內(nèi)江師范學(xué)院教育見習(xí)成績(jī)考核冊(cè)

1、教育見習(xí)成績(jī)考核冊(cè)二級(jí)學(xué)院名稱 專 業(yè) 班 級(jí) 學(xué) 號(hào) 學(xué)生姓名 見習(xí)單位 見習(xí)日期 月 日 至 月 日內(nèi)江師范學(xué)院教務(wù)處制填 寫 須 知1、教育見習(xí)手冊(cè)適用于校內(nèi)各師范專業(yè)的學(xué)生，主要體現(xiàn)學(xué)生教育見習(xí)情況。2、教育見習(xí)根據(jù)所見習(xí)內(nèi)容可附帶聽（說）課記錄、座談?dòng)涗浺约笆占默F(xiàn)成材料等。此部分紙張不夠可附頁。3、教育見習(xí)結(jié)束后，各二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)生見習(xí)情況給出評(píng)定意見和見習(xí)成績(jī)，并加蓋公章。4、教育見習(xí)成績(jī)按優(yōu)秀（90100分）、良好（8089分）、中等（7079分）、及格（6069分）、不及格（60分以下）五個(gè)等級(jí)評(píng)定。見習(xí)總成績(jī)最終以10%計(jì)入教育實(shí)踐成績(jī)。此表由各二級(jí)學(xué)院存檔。教育見習(xí)工作日

2、志日 期見習(xí)活動(dòng)記錄備 注10月20日見習(xí)第一天，由班主任帶領(lǐng)我們一群人到達(dá) 中學(xué)，在正式聽課之前，我們?cè)谛@里四處觀看了一番，簡(jiǎn)單了解了校園環(huán)境，然后開始了我們的第一次聽課。認(rèn)真地聽完李老師的課后，還與學(xué)生進(jìn)行了溝通，詢問了他們一些詳細(xì)情況。關(guān)注課堂10月21日見習(xí)第二天，我們組早早地就來到了學(xué)校，趁課間我們找了幾位同學(xué)進(jìn)行了交流，不僅詢問了他們的學(xué)習(xí)情況，還包括他們的興趣愛好，家庭氛圍，人際關(guān)系等等。聽課著重于老師的授課技巧以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后，我們找到了李老師，對(duì)她進(jìn)行了一次詳細(xì)的訪談，獲益匪淺。教師訪談10月22日見習(xí)第三天，今天一如既往地來到 初2016級(jí)2班的教室開始了我們的聽

3、課，課前，我們仔細(xì)觀察了同學(xué)們課余活動(dòng)的一些基本情況，課堂上，我們不僅認(rèn)真聽李老師是如何授課的，還注意到那些成績(jī)差的同學(xué)與成績(jī)好的同學(xué)聽課的不同，課后，我們組的成員圍坐在一起，悉心研討并分享了這幾天的聽課情況。學(xué)生調(diào)研10月23日見習(xí)第四天，來到 ，恰逢同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上看健美操表演，感受到校園文化的豐富多彩。上課前，李老師提前來到教室，做上課的準(zhǔn)備，我們與其他在職老師聽了李老師關(guān)于用完全平方式提取公因式的這堂課，向其他老師學(xué)習(xí)了許多聽課技巧。相互學(xué)習(xí)月日聽課記錄科目數(shù)學(xué)班級(jí)初2016級(jí)2班學(xué)校教師職稱一級(jí)教師性別女年齡層次35課題提公因式聽課時(shí)間課 堂 教 學(xué) 情 況聽課心得1、 復(fù)習(xí)：回顧提取

4、公因式的方法，向?qū)W生提問2、 導(dǎo)入：提出新問題，引入新知識(shí)（用公式法提取公因式）3、講解：提問：整式的乘法和因式分解有什么區(qū)別呢？ 積的形式 和、差的形式 因式分解提出問題，創(chuàng)設(shè)情境探討新知： 把這兩個(gè)公式反過來，就得到：（1） （2） 把它們當(dāng)做公式，就可以把某些多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解，這種因式分解的方法叫做公式法。深入研究，合作創(chuàng)新例1、因式分解： 例2、因式分解：強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知4、 總結(jié)課堂內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)整個(gè)課堂教學(xué)安排緊湊，環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接自然，既鞏固舊知識(shí)，又重點(diǎn)講新知識(shí)，對(duì)于新知識(shí)的講解又不僅僅局限于概念，更多的是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，選取了很多典型例題讓學(xué)生吃

