信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)案例.doc

1、信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)案例運(yùn)用信息技術(shù),打造活力高效的英語課堂張澤學(xué)校蔣麗華【案例背景】著名心理學(xué)家赫瑞特拉說過人類獲取的信息83來自視覺,11來自聽覺,3.5來自嗅覺,1.5來自觸覺,1來自味覺.利用計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語,腦、眼、耳、口手并用,這種集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等多種信息功能為一體的教學(xué),全方位多角度吸引學(xué)生,增加信息獲取量使課堂英語教學(xué)更加生動(dòng)活潑,引人入勝.現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了巨大的影響,已成為教育信息化開展的關(guān)鍵.信息技術(shù)不僅促進(jìn)教學(xué)手段的改良,更重要的是它對教育觀念產(chǎn)生了巨大沖擊.信息技術(shù)與英語教學(xué)結(jié)合給農(nóng)村英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液,為我們的英語

2、課堂教學(xué)改革提供了契機(jī),注入了活力.在初中的英語教學(xué)中,結(jié)合信息技術(shù),可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的障礙,使教學(xué)更加生動(dòng),讓師生交流更加順暢,有利于學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)；促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作,拓展學(xué)生思維；同時(shí)可以在教師間共享信息資源庫,使教學(xué)資料到達(dá)共享的目的.以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)走入了我們的生活,成為改變生活方式、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展的得力工具,它在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,必然對教育的改革與開展產(chǎn)生重大影響.特別是在學(xué)校教育中,課堂教學(xué)仍是實(shí)現(xiàn)教育目的、任務(wù)的主渠道.因此,信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用.必將做對素質(zhì)教育的落實(shí)與創(chuàng)新起到巨大的推動(dòng)作用.下面以牛津英語6Aunit10Healt

3、hyeating第一課時(shí)為例.【案例片斷】片斷一Pre-task,我開門見山,用多媒體展示了需要復(fù)習(xí)的各種食物,學(xué)生眼前一亮.紛紛舉手搶答我的問題.TLookatthepictures.WhatdoyouusuallyeatS1Weusuallyeat多媒體上顯示的圖片S2Weusuallyeatand.多媒體上顯示的圖片S3Weusuallyeat,and.多媒體上顯示的圖片相對于從前枯燥無味的課堂,多媒體的使用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂的氣氛中走進(jìn)新知識.接下去,要弓I導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Howmuchofeachkindoffooddoweneed,我想通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)自然而然的得由學(xué)習(xí)結(jié)

4、論,于是設(shè)計(jì)了一張宥問題的菜單開始新課的導(dǎo)入,利用多媒體展示由來,一張鮮活的菜單圖文并茂的展示在學(xué)生面前,學(xué)生頗有興趣的開始了冊究.很快就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題工于是他說由了他的疑問.TLookatSimonsfoodlist.IsitahealthydietS1Simonhadchickenandmeateverydayinthisweek.IsittoomuchTYes.Hehadtoomuchchickenandmeat.AndhowaboutthefruitandvegetablesS1Itisnotenough.在多媒體設(shè)備的輔助下,學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)問題,更樂意去質(zhì)疑問題,更加投入的去學(xué)習(xí)和

5、思考.這樣的導(dǎo)入方式既豐富了感官又拓展了思維.片斷二While-task環(huán)節(jié)中,需要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),探討問題.我利用多媒體設(shè)備,將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分配,大家積極進(jìn)行討論.并利用CAI課件的優(yōu)勢將預(yù)設(shè)學(xué)生討論的結(jié)果留由空白,等學(xué)生研究生答案以后,立即生成.TPleasehaveadiscussion.HowmuchofeachkindoffooddoesSimonneedHere'sSimon'sfoodchicken,meat,chocolate,vegetables,rice,fruit,yogurt等學(xué)生討論由結(jié)果以后,我馬上將預(yù)留的空白處填上學(xué)生研究生的答案.這個(gè)答案

6、是學(xué)生自己討論由來的,不一定正確的.這時(shí)我又一次利用多媒體技術(shù)音頻設(shè)備,將課文錄音以“Thedoctorssuggestion的形式把“Thefoodpyramid的矢仃識輸入進(jìn)學(xué)生的大腦.之后的一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)空白金字塔,學(xué)生需要把零散的圖片填入金字塔并且用“Weneed:的重點(diǎn)句型進(jìn)行操練.當(dāng)學(xué)生給由答案后,我輕松的讓圖片飛入空白金字塔.相信這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)可以深深印入學(xué)生的腦海,從而大大提升課堂效率.片斷三"pairwork活動(dòng)中,學(xué)生模擬doctor和Simon進(jìn)行對話,穩(wěn)固課堂重點(diǎn)句型.場景一DoctorWhatdidyouhaveyesterdaySimonIha

