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1、基本信息課題S版義務(wù)教育課程教材第二冊(cè)第五單元世界多美呀作者及工作單位曾連招 韶關(guān)市仁化縣田家炳小學(xué)教材分析世界多美呀是S版義務(wù)教育課程教材第二冊(cè)第五單元的一篇課文,它以童話故事的形式出現(xiàn),借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)情分析此文篇幅不長(zhǎng),課文想像豐富,語言活潑,通俗易懂,富有童趣,為兒童喜聞樂見。孩子們對(duì)動(dòng)物非常感興趣,但都僅限于較為直觀的感受,而對(duì)于小雞的孵化過程更是陌生,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)對(duì)于感受大自然的美也會(huì)存在一定的困難。所以本課采用看圖的形式讓學(xué)生感受著美麗的景色。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):積累描寫顏色的詞語,并能加以
2、運(yùn)用。能力目標(biāo):1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。情感目標(biāo):受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河”。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、輕松談話,直奔主題一、多媒體課件導(dǎo)入(點(diǎn)擊多媒體:出示孵化圖)說自己的感受。通過播放美國(guó)地震視頻及教師語言渲染創(chuàng)設(shè)的情境來深深地扣住了學(xué)生的心弦,讓學(xué)生對(duì)課文背景“大地震”有所感受,為教學(xué)重點(diǎn)理解父與子的了不起作好鋪墊,給學(xué)生琴弦末撥聲已潛入之覺,即奠定情感基調(diào)。二、初課文,感悟體會(huì)。1、學(xué)習(xí)第二自然段(1) 自由朗讀。(2)交流:
3、課文中的小雞遇到了什么困難?它是怎樣對(duì)待的呢?(3)小雞看到了什么呢?引導(dǎo)學(xué)生找出句子 (4)找出句子中表示顏色的詞語,用筆圈出來。指名回答。1、 學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,并把體會(huì)寫在旁邊。2、 和同學(xué)交流看法和體會(huì)“批注”式導(dǎo)讀讓學(xué)生自由自在地“以我筆寫我心”。培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為暢所欲言的匯報(bào)做準(zhǔn)備三、品讀句子,讀中感悟品讀句子,讀中感悟1、課件出示句1理解黃乎乎的。 2課件出示句2理解藍(lán)湛湛的。3、 課件出示句3理解綠茵茵的。 4、課件出示句4理解碧澄澄的。 抓住關(guān)鍵的句子,讓學(xué)生朗讀感悟,這是很適用的方式。讓學(xué)生讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感,深入挖掘文本人文因素
4、與語言訓(xùn)練的契合點(diǎn),通過層層推進(jìn)的朗讀、入情入境的想象來幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中深層理解句子內(nèi)涵及感受,讓學(xué)生的情感得到激蕩的同時(shí)品味語言、運(yùn)用語言、積累語言,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、品讀課文1、全班讀。2、分角色讀。學(xué)生從讀中進(jìn)一步理解課文。用飽含感情的語言作為“引語”來點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花,來回朗讀,步步推進(jìn)情感中強(qiáng)化感受,促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟。三、拓展延伸1你還會(huì)哪些描寫顏色的詞語?2、你積累了哪些好詞好句?開拓學(xué)生的思維,了解學(xué)生積累詞語的程度。板書設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書)世界多美呀藍(lán)湛湛的天空綠茵茵的樹木碧澄澄的小河學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、方法。2、學(xué)習(xí)了課文,你認(rèn)為哪些句子很美?3、學(xué)習(xí)了課文,你積累了那些成語?教學(xué)反思在教學(xué)中建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo),關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程體現(xiàn)了以問題為情境,以品讀為手段,以合作為促進(jìn),以體驗(yàn)為歸宿,重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手,以生命來體驗(yàn)生命,放飛學(xué)生的精神世界,從而激勵(lì)了學(xué)生對(duì)美好生活的
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