5、透知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化吸收；除了授課內(nèi)容外，李老師對(duì)課堂的把控也十分到位，在巡堂的時(shí)候會(huì)仔細(xì)查看同學(xué)的做題情況，通過學(xué)生的反饋對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥與講解，不僅會(huì)向?qū)W生提問，還會(huì)讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行習(xí)題演練，課堂教學(xué)很棒。 板書設(shè)計(jì)整個(gè)板書分為一個(gè)主板和兩個(gè)副板，主板上寫本節(jié)課主要的新知識(shí)點(diǎn)，且不會(huì)隨意擦去，副板主要是寫算式，練習(xí)題以及一些習(xí)題的演算過程，可適當(dāng)擦去。教學(xué)建議1、 建議老師在課堂教學(xué)之前留時(shí)間給學(xué)生看書，先讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大概的了解，再進(jìn)行授課。2、 建議老師抽學(xué)生回答問題可適當(dāng)選擇坐后排的學(xué)生。聽課記錄科目數(shù)學(xué)班級(jí)初2016級(jí)2班學(xué)校教師職稱一級(jí)教師性別女年齡層次35課題提

6、公因式聽課時(shí)間課 堂 教 學(xué) 情 況聽課心得回憶平方差公式提取公因式的方法，提問習(xí)題講解1、下列各式從左到右的變形：(a+b)(a-b)=a2-b2 x2+2x-3=x(x+2)-3 x+2=(x2+2x) a2-2ab+b2=(a-b)2是因式分解的有 （ ）(A)1個(gè) (B)2個(gè) (C)3個(gè) (D)4個(gè)2、把多項(xiàng)式-axy-ax2y2+2axz提公因式后，另一個(gè)因式是 （ ）(A)y+xy2-2z (B)y-xy2+2z (C)xy+x2y2-2xz (D)-y+xy2-2z3、多項(xiàng)式-6a3b2-3a2b2+12a2b3因式分解時(shí)，應(yīng)提取的公因式是 （ ） (A)3ab (B)3a2b2

7、 (C)- 3a2b (D)- 3a2b2 4、下列各式從左到右的變形是因式分解的是 （ ） (A)m(a+b)=ma+mb (B)x2+3x-4=x(x+3)-4 (C)x2-25=(x+5)(x-5) (D)(x+1)(x+2)=x2+3x+2對(duì)于前面四個(gè)題詳細(xì)講解，抽同學(xué)回答問題分解因式：（1）4a29b2 (2)25a2y4+16b16解：原式(2a)2(3b)2 解：原式 16b1625a2y4 (2a)2(3b)2 (4b8)2(5ay2)2 (2a+3b)(2a3b) (4b8+5ay2)(4b85ay2)注：要先將原式寫成公式左邊的形式，寫成(4b8)2(5ay2)2總結(jié)練習(xí)之

8、后存在的問題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。李老師教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。 板書設(shè)計(jì) 李老師每講一道題，都會(huì)將題目寫在左右兩邊的黑板上，將習(xí)題的解答過程詳細(xì)地寫下來，使學(xué)生一目了然。教學(xué)建議建議老師的語調(diào)更加抑揚(yáng)頓挫些。聽課記錄科目數(shù)學(xué)班級(jí)初2016級(jí)2班學(xué)校教師職稱一級(jí)教師性別女年齡層次35課題提公因式聽課時(shí)間課 堂 教 學(xué) 情 況聽課心得習(xí)題1、

9、(3a+2b)2(2a+3b)2 (3a+2b)+(2a+3b)(3a+2b)(2a+3b) (3a+2b+2a+3b)(3a+2b2a3b) (5a+5b)(ab) 5(a+b)(ab) 注：(5a+5b)這個(gè)因式里還有5可以再提取，應(yīng)該再提取出來。習(xí)題2、分解因式： (2mn)2121(m+n)2 4(m+n)2+25(m2n)2分析：（1）題的第二項(xiàng)應(yīng)寫成11(m+n)2就可以用平方差公式分解，2mn和11(m+n)為公式中的a和b，（2）題中將這二項(xiàng)先利用加法交換律后再將每一項(xiàng)寫成平方形式就找到公式中的a和b分別為5(m2n)和2(m+n)，再應(yīng)用平方差公式分解。解：（1）(2mn)2

