【最新】六年級(jí)語文上冊 第五單元 習(xí)作：圍繞中心意思寫課件1

1、習(xí)作：圍繞中心意思寫習(xí)作：圍繞中心意思寫習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。事情，也可以寫想象故事。甜甜 樂樂 淚淚 暖暖 悔悔 望望迷迷 妙妙 變變 忙忙 尋尋 讓讓寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第一步：審題第一步：審題 本次作文是選擇感受最深的漢字寫一本次作文是選擇感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從上面所給的篇習(xí)作，可以從上面所給的1212個(gè)字里選，個(gè)字里選，也可以選

2、其他的字。可以寫生活中發(fā)生過也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。的事情，也可以寫想象故事。第二步：立意第二步：立意 突出漢字豐富的文化內(nèi)涵及獨(dú)特魅力，突出漢字豐富的文化內(nèi)涵及獨(dú)特魅力，表達(dá)對漢字的熱愛之情。表達(dá)對漢字的熱愛之情。第三步：思維導(dǎo)圖第三步：思維導(dǎo)圖怎樣寫怎樣寫確定中心：確定中心：歡樂、甜蜜、悔恨歡樂、甜蜜、悔恨圍繞主題選材：圍繞主題選材：有用的、典型的、新有用的、典型的、新穎的、具體的穎的、具體的組織材料：組織材料：詳略得當(dāng)，安排好過渡和詳略得當(dāng)，安排好過渡和照應(yīng)照應(yīng)第四步：方法第四步：方法 圍繞要表達(dá)的圍繞要表達(dá)的中心意思中心意思，從不同的方面，從不同的

3、方面或選擇不同的事例來寫，將重要的部分寫詳或選擇不同的事例來寫，將重要的部分寫詳細(xì)、寫具體，做到詳略得當(dāng)，并能運(yùn)用多種細(xì)、寫具體，做到詳略得當(dāng)，并能運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行描寫。修辭手法進(jìn)行描寫。淚淚 街燈在黯淡的傍晚漸次亮起，街燈在黯淡的傍晚漸次亮起，悠悠地散發(fā)出微弱的光芒，點(diǎn)綴悠悠地散發(fā)出微弱的光芒，點(diǎn)綴著空蕩蕩的街道。著空蕩蕩的街道。 開頭開頭的環(huán)境描寫的環(huán)境描寫烘托出內(nèi)心烘托出內(nèi)心的不平靜，的不平靜，引出下文引出下文。 記憶的相冊總是會(huì)隨著生命的悲喜交織記憶的相冊總是會(huì)隨著生命的悲喜交織而不斷更新、變換，然后被我們悉心珍藏在而不斷更新、變換，然后被我們悉心珍藏在心間最深處的角落。此時(shí)，街燈

4、的光束好似心間最深處的角落。此時(shí)，街燈的光束好似熒幕的投影，將我的記憶相冊剪成一個(gè)又一熒幕的投影，將我的記憶相冊剪成一個(gè)又一個(gè)簡約的片段，循序漸進(jìn)地放映著，定格在個(gè)簡約的片段，循序漸進(jìn)地放映著，定格在這一刻這一刻。 那是我們學(xué)校一年一度的春季那是我們學(xué)校一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我仍清晰地記得在陰沉且運(yùn)動(dòng)會(huì)，我仍清晰地記得在陰沉且夾雜著雨絲的那一天，我們曾怎樣夾雜著雨絲的那一天，我們曾怎樣笑過、哭過、感動(dòng)過笑過、哭過、感動(dòng)過 從人群的縫隙間，看著排在前從人群的縫隙間，看著排在前面的班級(jí)一個(gè)接一個(gè)順利地完成任面的班級(jí)一個(gè)接一個(gè)順利地完成任務(wù)，我不禁思緒澎湃，不知是興奮務(wù)，我不禁思緒澎湃，不知是興奮

