論文《加大學(xué)困生轉(zhuǎn)化提升初中化學(xué)教學(xué)效益》

1、理科綜合類加大學(xué)困生轉(zhuǎn)化 提升初中化學(xué)教學(xué)效益珙縣曹營鄉(xiāng)中心學(xué)校 潘燈洪摘 要：初中化學(xué)學(xué)困生成因種種，困惑重重，化學(xué)任課教師要在思想上重視學(xué)困生的存在，致力與學(xué)困生轉(zhuǎn)化，通過多方式多渠道地開展“扶困脫困”工作，多對(duì)學(xué)困生傾注更多的愛和激情，減少學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就能實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的明顯提升。關(guān)鍵詞：學(xué)困生、化學(xué)、效益學(xué)困生問題，廣泛存在各學(xué)科各階段各教師面前，很難避免。化學(xué)作為初三新學(xué)科，具有學(xué)科特色和吸引力，一旦學(xué)生新鮮感降低、熱情退減，學(xué)困生問題應(yīng)運(yùn)而生，教與學(xué)關(guān)系微妙，矛盾凸顯，就會(huì)面臨難以突破的障礙和瓶頸，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率倍受牽制。因此，加大

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化，解決教與學(xué)存在的問題和矛盾，是提升初中化學(xué)教學(xué)效益的重中之重和行之有效關(guān)鍵所在。學(xué)困生和所謂“優(yōu)生”一樣，有血有肉，感情豐富，思維智力正常，只是同優(yōu)生相比，學(xué)習(xí)存在困難，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，達(dá)不到課標(biāo)要求的一部分學(xué)生。也就是說，學(xué)困生并非差生的代名詞，相反，學(xué)困生的某些能力，表現(xiàn)和素養(yǎng)等甚至有超越常人之處，故對(duì)待和轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)另當(dāng)別論。一、 化學(xué)學(xué)困生的成因1、 學(xué)科原因：學(xué)習(xí)化學(xué)既需要理解又要記憶，二者缺一不可，純粹依靠死記硬背，或者純粹理解而不熟記，就會(huì)走入學(xué)習(xí)化學(xué)的誤區(qū)，不可能取得理想的效果。還有，化學(xué)學(xué)科環(huán)環(huán)相扣，連貫性強(qiáng)，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)缺失削弱，就會(huì)影響今后化學(xué)

3、科的學(xué)習(xí)。2、 客觀實(shí)際因素：化學(xué)式一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教育裝備投入不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備差，藥品短缺或過期，器材不齊，相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理成員不能到位到崗等將影響各種類型的實(shí)驗(yàn)無法完成，甚至連教師開展演示實(shí)驗(yàn)也成問題，勢(shì)必造成化學(xué)生動(dòng)直觀趣味的學(xué)科魅力黯然失色，直接導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)，影響學(xué)生興趣和好奇感，影響了后繼學(xué)習(xí)。3、其他因素：3.1社會(huì)不良風(fēng)氣影響，讀書無用，金錢萬能，享樂思想，追求物質(zhì)享受等會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不思學(xué)習(xí)，厭學(xué)逃學(xué)，無心求學(xué)；家庭環(huán)境影響，父母對(duì)教育子女不夠重視或無能為力，父母的不良行為等也會(huì)造成子女對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)取之心的喪失，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，心理自卑，缺乏自信，影響了學(xué)生的求知和健康成

4、長。3.2辦學(xué)管理和教師個(gè)人因素，如：學(xué)校管理或教師教學(xué)方法單一，使得學(xué)困生學(xué)習(xí)信心不足，出現(xiàn)一蹶不振的趨勢(shì)。33化學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)：化學(xué)知識(shí)如元素符號(hào)、化合價(jià)等化學(xué)用語需要記憶，概念和定義、化學(xué)方程式等需要理解，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)如雪上加霜。二、 化學(xué)學(xué)困生表現(xiàn)特點(diǎn)：1、 獨(dú)立思考能力差，依賴心理重。缺乏主動(dòng)專研精神，長此以往，其獨(dú)立思考能力和分析問題能力將越來越差。2、 畏難心理嚴(yán)重。害怕請(qǐng)教，害怕說錯(cuò)，害怕受到嘲笑，害怕考試，害怕動(dòng)手等等，會(huì)制約學(xué)生思維發(fā)展，挫傷學(xué)習(xí)積極性。3、 偏科。學(xué)生在其他科可能是佼佼者，可能是某些因素導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)不敢愛好，或者是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，總之，學(xué)生學(xué)不進(jìn)學(xué)不好化學(xué)

5、，甚至放棄學(xué)化學(xué)。三、 抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和課堂效益。綜上所述，化學(xué)學(xué)困生智力正常，成績落后，學(xué)習(xí)效果低下，但通過師生共同努力特別是教師觀念轉(zhuǎn)變，工作方法的改變，積極采取各種措施和對(duì)策進(jìn)行“扶困脫困”、對(duì)癥下藥，有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。1.加大對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生的最好老師，創(chuàng)設(shè)好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，能調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：利用活性炭吸附性強(qiáng)可作防毒面具的濾毒劑，教師可借題發(fā)揮，把防毒面具問世的來歷跟一次戰(zhàn)爭，跟野豬有關(guān)，讓化學(xué)和仿生學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)了興趣，增長了知識(shí)。又如： CaCO3、CaO、Ca(OH)2、CO2轉(zhuǎn)化本來就錯(cuò)綜復(fù)雜，如果巧借于謙的石灰吟詩，即四