10、121(m+n)2解原式(2mn)211(m+n)2 (2mn)+11(m+n)(2mn)11(m+n) (2mn+11m+11n)(2mn11m11n) (13m+10n)(9m12n) 3(13m+10n)(3m+4n)注： （9m12n）這項(xiàng)應(yīng)提取公因式3（2）4(m+n)2+25(m2n)2 25(m2n)24(m+n)2 5(m2n)+2(m+n)5(m2n)2(m+n) (5m10n+2m+2n)(5m10n2m2n) 3(7m8n)(m4n)注：利用平方差分解后的兩個(gè)因式要進(jìn)行整式的四則運(yùn)算，并要注意運(yùn)算時(shí)去括號(hào)法則的應(yīng)用。例如2(m+n)2m2n2m+2n總結(jié)題目所考查的知識(shí)點(diǎn)

11、，加強(qiáng)記憶。教師善于創(chuàng)設(shè)情境.教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。 板書設(shè)計(jì)李老師每講一道題，都會(huì)將題目寫在左右兩邊的黑板上，將習(xí)題的解答過程詳細(xì)地寫下來，使學(xué)生一目了然。 教學(xué)建議建議老師讓同學(xué)們分小組合作探討問題。聽課記錄科目數(shù)學(xué)班級(jí)初2016級(jí)2班學(xué)校教師職稱一級(jí)教師性別女年齡層次35課題公

12、式法因式分解完全平方式聽課時(shí)間課 堂 教 學(xué) 情 況聽課心得1、由習(xí)題引入完全平方式，我們把整式乘法的完全平方公式:反過來就得到因式分解的完全平方公式:2、判斷：1.三項(xiàng)式2.有2項(xiàng)是平方項(xiàng)且同號(hào)3.第三項(xiàng)是其它底數(shù)乘積兩倍3、嘗試練習(xí):用完全平方公式分解因式.(1)下列多項(xiàng)式能用完全平方公式分解因式的是( )A. B. C. D.(2)把多項(xiàng)式分解因式.分析:多項(xiàng)式中無公因式,是三項(xiàng)式,不能用平方差公式,嘗試用完全平方公式分解.解:原式= = .(3)按第(2)題的格式把下列多項(xiàng)式分解因式(1) (2) 4、總結(jié)完全平方式的判斷及用法這一節(jié)課李老師以問助教，讓每一個(gè)課堂問題都切實(shí)有效；以問促

13、思，讓每一個(gè)課堂問題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問的閱讀空間較大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣大的答案空間，鼓勵(lì)學(xué)生開啟思路。做到真正有效的提問，李老師善于傾聽，能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。 板書設(shè)計(jì)PPT上呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，電子白板左右兩邊用于寫本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型的練習(xí)。 教學(xué)建議由于下課鈴響了還有同學(xué)在黑板上做題導(dǎo)致課堂總結(jié)有些倉促，建議老師把控好時(shí)間，備課時(shí)預(yù)留幾分鐘處理特殊狀況。課堂觀察記錄授課教師授課班級(jí)2016級(jí)2班授課時(shí)間8:459:25教學(xué)課題提公因式觀察記錄人 觀察主題課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)課堂學(xué)生的狀態(tài)、行為、偶發(fā)

14、事件、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)：課堂上，學(xué)生總體表現(xiàn)都不錯(cuò)，能跟著老師的思路走，但有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)不好，東張西望、坐立不安。課堂氣氛沉悶時(shí)，學(xué)生注意力容易下降，無法很好地掌握知識(shí)。有的同學(xué)用手托著腦袋，似乎想睡覺。學(xué)生之間的互動(dòng)基本上沒有，最多就是有同學(xué)在黑板上做錯(cuò)了題下面的同學(xué)會(huì)相互交頭接耳。老師與學(xué)生之間的互動(dòng)較多，老師經(jīng)常提問，抽不同的同學(xué)起來作答或者到黑板上做題，師生互動(dòng)良好。評(píng)析（狀態(tài)評(píng)價(jià)、行為分析、原因、對(duì)策、教學(xué)方法等）：針對(duì)學(xué)生走神的問題，原因可能是對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣，也有可能是另有事物干擾降低其注意力，教師可使用一些幽默的語言吸引其注意力，或者移除干擾物；對(duì)于生生互動(dòng)基本沒有的情況，

