部編版語文二年級下冊第一單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學語文二年級下冊備課案 課題1.古詩二首村居總課時數(shù)1教學目標 1、認識本課生字，會寫“詩、村、童”3個生字，會認3個生字。 2、通過朗讀，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。 3、能有感情地誦讀古詩。重點難點重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 難點：通過朗讀，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。教具學具朗誦音頻、生字卡片。預習要求熟悉古詩村居的生字詞,熟讀古詩.教學過程課前復備一、激趣導入 在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

2、板書課題：村居 二、自讀古詩 1、請大家自由讀古詩，用自身的學習符號標志應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等） 2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字） 提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。 3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！ 4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對難字進行指導。 三、品悟古詩 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2、同學自

3、由讀詩。 3、你看到了什么？生匯報。 4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。 重點引導同學通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶 1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說） 2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

4、 3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶 4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。 5、指名讀、齊讀。 6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？ 重點引導同學通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。 7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？ 9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。 三、背誦全詩 1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 2、生自由背。 3、集體配樂吟誦。

5、 板書設計村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。教學反思 課題1.古詩二首詠柳總課時數(shù)2教學目標1.學會本課5個生字，認識8個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學的觀察能力和審美情趣。重點難點學會本課生字，熟讀、背誦課文。教具學具1、詠柳插圖；2、詩人概況（生平、詩作）；3、學習目的條目。4、古箏磁帶，錄音機；5、詩歌正文。預習要求朗讀古詩詠柳教學過程課前復備第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課1同學們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（同學出示收集的柳葉）2知道老師為什么要你們完成這樣

6、的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）3全班齊讀課題。4我們以前還學過一首古詩，叫詠（同學答：詠鵝）5詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）7這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認讀生字1.詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2同學自由讀，認讀生字。3檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學會讀，讀準確。5同學再自由讀古詩，要求讀通順

7、，讀準每個字音。6指名讀，請其他同學正音。7全班齊讀。三、指導朗讀，了解詩意1指導第一、二句。（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學自由發(fā)揮）（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機指導：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。（5）全班看

8、著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）同學自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。3全班齊讀。4能背的站起來背。四、指導說句，寫句1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。3和同桌說。4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。第二課時教學過程一、檢查背誦1開火車背。2指名有感情

9、地背。3全班背。二、講評講評同學寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）l選出優(yōu)秀的到臺上讀。2指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導寫生字1出示要寫的五個字。同學觀察討論：哪些字好記好寫。2同學提出難寫難記的字。老師指導?！按埂钡墓P順要多次書空，讓同學記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。3同學自身練習，老師指導。板書設計賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。教學反思 課題2.找春天總課時數(shù)2教學目標1、會認14個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地

10、朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點難點教學重點：1.正確識字、寫字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。教學難點：在品讀中感受春天的，體會尋找春天的快樂教具學具歌曲磁帶、課件預習要求認識本課生字，熟讀課文教學過程課前復備一、談話導入，激情引趣1. 出示下列詞語：萬紫千紅 桃紅柳綠 萬物復蘇 鳥語花香百花爭艷 草長鶯飛 風和日麗 百花齊放（1）指名讀（2）從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了春天怎樣的景色？2. 揭題春天是個多么美好的季節(jié)啊！可現(xiàn)在她剛剛邁著輕盈的步伐向我們走來，我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。今天，就

11、讓我們和文中的小朋友一起去找一找吧！（板書課題，讀一讀）二、初讀文本，通讀詞句1 請小朋友們認真朗讀課文，第一遍借助拼音把生字詞讀準確，第二遍邊讀邊圈出生字，畫出詞語。誰能做做“遮、掩、躲、藏”的動作？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說這樣的詞語嗎？2 把這些詞語送到課文中再讀一讀，用波浪線畫出自己喜歡的句子并多讀幾遍。3 班級內(nèi)交流讀自己喜歡的句子。（重點要求讀準字音，讀通句子）三、研讀文本，感悟快樂1 輕聲讀課文1-2自然段，思考：小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的？你從那些詞語、句子中體會到的。2 隨機品讀（1）出示句子：春天來了！春天來了！為什么要一樣的句子寫兩遍？為什么要用上感嘆號？怎么讀能表達小

