許家溝鄉(xiāng)中心校

1、許 家 溝 鄉(xiāng)校本研修經(jīng)驗(yàn)材料提升理念 探求校本培訓(xùn)新模式許家溝鄉(xiāng)中心學(xué)校當(dāng)我們走進(jìn)充滿挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)遇并存的二十一世紀(jì)的時(shí)候。我們每一個(gè)學(xué)校的每一個(gè)教師都在思考一個(gè)共同的問題，那就是如何讓學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展？在實(shí)踐、困惑、探索與思考中，“校本研修”走進(jìn)了我們的教學(xué)生活。一、我鄉(xiāng)教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀：一是師資力量薄弱?，F(xiàn)缺編教師32名。二是我鄉(xiāng)地處偏僻，每年都有數(shù)名業(yè)務(wù)精練的教師調(diào)出。三是教師隊(duì)伍老化，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)明顯不適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。由于以上原因造成了教師素質(zhì)偏低。因此搞好校本研修，提高教師素質(zhì)，勢(shì)在必行。二、校本研修具體目標(biāo)1、培養(yǎng)骨干教師，壯大骨干教師隊(duì)伍。2、建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)

2、務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)的新型教師隊(duì)伍。三、采取的主要措施： 我鄉(xiāng)校本研修采取的主要措施是“培、探、練、研、課、帶、考”相結(jié)合 。 （一）、“培”：培訓(xùn)。在縣進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行校本培訓(xùn)。以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為依托，以校本培訓(xùn)為主陣地，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，堅(jiān)持教育理念、教育理論培訓(xùn)與實(shí)踐反思相結(jié)合的原則，充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展培訓(xùn)工作。利用節(jié)假日和校本研修時(shí)間觀看優(yōu)秀教學(xué)案例光盤，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法開展校本研修工作。近三年來(lái)，我鄉(xiāng)共聘請(qǐng)市縣專家做報(bào)告和評(píng)課18次，與市自由路小學(xué)和幸福路中學(xué)結(jié)成聯(lián)誼校，通過相互聽課評(píng)課，教師們感受頗深。認(rèn)識(shí)到只有教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂

3、行為徹底轉(zhuǎn)變了，新課改才能成功。在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以人為本的教育理念。（二）、“探”：分學(xué)科專題探討近幾年來(lái)，鄉(xiāng)中心校根據(jù)本鄉(xiāng)教師的特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)區(qū)、中學(xué)為單位建立了七個(gè)校本研修陣地，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)共七個(gè)學(xué)科進(jìn)行了專題探討。每個(gè)學(xué)校承辦12個(gè)學(xué)科的專題探討，探討內(nèi)容為本校區(qū)一年來(lái)遇到的共性困惑進(jìn)行再次展現(xiàn)、分析和探討交流，達(dá)到共同提高。同時(shí)利用假期對(duì)小學(xué)英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、體育等科目教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，三年來(lái)，我鄉(xiāng)共舉辦專題講座38次。（三）、“練”：分梯度崗位訓(xùn)練我們根據(jù)教師的工作經(jīng)驗(yàn)、年齡特征、個(gè)別差異、教育教學(xué)程度將教師分成

4、不同梯度的小組，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，具體做法：按照"梯度推進(jìn)、分類指導(dǎo)"的標(biāo)準(zhǔn)把教師分成三個(gè)梯次：第一個(gè)梯次是教齡三年以內(nèi)的青年教師，側(cè)重進(jìn)行教育教學(xué)理念的形成，實(shí)踐能力提高的培訓(xùn)，要求上好兩節(jié)達(dá)標(biāo)課。第二個(gè)梯次是教齡滿三年以上的教師，重在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、教學(xué)理念的更新和課堂教學(xué)的創(chuàng)新，要求此梯次的教師上好兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第三個(gè)梯次是學(xué)校各級(jí)各類骨干教師向科研型教師發(fā)展，率先進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)。要求這一梯次教師每人都要承擔(dān)教改課題，并結(jié)合自己科研課題在每學(xué)期末和學(xué)年末寫出階段性總結(jié)及反思，每學(xué)期上好一節(jié)公開課。（四）、“研”：全員性大面積地開展校本研修活動(dòng)。以學(xué)校為主陣地，采取自學(xué)

