小學(xué)四年級(jí)（上）期末數(shù)學(xué)測(cè)試題

1、.小學(xué)四年級(jí)上期末數(shù)學(xué)測(cè)試題日期：2019 年 01 月 18 日用時(shí)：_得分：_一、填空 。1、6379300000這個(gè)數(shù)讀作，是位數(shù)，6表示，省略億位后面的尾數(shù)是億。2、世界上規(guī)模最大的圖書(shū)館是美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館，其中僅圖書(shū)就擁有一千八百九十三萬(wàn)冊(cè)以上這個(gè)數(shù)寫(xiě)作，最高位是位，改寫(xiě)成以“萬(wàn)為單位的數(shù)是萬(wàn)。3、要使58÷35的商是兩位數(shù)，里最小可以填，要使473÷4的商是兩位數(shù)，里最大可以填。4、鐘表上6時(shí)整，時(shí)針和分針?biāo)M成的角是角；時(shí)整，時(shí)針和分針?biāo)M成的角是周角。5、長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的。6、用一個(gè)5倍的放大鏡看20°的角，這個(gè)角是°。7、今年江蘇

2、省參加高考的人數(shù)約是47萬(wàn)，參加高考的人數(shù)最多可能是人，最少可能是人。8、根據(jù)714÷4217，直接寫(xiě)出357÷21=，1428÷84=。9、睡覺(jué)前，華華要做以下幾件事情。整理書(shū)包，準(zhǔn)備第二天要帶的學(xué)具：5分鐘背誦當(dāng)天學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞：5分鐘整理床鋪，準(zhǔn)備睡覺(jué)：2分鐘洗臉、刷牙：5分鐘溫洗腳水：5分鐘洗腳：5分鐘他做完這些事情最少要用分鐘二、判斷。1、直線要比射線長(zhǎng) ×2、在數(shù)50005中，最高位上的5與最低位上的5所表示的數(shù)值相差49995 ×3、在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線不平行，那么一定相交 ×4、30度的角被投影儀投到屏幕上時(shí)角就變

3、大了 ×5、用一副三角尺能拼出一個(gè)100°的角 ×6、100個(gè)一百萬(wàn)是一億 ×三、選擇。1、在讀201908090時(shí)，要讀出個(gè)0。A、5B、3C、22、計(jì)算851÷23，把23看作20來(lái)試商，初商A、正好B、過(guò)大C、過(guò)小D、無(wú)法判斷3、鐘表7：00時(shí)，分針與時(shí)針組成的角是A、銳角B、直角C、鈍角D、平角4、文具店開(kāi)展“買(mǎi)三贈(zèng)一的活動(dòng)，假如原來(lái)一支筆賣(mài)12元，小紅一次買(mǎi)3支，每支廉價(jià)了元。A、12B、3C、45、假如在紙上畫(huà)甲乙兩條直線都與第三條直線相交成直角，那么甲乙兩條直線就A、互相平行B、相交C、互相垂直四、計(jì)算。1、直接寫(xiě)得數(shù)750

4、47;50=135÷45=19×40=60×15=68×30=180×50=350÷7=45×30=2、用豎式計(jì)算709÷30=604×45=348÷58=270×33=3、脫式計(jì)算26×6110=345+99=4620×3090=25×27×4=15×7+85×7=404×25=五、解決問(wèn)題。運(yùn)算符號(hào)： × ÷1、一個(gè)滴水的水龍頭一天要浪費(fèi)53千克水，一個(gè)漏水馬桶一天要浪費(fèi)86千克水。照這樣計(jì)算

5、，一個(gè)滴水的水龍頭和一個(gè)漏水馬桶一年一共要浪費(fèi)多少千克水？一年按360天計(jì)算列式：答：一個(gè)滴水的水龍頭和一個(gè)漏水馬桶一年一共要浪費(fèi)千克水。2、解放軍某汽車(chē)連接到向?yàn)?zāi)區(qū)運(yùn)送一批救災(zāi)物資的命令后，以70千米/時(shí)的速度向間隔 部隊(duì)980千米的災(zāi)區(qū)前進(jìn)。多少小時(shí)后這批物資就能運(yùn)送災(zāi)區(qū)？列式：答：小時(shí)后這批物資就能運(yùn)送災(zāi)區(qū)。3、咪咪正在讀一本251頁(yè)的故事書(shū)，不小心合上了，她記得剛讀完的兩頁(yè)頁(yè)碼之和是101。1這本故事書(shū)還剩多少頁(yè)沒(méi)讀？列式：答：這本故事書(shū)還剩頁(yè)沒(méi)讀。2假如咪咪每天讀40頁(yè)，剩下的還要幾天才能讀完？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種

6、僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。列式：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。答：剩下的還要天才能讀完。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“