Unit 1 Wish you were here Integrated skills (1) 說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第三冊

Unit1WishyouwerehereIntegratedskills(1)說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第三冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過Unit1"Wishyouwerehere"Integratedskills(1)的教學，幫助學生掌握描述旅行經(jīng)歷的詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫綜合能力。通過活動設計，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交流的能力，同時加強學生對文化差異的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生英語學習的跨文化意識、思維品質和語言能力。通過學習旅行經(jīng)歷的描述，學生能夠提升跨文化理解能力，學會欣賞和尊重不同文化背景下的旅行體驗。同時，通過聽說讀寫技能的練習，培養(yǎng)學生的思維批判性和創(chuàng)新意識，提高他們的語言運用能力和實際交際能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用描述旅行經(jīng)歷的常用詞匯和句型，如“haveagreattime”、“visitfamousplaces”等；

②能夠在真實情境中運用所學知識進行聽說交流，如向他人描述自己的旅行經(jīng)歷或詢問他人的旅行趣事。

2.教學難點，

①正確理解和運用表示愿望的虛擬語氣，如“ifonly”引導的句子；

②在聽說活動中，能夠理解并處理文化差異，如不同文化中旅行習慣和趣事的描述；

③在寫作練習中，能夠組織連貫的段落，并使用適當?shù)你暯釉~使文章結構清晰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是Unit1"Wishyouwerehere"的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家和地區(qū)的旅行圖片，以及相關的旅行視頻片段，以豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學工具：準備一些小卡片，用于角色扮演活動，幫助學生練習描述旅行經(jīng)歷的對話。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，為小組活動提供空間，并確保教學環(huán)境的安靜和整潔。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示不同旅行目的地的文化特色和旅行體驗，明確預習目標，要求學生識別并記憶相關詞匯。

設計預習問題：圍繞“描述旅行經(jīng)歷”的主題，設計問題如“如何用英語表達‘我最喜歡的旅行地點’？”和“旅行中遇到了哪些有趣的事情？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保學生有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，如觀看旅行視頻，了解不同文化背景下的旅行習慣。

思考預習問題：學生根據(jù)預習資料，思考并記錄自己可能的回答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

通過預習，學生能夠對旅行經(jīng)歷的描述有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于旅行的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解“虛擬語氣”在描述愿望時的使用，如使用“ifonly”表達對過去經(jīng)歷的遺憾。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的旅行經(jīng)歷，并使用新學的詞匯和句型進行描述。

解答疑問：針對學生在小組討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考虛擬語氣的用法。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極發(fā)言，練習描述旅行經(jīng)歷。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解虛擬語氣的概念和用法。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用語言。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，學生能夠掌握描述旅行經(jīng)歷的詞匯和句型，并在實際對話中運用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生以“如果我能去任何地方旅行”為題，寫一篇短文，運用所學知識。

提供拓展資源：推薦相關的旅行書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀和了解。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務。

拓展學習：利用推薦資源，了解更多關于旅行的信息。

反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過寫作和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高寫作技巧和語言表達能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)，鞏固學生對旅行描述的學習，同時拓寬學生的知識面和視野。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的描述旅行經(jīng)歷的詞匯和句型，如“haveagreattime”、“visitfamousplaces”等。

-學生能夠正確運用虛擬語氣描述愿望，如使用“ifonly”表達對過去經(jīng)歷的遺憾。

-學生在聽說活動中，能夠理解并處理文化差異，如不同文化中旅行習慣和趣事的描述。

2.交際能力增強：

-學生能夠在真實情境中運用所學知識進行聽說交流，如向他人描述自己的旅行經(jīng)歷或詢問他人的旅行趣事。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極參與，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生在課堂展示中，能夠自信地用英語進行自我介紹和分享，提高自己的表達能力。

3.思維品質發(fā)展：

-學生在預習和課堂活動中，能夠獨立思考，提出問題，并嘗試解決問題。

-學生在小組討論中，能夠進行批判性思維，分析不同觀點，并形成自己的見解。

-學生在反思總結環(huán)節(jié)，能夠對自己的學習過程和成果進行評估，提出改進建議。

4.跨文化意識提高：

-學生通過學習不同國家和地區(qū)的旅行文化，了解和尊重不同文化背景下的旅行習慣。

-學生能夠認識到文化差異對旅行經(jīng)歷的影響，學會從不同角度看待問題。

-學生在交流中，能夠展現(xiàn)出對他人文化的尊重和理解。

5.學習習慣養(yǎng)成：

-學生能夠按時完成預習任務，提前了解新課內容，為課堂學習做好準備。

-學生在課堂學習中，能夠認真聽講，積極參與，并及時記錄重點內容。

-學生在課后能夠自主復習，鞏固所學知識，并嘗試運用到實際生活中。

6.綜合素質提升：

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了自己的英語綜合運用能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。

-學生在團隊合作和溝通能力方面得到鍛煉，有助于培養(yǎng)良好的社會交往能力。

-學生在自主學習、獨立思考和解決問題的能力方面得到提升，為未來的發(fā)展奠定基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①描述旅行經(jīng)歷的常用詞匯：holiday、travel、vacation、attraction、beach、mountain、culture

②描述感受和活動的詞匯：enjoy、love、hate、find、enjoy

③表示地點和活動的短語：visitfamousplaces、explorethecity、gohiking

②重點詞匯：

①travel：旅行

②visit：參觀，訪問

③enjoy：享受，喜愛

④beautiful：美麗的

⑤i