12、朋友的心情？（2）第2自然段：找找表示動作的詞語，孩子們?yōu)槭裁匆皼_、奔”？指導讀出急切、欣喜。3 配上動作，自由練讀，同桌背誦。四、鞏固識字，指導書寫1.識字熟字換偏旁：說脫 遙搖 深探 綿棉熟字加偏旁：凍 躲2. 指導書寫（1）說說你要提醒我們哪個字的寫法。（2）師著重指導“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。（3）書本上臨寫“溪”、“野”、“躲”、“解”。五、小結(jié)春天來了，她就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天，也許能和春天做朋友呢。下節(jié)課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂。（欣賞歌曲春天在哪里）第二課時一、精讀感悟，升華情感1. 小朋友們都順利通過了檢查，我們的列

13、車又穩(wěn)穩(wěn)開動了，一下子就把我們帶到了田野。2.請女生齊讀第3自然段。我們是怎樣找春天的？為什么要仔細地找？生交流：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（說說體會）3.春天到底躲藏在哪里？請生自讀47自然段，仔細找找春天。用上下面的句式：我們找到了什么 ，它就像是春天的什么。（隨機板書）（1）朗讀句子，思考為什么這樣比喻。自由交流：“探出頭來”表現(xiàn)小草的好奇和驚喜,體會“探”；“一朵兩朵”表現(xiàn)早開的野花已迫不及待先睜開眼睛來看看這個世界了；“點點嫩芽”表現(xiàn)嫩芽小而多；“丁丁冬冬”表現(xiàn)小溪從解凍到奔流時的歡快。（2）你還能把小草、野花、嫩芽、解凍的小溪比作春天的什么？（3）有感情練讀，指名讀

14、，其他學生評一評。喜歡這幾句話的小朋友可以把句子背出來。4.請男生齊讀第8自然段，說說我們可以用什么方法找到她。 （1）交流：我們可以看到、聽到、聞到、觸到。（隨機板書，理解“觸”）說說我們還能看到什么、聽到什么、聞到什么、觸到什么？（2） 自讀課文最后一句，練習照樣子說話。我在柳枝上(什么地方) 看到了 細細的柳葉（什么） ， 它隨著風兒蕩秋千（它怎么樣） 。（3）思考文中的省略號，春天還會在什么地方？（4）有感情朗讀最后一自然段，練讀背誦。5.多么美麗的春天，讓我們美美地再來讀讀課文。朗讀全文二、感受快樂，拓展贊美1.列車就要到達終點站了，在尋找春天的旅途中，你有什么感受？2.如果要用一句

15、話來贊美春天，你會怎么說？春天還像什么？三、課后練習，總結(jié)全文1.完成課后練習“找找說說”。2.布置作業(yè)“讀讀背背”，并摘抄文中的好詞好句，課后積累描寫春天的好詞好句。板書設計找春天 小草 眉毛 野花 眼睛 嫩芽 音符 溪叮叮咚咚 琴聲 （看到 聽到 聞到 觸到） 教學反思 課題3.開滿鮮花的小路總課時數(shù)2教學目標 1.會認“郵、遞”等16個生字，會寫“郵、遞”等9個生字，認識多音字“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。重點難點1. 識記生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教具學具生字卡片、多媒體

16、課件預習要求認識本課的生字，把課文讀通順、流利。教學過程課前復備1、 圖片導入，激發(fā)興趣1. 課件出示開滿鮮花的小路圖片。2. 引導學生觀察圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。3.今天我們就來學習新課文開滿鮮花的小路。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路） 2、 初讀課文，學習生字1. 播放朗讀音頻，學生一邊聽一邊圈畫出不認識的字。2. 結(jié)合注音，學生自主讀課文。3. 小組合作識字，交流識字方法。（1） 熟字加偏旁識記：弟遞 奇寄 立粒 子籽 果裹（2） 形近字比較識記：油郵 波破 推堆 （3） 同音字比較識記：員原4. 教師出示生字卡片，檢查生字學習情況。（1） 開火車讀生字，教

