《落花生》教學設(shè)計

1、15落花生學習目標1.知識與技能：學會本課7個生字.2.過程與方法：有感情地分角色朗讀課文，背誦課文.3.情感態(tài)度與價值觀：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.教學重點：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.教學課時：兩課時課前準備學生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準備關(guān)于落花生的課件.教學過程第一課時教學內(nèi)容：學習生字詞，讀通課文教學目標：1、掌握本課7個生字，能正確抄寫第十自然段。 2、正確流利朗讀課文教學重點：正確流利朗讀課文，把握課

2、文主要內(nèi)容教學過程：一、解題導入 齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的? 出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”. 本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光.二、初讀課文，整體感知 自主識字. a輕聲讀課文，畫出生字新詞. b指名讀課文，全班正音. c拼讀生字，重點強化. d在預(yù)習的過程中，你都理解了哪些詞語的意思，用什么方法理解的? 讀通順課文，感知文本內(nèi)容.a同桌互讀，把課文讀通讀順.b由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們.選擇自己喜歡的方式再讀課文

3、，看看你對課文都有了哪些了解?三、默讀課文，理清思路 課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說. 本文是按什么順序?qū)懙?(討論并明確分段.) 四、布置作業(yè)第二課時教學內(nèi)容：分析課文教學目標：1、理解課文含義深刻的句子。 2、能分角色朗讀課文教學重點：分角色朗讀課文教學過程：一、回憶課文內(nèi)容，整體感知 齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?細讀課文、突破重難點 讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評讀方式，指導學生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜. 二、充分讀書，抓住吃花生、議花生. a自由讀，指名讀，讀出花生的好處. b學生根據(jù)搜集的課

4、外資料補充花生的好處. c出示第10自然段，體會花生的可貴之處.(1)在同學自由讀之后填表，運用對比的手法突出花生的可貴之處. (2)出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀. (3)指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到了什么? (4)再次讀，看看你對花生又有什么新的認識?(引導學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻.) d對比讀句子，體會父親對我們的希望. “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人.” “那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人.” (兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人.) e通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物. “我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有( )，但可貴的是( ).我們的( )不正像花生一樣嗎?它( ).我贊美花生，我更要贊美( ).”三、組織討論，彰顯個性 在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?四、總結(jié)全文、深化中心 板書設(shè)