曹沖稱象說課通用課件

1、目錄教材分析教法學(xué)法分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)過程板書教材分析教材分析曹沖稱象這篇課文是部編版小學(xué)語文二年級上冊第三單曹沖稱象這篇課文是部編版小學(xué)語文二年級上冊第三單元課文中的第一篇，本單元以元課文中的第一篇，本單元以“兒童生活兒童生活”為主題。曹沖稱象為主題。曹沖稱象是一篇經(jīng)典的歷史故事，講的是曹操的兒子曹沖小時候動腦筋想是一篇經(jīng)典的歷史故事，講的是曹操的兒子曹沖小時候動腦筋想出了稱大象的辦法的故事。全文圍繞出了稱大象的辦法的故事。全文圍繞“稱象稱象”這一中心，運用對這一中心，運用對比的手法記敘了稱象的全過程，表現(xiàn)曹沖善于觀察，愛動腦思考，比的手法記敘了稱象的全過程，表現(xiàn)曹沖善于觀察

2、，愛動腦思考，能大膽表達(dá)想法的優(yōu)秀品質(zhì)。能大膽表達(dá)想法的優(yōu)秀品質(zhì)。 二年級的學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步的理解詞語能力。但曹沖稱象這個歷史故事遠(yuǎn)離孩子的生活實際，需要借助多媒體圖片和動畫等幫助孩子理解。1 1、認(rèn)識、認(rèn)識“曹、稱曹、稱”等等1414個生字，會寫個生字，會寫“稱、柱稱、柱”等等1010個生字，會寫個生字，會寫“別人、一同別人、一同”等等1212個詞語。個詞語。 2 2、正確、流利地朗讀課文。重點學(xué)習(xí)第四自然段，、正確、流利地朗讀課文。重點學(xué)習(xí)第四自然段，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對比，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對比，體會體會“才、到底才、到

3、底”等詞語表達(dá)的意思。等詞語表達(dá)的意思。 3 3、討論交流、討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹，感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)。表達(dá)的品質(zhì)。 教學(xué)重點教學(xué)重點學(xué)會生字，正確流利的朗讀課文。能說出曹沖稱象的過程。教學(xué)難點教學(xué)難點感受曹沖的聰明才感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖的品智，學(xué)習(xí)曹沖的品質(zhì)。質(zhì)。 低年級的小學(xué)生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行稱象方法的分析和交流。具體教法與學(xué)法會在教學(xué)過程中呈現(xiàn)。教學(xué)過程教學(xué)過程圖片演示（直觀

4、清晰）一、導(dǎo)入新課同時學(xué)習(xí)生字曹、稱。學(xué)習(xí)曹時，介紹曹操和曹沖。出示課題：4、曹沖稱象、曹沖稱象學(xué)習(xí)課文中的生字，可以結(jié)合圖片來學(xué)習(xí)，例如：學(xué)習(xí)課文中的生字，可以結(jié)合圖片來學(xué)習(xí)，例如： 學(xué)習(xí)生字：砍和線可以增加圖片幫助孩子理解砍砍線線讀一讀讀一讀曹沖曹沖 稱象稱象 官員官員四根柱子四根柱子 議論議論 一桿大秤一桿大秤砍樹砍樹 一條線一條線 重量重量為止為止 到底到底 果然果然二、初讀課文，理解課文意思二、初讀課文，理解課文意思 老師范讀課文，老師范讀課文，在認(rèn)準(zhǔn)字音、在認(rèn)準(zhǔn)字音、認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上讀通文章，并認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上讀通文章，并想一想課文主要講了一件什么事？想一想課文主要講了一件什么事？

5、曹沖小時候想辦法稱象的故事。曹沖小時候想辦法稱象的故事。 古時候有個叫曹操的古時候有個叫曹操的人。別人送他一頭大象，人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。員們一同去看。三、學(xué)習(xí)課文：三、學(xué)習(xí)課文：時間：時間：人物：人物：古時候古時候 曹操、曹操的兒子、官員們曹操、曹操的兒子、官員們齊讀第齊讀第2 2自然段：自然段： 1. 1.說說大象的樣子。說說大象的樣子。 2. 2.官員們在議論什么？官員們在議論什么？大象的樣子：大象的樣子： 大象大象又高又大又高又大，身子像一堵墻身子像一堵墻，腿腿像四根柱子像四根柱子。 “ “像像像像”這兩個比喻句把大象這兩個比喻

6、句把大象的高大寫的既生動又形象。的高大寫的既生動又形象。用用“像像.像像.”仿寫小動物仿寫小動物官員們在議論什么？官員們在議論什么？ 官員們一邊看一邊官員們一邊看一邊議論：議論：“這么大的這么大的象象，到底到底有多重呢有多重呢？”官員們官員們曹沖曹沖想出的辦法造一桿大秤，砍造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿一棵大樹做秤桿來稱大象。來稱大象。把大象趕到一艘大船上，看把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的

7、石頭。止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。石頭有多重，大象就有多重。辦法行不行不行不行很好很好曹操的態(tài)度曹操聽了直搖頭。曹操聽了直搖頭。曹操微笑著點一點頭。曹操微笑著點一點頭。討論：為什么曹沖稱象的辦法比官員們的好？討論：為什么曹沖稱象的辦法比官員們的好？認(rèn)識桿秤認(rèn)識桿秤齊讀第齊讀第4 4自然段，詳細(xì)學(xué)習(xí)曹沖稱象的辦法：自然段，詳細(xì)學(xué)習(xí)曹沖稱象的辦法： 曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一

8、條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。石頭有多重，大象就有多重。”曹操的兒子曹沖曹操的兒子曹沖才才七歲。七歲。曹操的兒子曹沖七歲。曹操的兒子曹沖七歲。比較句子：比較句子：第一步：第一步： 把大象把大象趕到趕到一艘大船上，一艘大船上，看船身下沉多少，就看船身下沉多少，就沿著沿著水面，水面，在船舷上在船舷上畫一條線畫一條線。分步學(xué)習(xí)曹沖稱象的辦法：注意動詞問題：大象上船后，船為什么會下沉？第二步：第二步： 再把大象再把大象趕上岸趕上岸，往船，往船

9、上上裝石頭裝石頭，裝到船下沉到畫，裝到船下沉到畫線的地方為止。線的地方為止。 思考：思考：往船上裝石頭時，為什么裝到船下沉到往船上裝石頭時，為什么裝到船下沉到畫畫線的地方為止？線的地方為止？第三步：第三步： 稱一稱稱一稱船上的石頭。船上的石頭。第四步：第四步： 石頭有多重，大象就石頭有多重，大象就有多重。有多重。你覺得曹沖是一個怎樣的孩子？你覺得曹沖是一個怎樣的孩子？ 我覺得曹沖是一個我覺得曹沖是一個 的人。的人。 我長大了，要做一個我長大了，要做一個 的人。的人。 曹操曹操微笑微笑著著點一點頭點一點頭。他叫人照曹沖說。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。的辦法去做，果然稱出了大象的重量。 齊讀第齊讀第5 5自然段，思考：自然段，思考：“微笑微笑”“”“點一點一點頭點頭”說明了什么？說明了什么？ 曹操覺得曹沖的辦法非常好，所以曹操覺得曹沖的辦法非常好，所以“微微笑笑”“”“點一點頭點一點頭”，表示對曹沖的，表示對曹沖的贊許贊許。四、說