小學(xué)班主任工作總結(jié)計劃5

1、小學(xué)班主任工作總結(jié)計劃5小學(xué)班主任工作總結(jié)計劃5小學(xué)班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國 主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此 ，作為”班 集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相 信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重盡量解脫出來 那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

2、“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我?善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真 正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的 基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件 ，最好的途徑是通過活動觀 察了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在 ，了解家 長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包 括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極 分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高 尚的道德情操，使學(xué)生對你”既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是

3、值得信賴的 老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可 能取得事半功倍的效果。二、扶著孩子做主人我為自己提出了 “扶著孩子做主人”的工作思想 ，并擬定了工作計 劃。新學(xué)期的第一天，我把隊委和小組長的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的 左上角，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自 己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳 氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標(biāo)志牌那么簡 單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩 周考察時間。讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”，這是走向主人翁的第二步。 兩周過去了，我開始給干部們進行

4、細致的分工，并陪著他們開展了幾周 的工作。我教勞動委員如何合理安排勞動；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí)；教體育委員如何組織學(xué)生進行活動；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手 把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致 小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨 立開展工作?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激 勵著同學(xué)們。我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了 “爭做班級小主人”的主題隊會，讓同學(xué)們討論了 “怎樣才算班級的小主人”這個問題 ， 使大家有了深刻而具體的認(rèn)識。孩子們通過討論知道了，要當(dāng)小主人，其實并不難，做任何事的

5、時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還 主動提出每周評選“班級小名星”的活動。當(dāng)好了小主人的，進行表揚,沒當(dāng)好小主人的，提出批評。這一來，同學(xué)們的主人翁意識高漲。下課 搶擦黑板的，多了；課間瘋打的少了 ；滿地廢紙和鉛筆屑看不見了。大家 你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也 得心應(yīng)手。經(jīng)過大家的努力，獲得了多次紀(jì)律衛(wèi)生流動紅旗。三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障 ，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗， 甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此， 要扎實有效地加

6、強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守 則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操 常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個 學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表 現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。四、抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) ， 促班風(fēng)班貌整體發(fā)展著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一 句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”在班主任工作 ，使我深深地懂得小學(xué) 階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段 ，而良 好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵 期。作為擔(dān)

7、負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵 期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣 ？我認(rèn)為, 以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口 ，有助于促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在 工作實踐，我根據(jù)低年級學(xué)生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律 ，注意適合兒童身心 發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上 ，幫助學(xué)生逐步形成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)班貌的整體發(fā) 展。并注重學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng) ，在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生 在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的

8、個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基 礎(chǔ)。五、教會學(xué)生做獵人對學(xué)生實施應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育的外延便是交給孩子兔子，還 是獵槍。素質(zhì)教育不是口號，獵槍也不僅僅是一桿槍，而是要教給孩子 使用這桿槍的方法、技能；是能夠用這桿槍、用自己的能力和努力去獵取一只兔、二只兔、無數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以謀生。對于是交給 孩子兔子，還是教給孩子獵槍？我選擇了后者，于是我既是老師，又成了 教官。針對兒童心理的現(xiàn)有水平，去幫助提高開發(fā)他們的潛能。因此我采 取了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，鼓勵和激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng) 他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和

9、體驗通過自己付出的多種努力 而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。如 ：對班干部的培養(yǎng)，讓班干部管 到位，層層負(fù)責(zé)。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。因此，我在班上設(shè)立了 以下幾種干部類型：隊委、組長、四人小組長。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一 的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強的同學(xué)對他們進行幫助。在干部、同學(xué) 和老師的共同努力下，這學(xué)期取得了不少佳績。我相信，我教給孩子們 的獵槍，已由他們自己獵到兔子了 ，今后還會獵到更大更多的兔子，以及 比兔子更好的東西。六、激發(fā)學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)集體主義精神競爭

10、是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào) ，這 是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭 ，其目 的是為了取得共同的、更大的進步。通過一學(xué)期的努力 ，我班在各項活 動都取得了優(yōu)異的成績，校運動會獲普班第二名，并獲得了 “文明班級 體”的稱號。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象 以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。七、重視班隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈 魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題

11、可以根據(jù)社會 影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。八、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換 意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教 育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談 學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性 ，配合學(xué)校教育 好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。九、對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵發(fā)揚成績，在微笑認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍受到愛的熏 陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造”的過程， 小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠 地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐不斷完善自己，形成系統(tǒng)科 學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的