中考命題引領(lǐng)課堂教學(xué)改革

1、中考命題引領(lǐng)課堂教學(xué)改革一、 試卷的基本情況1. 試題結(jié)構(gòu)2014試卷題型保持穩(wěn)定。試卷有選擇題、填空題、作圖與實驗題和計算應(yīng)用題四個題型。但是各題型的試題數(shù)量與所占分值與2013年相比發(fā)生了較大的變化；選擇題由10個小題變?yōu)?個小題，填空題由5個變?yōu)?個。整個試卷的題目總個數(shù)也由24個壓縮為19道題。.各知識點分值分布知識板塊力與運動   熱和能  聲光電與磁分值31分9分2分6分22分題目新穎，知識點覆蓋面廣，著重體現(xiàn)了“重點知識重點考、年年考、非重點知識輪流考”的命題思想。.試題的總體評價試題在命制的整個過程中把培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和能力擺在第

2、一位，絕大多數(shù)試題加強了對學(xué)生科學(xué)方法和探究能力的考查。注重對基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，起點較低，難度分布適宜。試題注重了解學(xué)生的生活實際和社會實際，注重體現(xiàn)學(xué)生用物理知識進行分析問題與解決問題的能力，充分展現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的學(xué)科特色；從試卷的難度來看，2014年的試卷難度系數(shù)與前兩年的試卷難度稍高。二、命題的特點與趨勢分析1、引導(dǎo)展開觀察與思考，關(guān)注科技與現(xiàn)代生活有關(guān)生活、科技等方面的材料和時勢事件是每年中考的取材來源之一，將基本知識與基本技能放在真實生動的情景中進行考查，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會間的密切了解，使學(xué)生真正體會到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價值。在2014年中

3、考物理試卷中充分體現(xiàn)了這一特點，例如：如第5、6兩小題分別考查了家庭電路和家用電器、第17題從免費公共自行車、太陽能路燈、液化天然氣新能源公交車三方面考查了涉及節(jié)能與環(huán)保的相關(guān)知識、第19題借助于引起世界廣泛的關(guān)注“歲月號”客輪沉船事件，考察了浮力的有關(guān)計算這些都是人們生活中的熱點話題，貼近學(xué)生實際，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，能夠給學(xué)生以親切感，進而增強學(xué)生學(xué)好物理和學(xué)習(xí)的信心。5某家庭電路的部分電路如圖1所示，其中甲、乙兩處分別裝用電器和開關(guān)對此電路，下列說法正確的是 （ ）A、火線上的保險絲應(yīng)該改裝到零線上B、甲處應(yīng)裝用電器，乙處應(yīng)裝開關(guān)C、當用電器功率增大時，通過保險絲的電流就增大D、 當保險

4、絲熔斷后，可以用銅絲代替··甲乙保險絲火線零線圖16、小聰家里有一臺透明門的電冰箱，當他打開冰箱門時，冰箱內(nèi)的燈就亮；當他關(guān)閉冰箱門時，冰箱內(nèi)的燈就熄滅，但壓縮機依然工作。小聰斷定冰箱門上有一個開關(guān)S，下面小聰?shù)呐袛嘀姓_的是 （ ）A、冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機串聯(lián)B、冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機并聯(lián)，開關(guān)S在干路上C、冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機并聯(lián)，開關(guān)S和照明燈串聯(lián)D、冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機并聯(lián)，開關(guān)S和壓縮機串聯(lián)家庭電路和家用電器與中學(xué)生日常生活了解最密切，在學(xué)習(xí)時注意理論了解實際，學(xué)以致用。15、電流表和電壓表測量電阻時：（2）電流表和電壓表的指針都會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，簡述電流表和電壓

5、表指針擺動的原因：電表的指針偏轉(zhuǎn)是學(xué)生都會觀察到的現(xiàn)象，但是在學(xué)習(xí)的過程中會有多少同學(xué)會問個為什么呢？因此引導(dǎo)展開觀察與思考，并提出問題也是學(xué)習(xí)的重要組成部分。17、閱讀下面的材料，解答問題 山東菏澤向“大氣污染宣戰(zhàn)”某環(huán)保局研究表明：“PM2.5來源中，機動車的排放占33.1%，排第一位，燃煤污染排放占第二位”。“減少污染排放，還我一片藍天”成為每一個公民的責(zé)任。下面是菏澤有關(guān)部門針對“節(jié)能減排”采取的部分措施第一項措施（4分）圖9“免費公共自行車”成為菏澤市區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線。如圖9所示，公共自行車的結(jié)構(gòu)和普通自行車相同，只是零件都是特制的（車輪胎是實心的），在其它自行車上無法使用。在公共