15、建議老師多創(chuàng)設(shè)一些小情景，讓學(xué)生合作交流，相互促進(jìn)，但是需要把握好時(shí)間與交流情況，防止有的學(xué)生談及與課堂無關(guān)的話題。課外觀察記錄觀察項(xiàng)目學(xué)生課外活動(dòng)觀察地點(diǎn)2016級(jí)2班教室觀察時(shí)間 月 日觀察對(duì)象班級(jí)學(xué)生觀察記錄人課外學(xué)生的狀態(tài)、行為、偶發(fā)事件、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系：課堂之外，大多數(shù)的同學(xué)都選擇了到教室外活動(dòng)，或呼吸新鮮空氣，或上廁所，有的同學(xué)在走廊上與朋友有說有笑，三五成群，相處和諧融洽，有的學(xué)生在教室里做著一些小游戲，也有學(xué)生在教室里繼續(xù)學(xué)習(xí)著，認(rèn)真專研所學(xué)知識(shí)；還有的同學(xué)一下課便拿著自己的課本習(xí)題找老師問問題去了。評(píng)析（狀態(tài)評(píng)價(jià)、行為分析、原因、對(duì)策等）：對(duì)于課堂外學(xué)生的表現(xiàn)來看，課余活

16、動(dòng)較豐富，學(xué)生的參與度高，活潑有生命力；學(xué)生的言行舉止符合文明禮儀，體現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生的良好素質(zhì)；從其同學(xué)之間的相處來看，關(guān)系都挺不錯(cuò)，相處和睦，和諧的環(huán)境為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了輕松良好的氛圍。教師觀察記錄觀察項(xiàng)目授課方法、技巧觀察地點(diǎn)2016級(jí)2班教室觀察時(shí)間 月 日觀察對(duì)象觀察記錄人教師的狀態(tài)、行為、師生關(guān)系、職業(yè)生活流程：通過對(duì)李玲老師課堂教學(xué)的觀察，我發(fā)現(xiàn)她每次上課都是精氣神十足地走上講臺(tái)的，開始講新內(nèi)容之前，李老師都會(huì)對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧，然后才開始進(jìn)行新課的講解，講解由淺入深，循序漸進(jìn)，下課之前的幾分鐘李老師會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)重點(diǎn)再三強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。教學(xué)過程中，李老

17、師在提出問題之后會(huì)抽取一些學(xué)生起來回答問題，但她并不是專門抽那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，相反，她抽的是那些成績(jī)相對(duì)差一些的學(xué)生，借此，李老師可以從他們的課堂學(xué)習(xí)效果來估計(jì)全班的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的把控。針對(duì)有的同學(xué)走神的情況，李老師會(huì)從側(cè)面或用眼神提醒學(xué)生集中注意力，會(huì)時(shí)不時(shí)地在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡力照顧到每一個(gè)學(xué)生。評(píng)析（狀態(tài)評(píng)價(jià)、行為分析、原因、對(duì)策等）：對(duì)于李老師的課堂教學(xué)我們需要學(xué)習(xí)的地方有很多，比如課堂上要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)；課堂教學(xué)中教師要及時(shí)地捕捉學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，捕捉學(xué)生的“意外”，進(jìn)行有效引領(lǐng)，不僅可以讓學(xué)生的思維走入正軌，而且可以為課堂教學(xué)增

18、添光彩；課堂講究教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性，做到心中有學(xué)生，手中有辦法。學(xué)生調(diào)研記錄調(diào)研主題校園文化調(diào)研地點(diǎn)校園內(nèi)調(diào)研時(shí)間 月 日 日調(diào)研對(duì)象調(diào)研記錄人調(diào)研記錄1、校園文化建設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)文化方面： 在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，學(xué)校激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性乃是學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的核心，然而學(xué)生認(rèn)為自己周圍的學(xué)習(xí)氛圍普遍很好，但自己沒做到?？梢?，大量學(xué)生認(rèn)為自己處于校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)但也是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)積極性亟待激發(fā)。在關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)工作核心的題目中，也有些學(xué)生認(rèn)為，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，應(yīng)從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教室上課的積極性方面入手。而學(xué)生眼中優(yōu)秀教師應(yīng)具備的資格首先是認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，其次是為人師表的行為處事方式，再次

