語文版高中語文必修四 7《白馬篇》精品課件

1、 7 詩三首白馬篇第二單元134學(xué)習(xí)目標整體感知研讀課文重難點解析5課文小結(jié)2學(xué)習(xí)目標1.了解漢、魏、晉詩歌在繼承發(fā)揚詩經(jīng)楚辭的 藝術(shù)特點方面的成就。2.學(xué)習(xí)白馬篇中的少年英雄形象。3.鋪敘和情景交融的藝術(shù)手法。4培養(yǎng)學(xué)生勇敢、奉獻，甘愿犧牲的愛國精神。曹植，字子建，世稱陳思王，曹操第三子，著有曹子建集，代表作洛神賦、名都賦、贈白馬王彪。他是建安時期成就最大的作家，鐘嶸稱為“建安之杰”，與曹操、曹丕合稱為“三曹”。他的風(fēng)格以曹丕繼位為界，前期以宴飲游樂為主，后期以抒憂發(fā)憤為主。鐘嶸評價其藝術(shù)特色為“骨氣奇高、詞采華茂”。u 作者簡介整體感知白馬篇是樂府歌詞，以開頭二字命名。詩中塑造了一位武藝高

2、強的少年英雄形象，歌頌他“捐軀赴國難，視死忽如歸”的愛國精神。同時寄托了作者欲報效祖國、建功立業(yè)的凌云壯志。 u 主要內(nèi)容學(xué)習(xí)第一節(jié)，思考下列問題研讀課文 1.詩歌起首兩句，有何作用? 提示：運用色彩鮮明的詞語，白一黃，色彩鮮艷。“連翩馳”，馬又是何等的英姿，看似寫馬，實則寫人，駿馬配英雄，英雄馭駿馬。 2.“少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂”兩句寫出了少年的什么? 提示：少年不平凡的經(jīng)歷。 3.要求學(xué)生品味“宿昔秉良弓勇剽若豹螭”八句，討論：這幾句詩表現(xiàn)了什么?用了什么修辭手法?在語言上有何特點?運用了什么樣的藝術(shù)手法? 提示：這幾句詩表現(xiàn)少年射騎技術(shù)的高超。運用了借代、對偶、比喻等修辭手法。語言簡潔

3、、形象，是鋪陳的藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)第二節(jié)，思考下列問題1.要求朗誦第二節(jié)，找出描寫少年赫赫戰(zhàn)功和思想品質(zhì)的詩句。提示：戰(zhàn)功：“長軀蹈匈奴，左顧凌鮮卑?！彼枷肫焚|(zhì)：“棄身鋒刃端視死忽如歸?！?2.要求學(xué)生找出本段中的對偶句，并體會其作用。 提示：對偶句“長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑”。對偶句的使用。增強了詩句的表達效果?！暗浮薄傲琛睂懗隽松倌暧⑿坶L驅(qū)直入，排山倒海之勢，盡現(xiàn)為國征戰(zhàn)、蹈死不顧之勇。少年為什么能如此英勇呢?由此過渡到下文對其內(nèi)心世界的揭示。 3.要求學(xué)生找出本段中的反問句，品味其藝術(shù)效果。 提示：反問句“棄身鋒刃端何言子與妻?”連用兩個反問句。把舍身為國，不顧家庭的愛國感情表現(xiàn)得更強烈，顯示出義無反顧的氣概。u 問題探究【提問】白馬篇從哪幾個方面來塑造少年英雄形象？重難點解析【點撥】外在美游俠身世 豪俠英武勤練武藝 武藝高超為國殺敵 英雄業(yè)績棄家保國 視死如歸名望高武藝高功勞高品德高內(nèi)在美u 寫法品析本詩結(jié)構(gòu)謹嚴，環(huán)環(huán)相扣，氣勢雄偉，酣暢淋漓，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運用，大大增強了語言的表達效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。課文小結(jié)退出第一節(jié)：先寫少年的裝束，再寫少年的不平凡的經(jīng)歷，然后