5、和集中輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，利用校本研修時(shí)間，以教師“自修一反思”為基本研修模式，以教師互教互幫互學(xué)為基本形式，。教師以自己的教育教學(xué)行為過程為思考對(duì)象，進(jìn)行認(rèn)真反思，總結(jié)教學(xué)中的得與失。通過互動(dòng)研修，相互評(píng)判來(lái)對(duì)教師的教育教學(xué)行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果，進(jìn)行審視分析，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，再評(píng)判，通過提高教師的自我覺察水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。整個(gè)研修過程以教師素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)為切入點(diǎn)，通過參培教師學(xué)習(xí)教育觀念轉(zhuǎn)變與更新提高教育教學(xué)質(zhì)量策略方法與研究、有效教學(xué)、有效教師等書，結(jié)合自己的教育教學(xué)行為過程認(rèn)真填寫教師素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)中的習(xí)題，進(jìn)行小組互評(píng)和校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)，通過報(bào)告冊(cè)全面系統(tǒng)地反映教師校本研修

6、情況。為保證校本研修工作卓有成效地開展，鄉(xiāng)中心校印發(fā)了“督導(dǎo)檢查表”，平時(shí)由各學(xué)區(qū)、中學(xué)校長(zhǎng)和專家組小組填寫，按月上交，及時(shí)把督導(dǎo)內(nèi)容情況建議反饋給鄉(xiāng)中心校，以便中心校指導(dǎo)各校的校本研修工作，校本研修時(shí)間鄉(xiāng)中心校人員分片包校與教師一起進(jìn)行校本研修。為了給廣大教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論研究、成果展示提供一個(gè)交流平臺(tái)，鄉(xiāng)中心校主辦了校本研修園地，把教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的心得體會(huì)，撰寫的優(yōu)秀案例分析等匯集成冊(cè)，每校一冊(cè)分發(fā)下去，以便交流展示和推廣，對(duì)于做的較好的學(xué)校和個(gè)人通過簡(jiǎn)訊予以表?yè)P(yáng)。在鄉(xiāng)中心校的帶領(lǐng)下，各校也紛紛效仿，通過不同的刊物宣傳教師的研修成果。（五）“課”：以課促研。通過教師“備課上課集體聽課集

7、體評(píng)課教師反思”促進(jìn)校本研修工作的開展，提高教師教學(xué)水平。（六）“帶”：以老帶新。同學(xué)科骨干教師指導(dǎo)培養(yǎng)一名新教師，通過相互聽課和評(píng)課，提高新教師的教學(xué)水平。（七）“考”：以考促研。對(duì)校本研修學(xué)習(xí)內(nèi)容定期或不定期組織考試，促進(jìn)校本研修工作的開展。四、取得的初步成效 （一）、 實(shí)現(xiàn)了“二個(gè)強(qiáng)化” 1 、學(xué)校整體師資力量得到了加強(qiáng)。教師的整體實(shí)力增強(qiáng)了。 2 、強(qiáng)化了教師自身素質(zhì)的機(jī)制。堅(jiān)持以人為本，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。（二）、實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變” 1 、各校領(lǐng)導(dǎo)由原來(lái)的"領(lǐng)導(dǎo)型"角色向"服務(wù)型"角色轉(zhuǎn)變 2 、培訓(xùn)模式由傳統(tǒng)"封閉型&

8、quot;向"開放型"轉(zhuǎn)變。 3 、轉(zhuǎn)變了師生教和學(xué)的方式。 （三）、辛勤耕耘，換來(lái)了碩果滿園，在校本研修工作的推動(dòng)下，我鄉(xiāng)取得了輝煌成績(jī)。三年來(lái)，我鄉(xiāng)連續(xù)被縣委、縣政府評(píng)為教育工作先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；中心校連續(xù)被評(píng)為安陽(yáng)市教研工作先進(jìn)單位；市成人教育先進(jìn)單位；市、縣繼續(xù)教育先進(jìn)單位；縣電化教育先進(jìn)單位；骨干教師由原來(lái)的15名發(fā)展為68名。57名教師獲新課程優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，三年內(nèi)教師閱讀名著書籍共計(jì)1339本，摘抄學(xué)習(xí)筆記1080本，鄉(xiāng)校共出研修刊物107本種，教師撰寫論文1880多篇，287名教師榮獲省、市、縣論文獎(jiǎng)，書寫案例分析1767例，談心得、寫體會(huì)1075篇；中招成績(jī)連續(xù)6年居安陽(yáng)縣前茅；6年內(nèi)升入縣一中人數(shù)達(dá)513名。說句實(shí)在話，對(duì)于未來(lái)，我們有些困