19、是融洽的師生關(guān)系，而教師“淵博的學(xué)識(shí)”不敵其人格魅力占小部分。2、校園文化建設(shè)環(huán)境文化、公共設(shè)施方面： 圖書閱覽室作為校園公共服務(wù)一大設(shè)施，許多同學(xué)則認(rèn)為學(xué)生們對(duì)其中的資源利用不夠充分，平時(shí)基本上不會(huì)去，所獲取的知識(shí)基本上僅限于課堂及教科書。對(duì)于運(yùn)動(dòng)器材等方面學(xué)校還存在不足，設(shè)施很少，不能滿足豐富多彩的課外活動(dòng)的需求。3、校園文化建設(shè)活動(dòng)、宿舍文化方面： 進(jìn)入中學(xué)，很多同學(xué)都表示很少參加各種活動(dòng)了，時(shí)間基本上都用于學(xué)習(xí)各科知識(shí)，但學(xué)校還是會(huì)盡可能安排適宜的活動(dòng)讓同學(xué)們積極參與，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外由于是中學(xué)，住校的同學(xué)只占小部分，同學(xué)們表示寢室既是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的地方，也是開展第二課

20、堂的窗口，寢室宛如溫馨的家，與生活息息相關(guān)。住校的同學(xué)每天都會(huì)做清潔，保持寢室衛(wèi)生，還會(huì)對(duì)寢室進(jìn)行布置美化，室友之間相處融洽，但偶爾也會(huì)有矛盾，發(fā)生口角。小組討論意見教師訪談?dòng)涗浽L談對(duì)象訪談地點(diǎn)辦公室訪談時(shí)間 月 日訪談主題教師是如何關(guān)愛并培養(yǎng)學(xué)生，教師組織開展了哪些學(xué)生活動(dòng)，及其它方面。參與人員訪談?dòng)涗浫嗽L談?dòng)涗泦栴}一：老師，請(qǐng)問你從事教學(xué)工作有多少年了呢？答：十年，我是04年大學(xué)畢業(yè)出來工作的，到現(xiàn)在剛剛十年。問題二：看不出來老師您都工作十年了，那么在你這么多年的教學(xué)中肯定遇到過各色各樣的學(xué)生，哪些學(xué)生給你的印象最深呢？答：其實(shí)以后你們當(dāng)了老師之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，多年之后仍讓你印象深刻并且還有聯(lián)

21、系的學(xué)生很大部分是當(dāng)年比較調(diào)皮搗蛋，成績(jī)差或者經(jīng)常被你批評(píng)的學(xué)生，在一些節(jié)日會(huì)給你發(fā)來祝福短信，帶來關(guān)心與問候的人，當(dāng)然，我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生是讓我真正成長起來的人，我到現(xiàn)在都忘不了。問題三：看來老師您跟學(xué)生的關(guān)系還不錯(cuò)，那么你覺得搞好師生關(guān)系需要注意什么呢？答：我覺得搞好師生關(guān)系的秘訣就是真心的愛著你的學(xué)生，站在學(xué)生的角度考慮問題，認(rèn)真地為學(xué)生著想，注重學(xué)生的感受，并針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)采取必要的措施。我剛剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師，對(duì)學(xué)生比較了解，很多事情我們的想法完全一致，心靈上和他們很靠近，但這并不意味著自己要對(duì)他們放任自流。在很多事情上，老師還是應(yīng)該站在一個(gè)較高的角度對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。問題四：嗯，剛

22、剛聽課的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)李老師在課堂上很有教師的威嚴(yán)，課堂教學(xué)很棒，那么您是如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量與水平的呢？答：這一點(diǎn)就需要在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況下認(rèn)真?zhèn)湔n，我們一般是要提前兩周備課，而且會(huì)與其他老師一起集體備課，當(dāng)然，我個(gè)人是不太喜歡過早地將課備好的，因?yàn)檫@樣一來你就無法及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整課堂內(nèi)容，學(xué)生的反饋便得不到回應(yīng)反而無法跟上老師的節(jié)奏。訪談心得體會(huì)通過對(duì)李玲老師的訪談，我獲益匪淺。對(duì)待工作，她一絲不茍，會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)反思，來及時(shí)調(diào)整并更新自己的教學(xué)；對(duì)待學(xué)生，她嚴(yán)格但又不失關(guān)懷，課堂認(rèn)真教學(xué)，課后關(guān)心學(xué)生的成長與進(jìn)步。在十年的教師生涯中，李老師從一名大學(xué)畢業(yè)生到如今的