7、d.HowmuchdoweneedeverydayDoctorWeneedeveryday.SimonIsee.Thanksalot.場景二DoctorWhatyesterdaySimonIhadHowmuchDoctorWeneedSimon大屏幕上我變化著同學(xué)們對話需要的各種食物圖片以及操練時(shí)的句型結(jié)構(gòu),以信息遞減的方式練習(xí)學(xué)生穩(wěn)固對話,并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的對話需求更換圖片.進(jìn)行角色扮演,去掉文字,讓學(xué)生完全沉浸在醫(yī)生和病人的對話情景內(nèi),用所學(xué)新句型以及原有的知識儲藏進(jìn)行一次完整的對話體驗(yàn).學(xué)生在此場景下進(jìn)行對話,積極性大大提升,變老師要我做對話為我主動(dòng)要求展示自己的對話成果工這樣的英語課真正

8、做到了在情境中教學(xué),在情境中收獲知識.【案例反思】.運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)新導(dǎo)入方式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù),為創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境提供了有利條件,學(xué)生可以真正地變?yōu)檎Z言交際運(yùn)用的積極參與者.優(yōu)美的音樂或生動(dòng)清楚的圖片都能引起學(xué)生的興趣,教師在導(dǎo)入新課過程中事先準(zhǔn)備好適宜的圖片或錄音帶等,學(xué)生就會(huì)專心致志地聽教師講課,積極動(dòng)腦思考.皮亞杰說所有智力方面的工作都要依賴興趣.而運(yùn)用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)可以使學(xué)生的聽力和視覺同時(shí)接受刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升記憶效率.從而優(yōu)化聽、說、讀、寫的練習(xí)過程,高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo),提升教學(xué)效率.二.運(yùn)用信息技術(shù),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)提由

9、,在英語教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.但在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)大都由教師主宰,學(xué)生多數(shù)是被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程.而信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合,是教育改革的產(chǎn)物,打破了這一局面.在多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以平等地共享學(xué)習(xí)資源,可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和開展目標(biāo).學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間中有了主動(dòng)參與的可能,更加注重資源的分享,并且樹立了自主學(xué)習(xí)的意識在信息技術(shù)的輔助下,教師的作用不再是傳授知識與技能,而主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的實(shí)際情況確定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)習(xí)者尋找到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的最正確途徑,豉勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)

10、習(xí)者分析、解決問題,實(shí)現(xiàn)助學(xué)輔導(dǎo),構(gòu)建自需自學(xué)的新型課堂教學(xué)模式,從而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平實(shí)踐水平也得到了培養(yǎng).三.運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)效教師光憑一本書、幾幅卡片,在課堂上是很難創(chuàng)設(shè)情境的.當(dāng)教師面對全班學(xué)生,枯燥的教學(xué),讓學(xué)生被動(dòng)接受,缺少雙向的溝通,是很難激發(fā)學(xué)生的興趣從而提升教學(xué)效率的.信息技術(shù)優(yōu)點(diǎn)就是能把圖像、聲音、文字、動(dòng)畫和數(shù)字集于一體,把我們要講解的內(nèi)容展現(xiàn)在大屏幕上.運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)由一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦,化無聲為有聲,化靜為動(dòng),使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣.電腦多媒體技術(shù)類似真實(shí)的生活情景.在農(nóng)村英語課堂中盡可能的創(chuàng)設(shè)類似真實(shí)的交際環(huán)境,使學(xué)生盡量在真實(shí)的交際活動(dòng)中開展語言水平,提升英語素質(zhì),是英語教學(xué)改革中實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵.四.運(yùn)用信息技術(shù),拓展學(xué)生評判性思維,提升學(xué)生生動(dòng)質(zhì)疑水平評判性思維屬于個(gè)性化的思維,是我們通過主動(dòng)思考,對所學(xué)的知識的真實(shí)性、精確性、過程、理論、方法、背景、論據(jù)和評論等進(jìn)行個(gè)人的判斷,從而對做什么和相信什么做由合理決策的思維認(rèn)知過程.教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的評判性思維,要抓住每一次語言輸入,文本閱讀的契機(jī),利于每一個(gè)學(xué)生感興趣的話題,讓學(xué)生多動(dòng)腦,