6、句詩包含了三個(gè)化學(xué)變化，實(shí)則概況了CaCO3、CaO、Ca(OH)2、CO2轉(zhuǎn)化，由于于謙的石灰吟屬于名詩，學(xué)生早就在語文課中學(xué)習(xí)，將此詩句借題發(fā)揮，學(xué)生會(huì)油然而生親切感，也加深了化學(xué)知識(shí)的印象和學(xué)習(xí)興趣。2.做到對(duì)待每一個(gè)學(xué)生人人平等，要充滿關(guān)愛。學(xué)困生由于成績差，自卑感差，對(duì)老師充滿期望和敬畏。要轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生，要做到平等對(duì)待，充分信任和理解，不歧視不拋棄，換位思考，用真愛去打動(dòng)和點(diǎn)燃學(xué)生的自尊和進(jìn)取心。教師愛每一個(gè)學(xué)生，就會(huì)贏得學(xué)生的信任、愛戴、擁護(hù)、崇拜，學(xué)困生會(huì)成為化學(xué)教師的“粉絲”，從而上課專心聽講，作業(yè)優(yōu)先完成，教師布置的任務(wù)和要求不會(huì)被打折扣，這時(shí)候，教師的魅力也得到最好的回報(bào)

7、，學(xué)生好像不是在為自己而是因?yàn)榛瘜W(xué)老師而學(xué)習(xí)，并按照老師的期望方向發(fā)展。這種成就和境界，就是所謂的“親其師，信其道”了，其教學(xué)效果和達(dá)到的目的不言而喻的。3.多手段增加對(duì)學(xué)生的感情投資?；瘜W(xué)教師同學(xué)生接觸交流溝通的機(jī)會(huì)是很多的，建立化學(xué)興趣小組，開展組織課外活動(dòng)，下課不忙于離開教室，陪學(xué)生說說話，了解學(xué)生的各種情況，象朋友那樣談?wù)撍麄冴P(guān)心感興趣的話題，對(duì)學(xué)生當(dāng)面批改作業(yè)，作業(yè)批注要詳細(xì)，可圈可點(diǎn)，以此表明對(duì)學(xué)生的關(guān)注和重視，多擺談知心話和老師的期望勸導(dǎo)，各種場合下多表揚(yáng)學(xué)生長處，多夸獎(jiǎng)他們的成功和進(jìn)步，多跟學(xué)生展示機(jī)會(huì)獲取成功感，滿足其好強(qiáng)好勝好面子心理，各種節(jié)假日進(jìn)行問候和提示，甚至準(zhǔn)備小禮

8、物進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過多種手段增加對(duì)學(xué)生特別是學(xué)困生的感情投資，促使每位學(xué)生主動(dòng)學(xué)好化學(xué)。4.實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，重視各種實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和開展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，有助于加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和記憶，能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和觀察分析問題能力?；瘜W(xué)課準(zhǔn)備和開展各種實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師要重視借助并發(fā)揮演示、學(xué)生、家庭、趣味實(shí)驗(yàn)的作用。如：利用化學(xué)方程式計(jì)算質(zhì)量，嚴(yán)格遵守質(zhì)量守恒定律，中國四大發(fā)明黑火藥爆炸化學(xué)方程式：S + 2KNO3 +3C= K2S+N2+3 CO2，此反應(yīng)可在老師指導(dǎo)下開展課外實(shí)驗(yàn)，按比例配制黑火藥，探究三種藥品的質(zhì)量關(guān)系，驗(yàn)證物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系。由于學(xué)生對(duì)黑火藥熟悉，興趣濃厚，

9、體驗(yàn)深刻，開展黑火藥質(zhì)量配方探究，吸引學(xué)生對(duì)化學(xué)的參與體驗(yàn)。當(dāng)然，準(zhǔn)備和開展實(shí)驗(yàn)工作很繁瑣費(fèi)力費(fèi)時(shí)，但利用實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)對(duì)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高教學(xué)效益相當(dāng)關(guān)鍵。5.充分運(yùn)用化學(xué)和生產(chǎn)生活實(shí)際緊密，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)，使學(xué)生感覺化學(xué)就在身邊，認(rèn)識(shí)到學(xué)好化學(xué)很有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用性。如：氮?dú)饩哂蟹栏?，能填充食品包裝袋內(nèi)，不妨帶上有氮?dú)獾氖称愤M(jìn)課堂展示；學(xué)習(xí)碳酸飲料，可備好可樂獲啤酒增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)；還有干燥劑、蜂窩煤多孔與燃燒關(guān)系、熟石灰消毒殺菌、醋酸清洗水垢、發(fā)酵粉制作發(fā)面食品、花生大豆根部找根瘤菌、真金不怕火煉，經(jīng)常雷雨交加的地方禾苗長得很茂盛等等，通過大量具體的、真實(shí)的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)了解化學(xué)問題提高學(xué)生的實(shí)踐能力。使學(xué)生真正熱愛化學(xué)。面對(duì)化學(xué)學(xué)困生的存在與轉(zhuǎn)化，作為化學(xué)教師要在思想上重視學(xué)困生的存在和轉(zhuǎn)化，通過多方式多渠道地開展“扶困脫困”工作，多對(duì)學(xué)困生傾注更多的愛和激情，減少學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就能實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的明顯提升。參考文獻(xiàn)：1杜芳艷.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難原因分析J .中國教育學(xué)刊， 2005.2.郭英，劉勝琳.中小學(xué)生心理發(fā)展與教育M .成都天地出版社， 1998.3王春梅，辛宏偉.學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理障礙與教育對(duì)策J .教育探索，20034鐘啟泉 崔允淳 張華 主編基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）解讀 （華東師范大學(xué)出版社） 第2