23、優(yōu)秀教師，不得不說跟她的努力分不開的，在李老師身上，我們學(xué)到的不僅僅是一些講課方法，更為重要的是，我們學(xué)到了在課堂上如何樹立教師威信。當(dāng)然，既然教師的工作對(duì)象是學(xué)生，那么肯定免不了要與家長接觸，我們?cè)谂c家長溝通時(shí)一定也得把教師身份擺正，樹立教師的良好形象。教育見習(xí)報(bào)告姓 名學(xué)號(hào)專業(yè)二級(jí)學(xué)院班 級(jí) 級(jí) 班見習(xí)學(xué)校見習(xí)時(shí)間 月 日至 月 日主要內(nèi)容及進(jìn)程：本周的見習(xí)我們分四天進(jìn)行，第一天，我們熟悉了校園環(huán)境，感受校園文化，并大致了解了學(xué)生們學(xué)習(xí)與生活作息時(shí)刻表，重點(diǎn)聽了 老師的數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)了很多授課方法與技巧；第二天，我們提前來到 ，與班上的學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，找了個(gè)別學(xué)生詢問了他們的學(xué)習(xí)情況，

24、興趣愛好，生活狀況等等，聽課的過程中著重觀察了他們的課堂表現(xiàn)，課后我們聯(lián)系好 老師，進(jìn)行了一次詳細(xì)的訪談；第三天，與前一天相同，我們提前來到學(xué)校，這一次我們把觀察重點(diǎn)放在學(xué)生的課后活動(dòng)上，著重觀察了同學(xué)之間的相處情況，課外活動(dòng)是否豐富等，聽課的過程中，我們學(xué)習(xí)老師是如何把控課堂的；第四天， 老師今天講了用完全平方式提公因式，除了我們組的人之外還有其他幾位老師與我們一起聽課，所以今天不僅向 老師學(xué)習(xí)了許多教學(xué)方法還從其他老師那里學(xué)習(xí)到了一些聽課的方法。主要收獲與體會(huì)：我們要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中，我們注意到老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采

25、取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念。再次，提出一些有針對(duì)性的問題讓學(xué)生自己解答，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對(duì)于重難點(diǎn)問題，積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?、思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。具體教學(xué)，我的收獲有這幾點(diǎn)：（1）數(shù)學(xué)教師的板書要合理。一般情況下，黑板左邊三分之一用來寫這節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)，不要擦掉。另外三分之二用來寫其他教學(xué)內(nèi)容。（2）數(shù)學(xué)老師要從多方面了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。特別是巡堂的時(shí)候，教師不僅可以給不同層次的學(xué)生提供必要的指導(dǎo)與幫助，還

26、可讓比較調(diào)皮的學(xué)生收斂一點(diǎn)。（3）數(shù)學(xué)教師總結(jié)每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)時(shí)，可以想讓學(xué)生闡述課堂的收獲以及對(duì)數(shù)學(xué)新知的認(rèn)識(shí)，然后由教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。最重要的工作是強(qiáng)化語文知識(shí)中蘊(yùn)含的思想。（4）數(shù)學(xué)教師上課的速度要適中，至于適不適中就要看學(xué)生的反應(yīng)。（5）老師一定不能偏心。在和學(xué)生聊天的過程中我了解到他們最討厭偏心的老師。當(dāng)然我們不可能讓每位學(xué)生都滿意，但我們要盡力讓大部分學(xué)生滿意，這才是一名成功的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教師光是學(xué)識(shí)淵博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事。教育見習(xí)成績(jī) 學(xué)生自我評(píng)價(jià)表考評(píng)項(xiàng)目考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)操作分值評(píng)分等級(jí)A級(jí)C級(jí)10.80.6

27、0.41.準(zhǔn)備主動(dòng)參與培訓(xùn)討論，事前準(zhǔn)備充分。能參與培訓(xùn)討論，有事前準(zhǔn)備。參培考勤，檢查事前材料。512.紀(jì)律模范遵守紀(jì)律基本遵守紀(jì)律考查有無違紀(jì)513.出勤提前到位，全勤出勤率不低于80%考勤514.表現(xiàn)達(dá)到操作標(biāo)準(zhǔn)，具有正面表率作用?；具_(dá)到操作標(biāo)準(zhǔn)，無顯著負(fù)面影響。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。515.協(xié)作配合主動(dòng)，互助積極，有大局意識(shí)?；九浜希瑹o拆臺(tái)現(xiàn)象。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。516.改進(jìn)虛心接受意見，積極改進(jìn)，改進(jìn)效果良好?；窘邮芤庖?，無抵觸行為。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。517.自評(píng)自評(píng)正確、恰當(dāng)，認(rèn)識(shí)深入。自評(píng)基本實(shí)事求是，無自我粉飾現(xiàn)象。查看見習(xí)報(bào)告518.報(bào)告內(nèi)容、字?jǐn)?shù)符

