí)作指導(dǎo)課前準(zhǔn)備1.錄象資料：學(xué)校大隊干部競選演

9、說的場景。2.學(xué)校或班級開展的各種活動場景照片資料：班里要開展改選班干部活動剪影，六一聯(lián)歡會上活動剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動剪影，到敬老院慰問老人等。教學(xué)過程一、欣賞中引題1.上課一開始，伴隨著?中國少年先鋒隊隊歌?，多媒體大屏幕播放：學(xué)校大隊干部競選演說的場景錄象資料。2.仔細(xì)觀看錄象，重點體會參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時候很多，比方，1虛擬情境一：六一聯(lián)歡會上，你將代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。2虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。3虛擬情境三：海報學(xué)校要競選大隊委，你打算競選其中的一個職位。4虛擬

10、情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。5虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學(xué)發(fā)言。要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法1.過渡：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。2.小組匯報。4.教師小結(jié)。屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點1開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。2對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是說明，不要模糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。3條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾

11、方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。4語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用群眾語言。三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。第三課時習(xí)作講評一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿見附，讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機(jī)歸納：1發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。2發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。3發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。二、嘗試發(fā)言，不斷完善1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

12、2.課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。3.師生共同評議。評議的重點：1發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。2發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.課堂交流：1發(fā)言稿的共同特點：觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用群眾語言。2不同發(fā)言稿內(nèi)容

13、有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。3.課堂交流、評議。附1：競選班長的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)：大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。我叫楊也，是一個三心二意的學(xué)生，這里的三心二意可不是做事不專心，隨隨便便的意思。三心是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；二意指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了進(jìn)取之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了平和之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了寬容之心，才使我胸懷寬廣、虛懷假設(shè)谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班

14、內(nèi)活動處理好。那二意呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風(fēng)采；添一點詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，沉著不迫。對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最適宜的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強班隊內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進(jìn)行，在最短的時間內(nèi)做到最好。假設(shè)我能中選，我一定要在第一時間制訂好工作方案和實施方案，保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。也許有時候我太活潑了，但是我相信，有了同學(xué)們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。希望大家支持我，謝謝！附2：運發(fā)動代表發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：在這百花爭艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氣氛的美好時刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會長風(fēng)小學(xué)首屆趣味運動會。我代表全體運發(fā)動向本屆運動會的召開致以熱烈的祝賀！對前來參加大會的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！開展體育運動，弘揚體育精神對學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對學(xué)校的開展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實素質(zhì)教育，實現(xiàn)由新校向強校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)開展的一年。過去的