5、倒敘法，倒敘法，引人入勝。引人入勝。還是擔(dān)憂?；叵肫鹞覀冊隗w育課上訓(xùn)練還是擔(dān)憂?；叵肫鹞覀冊隗w育課上訓(xùn)練“勇勇往直前往直前”項(xiàng)目時(shí)（項(xiàng)目時(shí)（3030個(gè)人并排站著，腳依次個(gè)人并排站著，腳依次綁在一塊兒，再齊跑），多少次與綠草親密綁在一塊兒，再齊跑），多少次與綠草親密接觸，同學(xué)們的汗水在今天換來的是什么呢？接觸，同學(xué)們的汗水在今天換來的是什么呢？ “ “加油！加油！”聽，這是班主任給予我們的聽，這是班主任給予我們的鼓勵(lì)，包含著多少期待?。∪喙膭?lì)，包含著多少期待??！全班同學(xué)進(jìn)入高度投入狀態(tài)，專心凝同學(xué)進(jìn)入高度投入狀態(tài)，專心凝視著前方。裁判老師的哨聲通過視著前方。裁判老師的哨聲通過空氣傳入我們的耳中

6、，緊接著我空氣傳入我們的耳中，緊接著我們邁開了第一步。們邁開了第一步。 是我太心急了嗎？怎么覺得是我太心急了嗎？怎么覺得我與身旁的同學(xué)的步伐越來越不我與身旁的同學(xué)的步伐越來越不 抓住人抓住人物的心理、物的心理、動(dòng)作、神態(tài)動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行具體描進(jìn)行具體描寫。寫。協(xié)調(diào)，越來越凌亂呢？鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)靜，一定不協(xié)調(diào)，越來越凌亂呢？鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)靜，一定不能慌?？墒?，我們能慌?？墒?，我們3030人卻齊刷刷地?fù)涞乖诓萑藚s齊刷刷地?fù)涞乖诓莸厣狭?。地上了?！巴瑢W(xué)們，不要放棄，跌倒了，再同學(xué)們，不要放棄，跌倒了，再爬起來。爬起來?！边€沒來得及分辨聲音的來源，身還沒來得及分辨聲音的來源，身旁的同學(xué)立刻站起來，拍旁的同學(xué)立刻站起

7、來，拍拍身上的土和草，選擇再拍身上的土和草，選擇再一次向終點(diǎn)奔跑。一次向終點(diǎn)奔跑。 “ “預(yù)備預(yù)備跑！跑！”裁判老師發(fā)裁判老師發(fā)出第二次蒼勁有力的發(fā)令聲，我們出第二次蒼勁有力的發(fā)令聲，我們又一次踏著鏗鏘有力的步伐，只為又一次踏著鏗鏘有力的步伐，只為了那近在咫尺的終點(diǎn)。了那近在咫尺的終點(diǎn)。但也許是但也許是這個(gè)欲望太迫切，我們又一次嘩啦這個(gè)欲望太迫切，我們又一次嘩啦啦地倒成一片，與濕漉漉的草地發(fā)啦地倒成一片，與濕漉漉的草地發(fā) “立刻、立刻、鏗鏘有力鏗鏘有力”突出了同學(xué)突出了同學(xué)們不服輸?shù)膫儾环數(shù)木瘛＞?。生碰撞。晶瑩的淚珠滴落在泥濘的草地上。生碰撞。晶瑩的淚珠滴落在泥濘的草地上。 裁判老師沒有再為我們發(fā)起跑令了，裁判老師沒有再為我們發(fā)起跑令了，但我們自發(fā)地喊著但我們自發(fā)地喊著“一二一一二一”的口令，在的口令，在心中醞釀著沖鋒的決心，再次邁開絕不回心中醞釀著沖鋒的決心，再次邁開絕不回頭的腳步。兩次失敗，三次嘗試，我們終頭的腳步。兩次失敗，三次嘗試，我們終于躺在了柔軟的氣墊上，我們成功了！于躺在了柔軟的氣墊上，我們成功了！ 但在那一刻，我卻潸然淚但在那一刻，我卻潸然淚下，是感動(dòng)，是興奮，還是悲下，是感動(dòng)，是興奮，還是悲傷？或許都有吧！溫?zé)岬臏I劃傷？或許都有吧！溫?zé)岬臏I劃過臉頰。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)過臉頰。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)汗水、淚水、雨水一起揮灑的汗水、淚水、雨水一起揮灑的下午下