28、合要求，內(nèi)容充實(shí)、感悟深刻、語言流暢。內(nèi)容、字?jǐn)?shù)符合要求，無抄襲行為。查看見習(xí)報(bào)告519.展示準(zhǔn)備認(rèn)真，展示充分，受到一致好評(píng)，具有代表性。展示符合要求，無敷衍應(yīng)付行為。觀看展示匯報(bào)5110.特色有顯著收獲，有高標(biāo)準(zhǔn)的建議或發(fā)展計(jì)劃。建議或發(fā)展計(jì)劃可行，無人云亦云現(xiàn)象。查看見習(xí)報(bào)告5111.筆記過程筆記規(guī)范工整、內(nèi)容詳實(shí)、種類齊全。過程筆記基本清楚、內(nèi)容無虛假生造、種類達(dá)到要求的三分之二。查看相應(yīng)材料10112.檔案材料規(guī)范詳實(shí)，能反映實(shí)際收獲和進(jìn)步，可利用性高。材料基本清楚，能反映實(shí)際過程情況。查看個(gè)人檔案袋10113.知識(shí)對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性知識(shí)條理清晰，感悟深刻，有繼續(xù)探究的強(qiáng)烈愿望。對(duì)相應(yīng)的

29、實(shí)踐性知識(shí)基本清楚，有所感悟。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)10114.能力對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性能力條理清晰，演示熟練，有繼續(xù)提高的強(qiáng)烈愿望。對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性能力基本清楚，能夠演示。10115.品性對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性品性理解深入，自我融入充分，有繼續(xù)修煉的強(qiáng)烈愿望。對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性品性基本理解，能夠把自我融入其中。101得 分14.8評(píng)語：本次見習(xí)，總體來說自己做得還算不錯(cuò)，準(zhǔn)備充分，遵守紀(jì)律，與他人友好合作，認(rèn)真完成任務(wù)，并從活動(dòng)中獲得啟發(fā)，得到了不少鍛煉，但同時(shí)也存在著不足之處，我會(huì)好好吸取經(jīng)驗(yàn)，以后做得更好。 簽名： 日期： 年 月 日教育見習(xí)成績(jī) 小組評(píng)價(jià)表考評(píng)項(xiàng)目考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)操作分值評(píng)分等級(jí)A級(jí)C級(jí)10.8

30、0.60.41.準(zhǔn)備主動(dòng)參與培訓(xùn)討論，事前準(zhǔn)備充分。能參與培訓(xùn)討論，有事前準(zhǔn)備。參培考勤，檢查事前材料。52.紀(jì)律模范遵守紀(jì)律基本遵守紀(jì)律考查有無違紀(jì)53.出勤提前到位，全勤出勤率不低于80%考勤54.表現(xiàn)達(dá)到操作標(biāo)準(zhǔn)，具有正面表率作用?；具_(dá)到操作標(biāo)準(zhǔn)，無顯著負(fù)面影響。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。55.協(xié)作配合主動(dòng)，互助積極，有大局意識(shí)。基本配合，無拆臺(tái)現(xiàn)象。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。56.改進(jìn)虛心接受意見，積極改進(jìn)，改進(jìn)效果良好?；窘邮芤庖?，無抵觸行為。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。57.自評(píng)自評(píng)正確、恰當(dāng)，認(rèn)識(shí)深入。自評(píng)基本實(shí)事求是，無自我粉飾現(xiàn)象。查看見習(xí)報(bào)告58.報(bào)告內(nèi)容、字?jǐn)?shù)符合要求，