6、自行車的設(shè)計中，很多地方用到物理知識或原理，請寫出自行車的兩個部件并說明對應(yīng)的物理知識（或原理）（1） （2） 第二項措施（8分）引進太陽能路燈，分布在部分綠地和大街兩旁。如圖10所示(1)路燈用新型環(huán)保（無汞） LED節(jié)能燈，又稱冷光燈，將電能直接轉(zhuǎn)化為光能，從能的轉(zhuǎn)化角度分析 LED燈較白熾燈節(jié)能的原理。(2)根據(jù)上面“路燈系統(tǒng)說明”計算：太陽能路燈說明 （RETZ13）1、電池系統(tǒng)電壓：12V 4、環(huán)境溫度：20 +702、電池的工作功率：40W 5、連續(xù)陰35天3、太陽能光電板的轉(zhuǎn)換效率：16% 6、照明時間：12小時雨1) 太陽能電池正常工作時的電流是多少？2）電

7、池充滿電后可以工作12小時，這期間消耗多少電能？3）太陽能光電板的轉(zhuǎn)換效率：16%，表示的意義是 。第三項措施（7分）圖11首批50輛LNG（液化天然氣）新能源公交車已經(jīng)投入運營，如圖11所示。為了方便市民出行，市區(qū)公交車全面安裝“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)”，市民可以通過手機（導(dǎo)航系統(tǒng)接收器）查詢公交車的動態(tài)位置。(1) “北斗衛(wèi)星”向手機傳送信息，傳播媒介是：（）A可見光 B電磁波 C紅外線 D聲波天然氣汽車和汽油車相比較(2) 據(jù)有關(guān)資料顯示：尾氣中的有害氣體排放明顯減少：90%CO、24%CO2 、90%SO2 、39%NO、無粉塵排放，因此天燃氣被稱為綠色能源。其它性能指標的比較：熱機效率熱值價格

8、天然氣發(fā)動機2 = 45%q2 = 2.3×107J/m34.5元/m3汽油發(fā)動機1 = 30%q1 = 4.6×107J/kg9.0元/kg根據(jù)下表提供的信息，通過計算說明：（1）天然氣車燃燒1m3天然氣所做的有用功是多少？做同樣多的有用功，汽油車需要燃燒多少千克汽油？（2）若某公交汽車每天消耗100m3的天然氣，與用汽油相比，它每天節(jié)約的運行成本是多少？本題綜合考查了節(jié)能與環(huán)保方面的知識，從免費公共自行車、太陽能路燈、液化天然氣新能源公交車三方面考查了節(jié)能與環(huán)保的重要性，涉及了很多物理知識，綜合性強 19、韓國“歲月號”經(jīng)過改造后，船體為6825t級，長145m，寬22

9、m，最大載客量920人，滿載排水量6825t，是目前韓國國內(nèi)同類客輪中最大的一艘，“歲月號”客輪沉船事件引起世界廣泛的關(guān)注。沉船原因（2分）圖13有人猜測沉船原因，是輪船底部被船員視為生命水的“平衡水”被人為減少，如圖所示，導(dǎo)致船在失去平衡時喪失了自我恢復(fù)平衡的能力。關(guān)于平衡水的作用，下面說法正確的是（ ）A、增大浮力 B、降低船體的重心C、減少慣性 D、增大慣性 “歲月號”打撈（5分）韓國最大打撈船的打撈能力只有3200噸級，目前四艘打撈船已經(jīng)進入工作區(qū)域。小明也想到一種打撈方法：將一些氣囊捆在沉船上，然后充氣，利用眾多氣囊的浮力將沉船拉出海面。請通過計算結(jié)果對小明的打撈方法進行可行性分析。