17、師指導正音。 （2） 重點指導生字。?。憾嘁糇?，在句尾時讀輕聲。在句首時要根據(jù)句意判斷念幾聲。絢：念“xun”，不念“xn”。懊：念“o”，注音時注意沒有聲母。喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，還有一個讀音是“sng”，如“喪事”。3、 再讀課文，整體感知1. 學生自由讀課文，標出自然段序號。2. 分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。3. 思考下列問題。（1） 課文中出現(xiàn)哪些動物朋友？（2）這篇文章講了一個什么故事？4、 學習課文第13自然段1. 點名學生讀第1自然段，學習用郵遞員的口吻來讀句子。2. 點名學生讀第2自然段，教師指導讀長句子，抓取信息。（誰給鼴鼠先生寄了什么？）3. 老師讀第3

18、自然段。（1） 這段話有幾個句子？（2） 鼴鼠先生是怎樣去郵局領包裹的？（騎著摩托車）（3） 鼴鼠先生的包裹里有什么？（一堆小顆粒）你們猜這些小顆粒會是什么呢？（學生自由討論）第二課時1、 復習導入1. 出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。2. 出示詞語和對應圖片，讓學生讀一讀，找一找。郵遞員 黃狗 原來 大叔 摩托車 郵局2、 分角色朗讀課文，理解感悟1. 學習第45自然段。（1） 自由讀第4自然段。出示課件：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”這句話是誰對誰講的？指名學生來讀一讀這句話，指導讀出疑問的語氣。（2） 指名讀第5自然段。出示課件：鼴鼠先生很懊喪。結(jié)合生活實際，教師講

19、解“懊喪”的意思。（沮喪，情緒低落，精神不振）思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？（包裹破了，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的東西都不見了。）指名學生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。2. 學習第610自然段。（1） 指名學生分段讀課文。（2） 分角色讓學生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先生的對話。（3） 課件出示一組句子。句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”句二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”指名學生說一說這兩句話分別是誰說的？讓學生畫出這兩句話中不同的地方。指導學生讀準對話，讀出驚嘆和贊美之情。教師指導積累詞

20、語，學習兩對近義詞：絢麗多彩五顏六色 驚奇奇怪示例課后第二題，練習說句子。3. 學習第1112自然段。（1） 教師朗讀最后兩個自然段，讓學生畫出松鼠太太說的話。（2） 課件出示：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”指名學生讀一讀松鼠太太的話，指導讀出感嘆之情。松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么？為什么說這是“美好的禮物”？（學生舉手回答）4.出示課文插圖，指名學生借助圖畫講故事。三、課堂小結(jié)，拓展延伸1.教師小結(jié)：學習了課文，我們知道了原來長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時候，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路，這是多么美好

21、的禮物?。?.小朋友們，你們平時都收到過哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺得是最美好的禮物呢？（學生自由舉手回答）四、指導書寫1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導正音。2.將漢字按結(jié)構(gòu)進行歸類，重點講解“遞、原、局、黃”。（1）遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。（2）黃：上下結(jié)構(gòu)，第二橫要寫得長一些，中間的豎畫不要穿頭。3.教師范寫，學生書空。（提醒寫字姿勢）4.口頭組詞，加強記憶。5.學生描紅，教師巡視指導。板書設計3.開滿鮮花的小路長頸鹿大叔 花籽鼴鼠先生 開滿鮮花的小路松鼠太太 美好的禮物教學反思 課題4、鄧小平爺爺植樹總課時數(shù)2教學目標 、認識“鄧、壇”等14

22、個生字，會寫“鄧、植”等個字。、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。重點難點重點：識記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。難點：體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。教具學具生字卡片和本課所用的多媒體課件。預習要求熟讀課文教學過程課前復備第一課時一、歌曲引入，了解人物、播放歌曲春天的故事，讓同學說說歌曲中的老人是誰。（板書：鄧小平爺爺）、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學說說你了解的鄧爺爺，教師補充。、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺年月日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧

