中班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)范文

1、中班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)范文中班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)1 區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設(shè)了益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)，并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字，如； “淘寶屋”、 “想一想”、 “試一試”等，我班堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。1、 “活動(dòng)區(qū)”為幼兒的發(fā)展提供

2、了可能。由于是幼兒自選活動(dòng)，所以兒童的意愿、興趣可以獲得最大的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動(dòng)中去。2、 “活動(dòng)區(qū)”內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須符合每個(gè)班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng)。中班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練，不同的活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個(gè)活動(dòng)區(qū)根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。三、在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，建筑區(qū)，都鋪上了泡沫墊，平均每班投放五 十塊泡沫地板塊。當(dāng)幼兒進(jìn)入建筑區(qū)時(shí)，真有一種舒服的感 覺(jué)。硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如 我班的超市物品。四、在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們注意了要符合教育性，每 個(gè)月的活動(dòng)重點(diǎn)都在活動(dòng)

3、區(qū)中體現(xiàn)。如要鍛煉幼兒肌肉，就在“活動(dòng)區(qū)”投放一些面粉、橡 皮泥等，讓幼兒練習(xí)小手的肌肉?！盎顒?dòng)區(qū)”活動(dòng)一開(kāi)展，我們便把“活動(dòng)區(qū)”中活動(dòng)的 常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。我們?yōu)楹⒆釉O(shè)置了 “區(qū)域活動(dòng) 意愿表”，沒(méi)個(gè)孩子可以根據(jù)自己興趣來(lái)選擇游戲，止匕外， 我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具材料，玩完了，會(huì)收起來(lái)放回原 處。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會(huì)合作、分享、輪流、等待、 不爭(zhēng)搶豐富多彩的“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力、 觀察力、想象力、幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了 其它教育形式不可替代的作用。如“建筑區(qū)”孩子們?cè)谛⌒?的區(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭由自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“奇特的動(dòng)

4、物園”別具一格的“大輪船”。教師在“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。注意調(diào)動(dòng) 幼兒的積極性，除幫助一些幼兒選擇活動(dòng)區(qū)外，還注意觀察 每個(gè)幼兒的活動(dòng)。在照顧全體幼兒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行重要、個(gè) 別指導(dǎo)。我們提由給每個(gè)幼兒以表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，尤注意在 對(duì)“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題， 如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提

5、高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。中班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)2 區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式。重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其余的幼兒或者在其它區(qū)域自己喜歡的事，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動(dòng)中要讓幼兒保持新鮮感，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開(kāi)發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演

6、，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的. 需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設(shè)了巧手樂(lè)園區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、診所區(qū)、科學(xué)探索區(qū)，堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲 活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用。在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體 時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的 多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的 需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了 “貼畫(huà)排排隊(duì)”和“圖形拼拼看”的話 動(dòng)，貼畫(huà)按規(guī)律排序，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則一個(gè)一 個(gè)的拍起來(lái)

7、，還能自己創(chuàng)生新的排列方法。；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣，于是我們就針對(duì)這樣的差 異性作曲調(diào)整。將形狀顏色不一的圖形拼由好看的小魚(yú)，小 雞、太陽(yáng)等讓幼兒提高興趣，自己拼由靠看的其妙的圖案。 添加了趣味的拼圖游戲后，幼兒們都想到數(shù)學(xué)區(qū)里玩，還能 自己拼由奇特的圖形來(lái)。在結(jié)構(gòu)區(qū)中主要設(shè)置兩個(gè)：一個(gè)投放玩具、一個(gè)投放紙 箱；結(jié)構(gòu)區(qū)主要是鍛煉幼兒的思維能力，可以自己動(dòng)腦創(chuàng)作,幼兒可以用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西。讓幼兒從小就懂得有個(gè)健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是 一個(gè)健康寶寶，并且能讓幼兒了解一些疾病的預(yù)防知識(shí)，并 會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，在游戲中呢掌握一些簡(jiǎn)單的自救方法。設(shè) 定的診所區(qū)，首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的基本步驟：桂 號(hào)、就診、交費(fèi)取藥、治療；并知道醫(yī)院并不是一個(gè)好的地 方，從而讓幼兒自己保護(hù)好自己的身體，不要讓自己生病了,并且學(xué)會(huì)了疾病的一些預(yù)防常識(shí)，會(huì)當(dāng)醫(yī)生，給大家打針看病?？茖W(xué)探索區(qū)主要是讓幼兒積極地動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，開(kāi)發(fā)幼兒智力，增強(qiáng)知識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力 , 充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性, 發(fā)展幼兒的交往能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠；因此，在以后的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒游戲興趣