31、內(nèi)容充實(shí)、感悟深刻、語言流暢。內(nèi)容、字?jǐn)?shù)符合要求，無抄襲行為。查看見習(xí)報(bào)告59.展示準(zhǔn)備認(rèn)真，展示充分，受到一致好評(píng)，具有代表性。展示符合要求，無敷衍應(yīng)付行為。觀看展示匯報(bào)510.特色有顯著收獲，有高標(biāo)準(zhǔn)的建議或發(fā)展計(jì)劃。建議或發(fā)展計(jì)劃可行，無人云亦云現(xiàn)象。查看見習(xí)報(bào)告511.筆記過程筆記規(guī)范工整、內(nèi)容詳實(shí)、種類齊全。過程筆記基本清楚、內(nèi)容無虛假生造、種類達(dá)到要求的三分之二。查看相應(yīng)材料1012.檔案材料規(guī)范詳實(shí)，能反映實(shí)際收獲和進(jìn)步，可利用性高。材料基本清楚，能反映實(shí)際過程情況。查看個(gè)人檔案袋1013.知識(shí)對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性知識(shí)條理清晰，感悟深刻，有繼續(xù)探究的強(qiáng)烈愿望。對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性知識(shí)基本清楚

32、，有所感悟。根據(jù)表現(xiàn)或現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)1014.能力對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性能力條理清晰，演示熟練，有繼續(xù)提高的強(qiáng)烈愿望。對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性能力基本清楚，能夠演示。1015.品性對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性品性理解深入，自我融入充分，有繼續(xù)修煉的強(qiáng)烈愿望。對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性品性基本理解，能夠把自我融入其中。10得分評(píng)語： 組長簽名： 日期：教育見習(xí)成績(jī) 職業(yè)指導(dǎo)教師 評(píng)價(jià)表考評(píng)項(xiàng)目考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)操作分值評(píng)分等級(jí)A級(jí)C級(jí)10.80.60.41.準(zhǔn)備主動(dòng)參與培訓(xùn)討論，事前準(zhǔn)備充分。能參與培訓(xùn)討論，有事前準(zhǔn)備。參培考勤，檢查事前材料。52.紀(jì)律模范遵守紀(jì)律基本遵守紀(jì)律考查有無違紀(jì)53.出勤提前到位，全勤出勤率不低于80%考勤54.表現(xiàn)達(dá)到操

33、作標(biāo)準(zhǔn)具有正面表率作用。基本達(dá)到操作標(biāo)準(zhǔn)，無顯著負(fù)面影響。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。55.協(xié)作配合主動(dòng)，互助積極，有大局意識(shí)。基本配合，無拆臺(tái)現(xiàn)象。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。56.改進(jìn)虛心接受意見，積極改進(jìn)，改進(jìn)效果良好?；窘邮芤庖姡瑹o抵觸行為。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。57.自評(píng)自評(píng)正確、恰當(dāng)，認(rèn)識(shí)深入。自評(píng)基本實(shí)事求是，無自我粉飾現(xiàn)象。查看見習(xí)報(bào)告58.報(bào)告內(nèi)容、字?jǐn)?shù)符合要求，內(nèi)容充實(shí)、感悟深刻、語言流暢。內(nèi)容、字?jǐn)?shù)符合要求，無抄襲行為。查看見習(xí)報(bào)告59.展示準(zhǔn)備認(rèn)真，展示充分，受到一致好評(píng)，具有代表性。展示符合要求，無敷衍應(yīng)付行為。觀看展示匯報(bào)510.特色有顯著收獲，有高標(biāo)準(zhǔn)的建議或發(fā)

34、展計(jì)劃。建議或發(fā)展計(jì)劃可行，無人云亦云現(xiàn)象。查看見習(xí)報(bào)告511.筆記過程筆記規(guī)范工整、內(nèi)容詳實(shí)、種類齊全。過程筆記基本清楚、內(nèi)容無虛假生造、種類達(dá)到要求的三分之二。查看相應(yīng)材料1012.檔案材料規(guī)范詳實(shí)，能反映實(shí)際收獲和進(jìn)步，可利用性高。材料基本清楚，能反映實(shí)際過程情況。查看個(gè)人檔案袋1013.知識(shí)對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性知識(shí)條理清晰，感悟深刻，有繼續(xù)探究的強(qiáng)烈愿望。對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性知識(shí)基本清楚，有所感悟。根據(jù)表現(xiàn)或現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)1014.能力對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性能力條理清晰，演示熟練，有繼續(xù)提高的強(qiáng)烈愿望。對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性能力基本清楚，能夠演示。1015.品性對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性品性理解深入，自我融入充分，有繼續(xù)修煉的強(qiáng)烈愿望。對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐性品性基本理解，能夠把自我融入其中。10得