23、爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學習課文。、齊讀課題。二、初讀課文，認讀字詞、自身借助拼音讀課文，畫出不認識的生字，多認讀幾遍。、合作學習：互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。小組成員輪流分段讀課文，其他同學認真聽，糾正錯誤。、檢查生字認讀情況：我會讀：同桌互讀生字。出示生字卡片：自愿讀。開火車讀。我會記：自愿說說用什么方法記住了哪個字。如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。我會寫：課件出示要求會寫的字，同學認讀。課件演示，引導同學仔細觀察，認真揣測、臨寫。、指名讀課文，糾正錯誤讀音，達到正確。、同桌接讀，讀熟課文。、再讀課文，要求達到正確流利。第二課時一、復習導入、用生字

24、、生詞卡片復習認讀字詞。、分自然段朗讀課文。二、了解植樹節(jié)、小朋友們，植樹還有一個節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎？、誰能講講植樹節(jié)是怎么來的？三、自讀課文，抓住重點年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，因為歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。鄧小平爺爺是怎樣植樹呢？、請在自然段前標上小節(jié)號。、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。四、質(zhì)疑、自悟、全班齊讀課文。、說說通過自身讀書知道了什么？、提出不懂的問題生生解疑。五、品讀感悟、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談談你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人。課件出示有關句子，同學抓住重點詞語體會。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。鄧爺爺

25、挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又上前把樹苗扶正。、學習最后一小節(jié)，重點理解#成了天壇公園一處美麗的風景。”提問：“美麗的風景”美在哪里？小組討論交流。全班交流。指導有感情朗讀。六、實踐活動、觀察學校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。、課件出示“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”號召同學以實際行動迎接植樹節(jié)的到來。板書設計4、鄧小平爺爺植樹植樹節(jié) 興致勃勃小心仔細月日 認真起勁一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹小平樹美麗的風景教學反思 小學語文二年級下冊備課案 課題口語交際

26、總課時數(shù)1教學目標1、 說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2、 能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。3、 通過情境演練，進行口語交際鍛煉。重點難點重點：說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點：用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。教具學具交際對話內(nèi)容情境預習要求收集相關交際內(nèi)容素材教學過程課前復備1、 情境導入老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說

27、：“老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您?！蓖瑢W們，你說這兩位同學老師更喜歡哪一位同學呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）2、 讀讀想想1、 （出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2、 分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）3、 交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。 第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言

28、帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。4、 小結(jié)。 我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當?shù)恼Z氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。3、 解決問題 我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說些什么。1、 小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。2、 教師指名說說學生的答案，給予恰當?shù)脑u價和補充。 （示例：

29、媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧）3、 同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學來說一說。4、 課堂小結(jié) 經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書設計注意說話的語氣 語氣恰當，不要太生硬 避免使用命令語氣教學反思 課題語文園地一總課時數(shù)2教學目標1、 認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2、 能通過提問的不

30、同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3、 掌握左半包圍的字的書寫要點。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思重點難點重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教具學具多媒體課件預習要求熟悉園地中的生字詞教學過程課前復備第一課時1、 我是小導游1、 出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、 同學自由讀生字，交流識字方法。看圖認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢3、 同桌檢查讀詞語，互相評價校音。4、 老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。5、 我來當小導游。 我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們

31、可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。6、 小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。今天我們就游覽到這里。2、 讀讀寫寫1、 出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。 指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、 出示課本的練習題，舉兩個例子。_的天空 _的陽光_的田野 _的微風_的柳條 _的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。 暖暖的陽光讓我感到春天來了。

32、同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）微風：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的言之有理即可。3、 選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。4、 出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。根據(jù)教師的提問讀這個句子。 什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”） 種子睡在哪里？（重讀“泥土里”） 種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。5、 指導書寫。 歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。 學生描紅，練習