10、（氣囊自身重量情況忽略不計）。參照數(shù)據(jù)：“歲月號”自身質(zhì)量加之所載貨物和海水總質(zhì)量超過萬噸（按10000噸計算和考慮）一個普通農(nóng)村中學(xué)教室的體積約400m3 ；海水密度按103 k g/m3計算和考慮 g=10N/kg試題從學(xué)生熟悉的家庭、學(xué)校和社會生活中選材，依據(jù)真實的物理情景，從多角度展現(xiàn)生活與物理、物理與社會的廣泛了解，使學(xué)生從答題的過程中去關(guān)注現(xiàn)實問題，感受、體會與領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與社會、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。從物理學(xué)角度對學(xué)生進行人文教育，喚起學(xué)生對國家、社會、家鄉(xiāng)和環(huán)境的關(guān)注。2、試題考察的內(nèi)容源于教材但又不局限于教材，有所創(chuàng)新和延伸。這份試卷的很多試題都源于教材，經(jīng)過加工和組

11、合后又高于教材。有的突出考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，有的突出考查學(xué)生對物理研究科學(xué)方法的掌握，有的突出考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。命題源于教材，可以讓老師和學(xué)生拋棄題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。例如1、人站在平面鏡前，當他向平面鏡走近時，發(fā)生的現(xiàn)象是 （ ） A、像不變，像到鏡面的距離變小B、像不變，像到鏡面的距離不變C、像變大，像到鏡面的距離變大D、像變大，像到鏡面的距離變小人靠近平面鏡時，感覺人的像在變大，實際上人像的大小不變，感覺變大的原因是眼睛看像的視角增大的緣故這是學(xué)生不容易理解，并出現(xiàn)錯誤的地方2、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是 （ ） A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B、在真

12、空中也可以傳播聲音 C、振動的物體一定會發(fā)出聲音 D、一切發(fā)聲物體都在振動3、下列做法屬于減小摩擦的是 （ ） A、冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細砂以方便路人行走 B、在生銹的自行車軸上滴一些油，騎車就會感覺輕松一些 C、當汽車后輪陷入泥坑打滑時，司機會就近尋找石塊等物休墊在車輪下 D、體操運動員進行雙杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止從杠上滑落4、關(guān)于電磁鐵，下面說法中正確的是 （ ）A、電磁鐵是根據(jù)電磁感應(yīng)原理整理的B、電磁繼電器中的磁體，必須用電磁鐵C、電磁繼電器中的磁體，可以用永磁體，也可以用電磁鐵D、電磁鐵中的鐵芯，可以用鋼棒代替15（2分）、電流表和電壓表測量電阻時：（1） 不能直接接

13、在電源兩極上，由此判斷出它的的內(nèi)阻 （填“很大”或“很小”）（2）電流表和電壓表的指針都會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，簡述電流表和電壓表指針擺動的原因：第15題考的是電表的工作原理。圖816（4分）、探究“作用在同一個物體上二個力的平衡條件”，需要比較“平衡”和“不平衡”兩種不同狀態(tài)的受力情況才可以得出結(jié)論。實驗室內(nèi)的實驗裝置如圖8所示（定滑輪按45°角固定在桌邊上）。小紅利用此裝置做實驗過程中，將木塊進行扭轉(zhuǎn)，小亮說：“由于定滑輪無法扭轉(zhuǎn)，所以會影響實驗效果”。（1）在木塊不扭轉(zhuǎn)的情況下，“二力平衡”的三個條件中，對哪些平衡條件的探究存在缺陷？（2）根據(jù)實驗需要改進該實驗裝置，簡述你的改進方案。題盡

14、管考的是常規(guī)的實驗，但是并沒有考查學(xué)生實驗操作，而是從科學(xué)探究的七個要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗和收集證據(jù)、分析和論證、評估、交流與合作中選擇分析、論證、評估、交流的角度來考查。力求避免教學(xué)中"老師講實驗，學(xué)生背實驗"、"題海戰(zhàn)術(shù)"教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生實驗設(shè)計與創(chuàng)新能力的考查。這對初中物理學(xué)習(xí)、考試無疑是一個重要的導(dǎo)向。、設(shè)置開放性試題，給學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新思維空間在中考試卷中設(shè)置開放性試題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，給學(xué)生選擇和展示的空間。所以提高試題的開放度是考查學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基本思路。例如：9、請你

15、觀察圖3中的三個奧運比賽項目的圖片，想象圖片中運動比賽的情景，提出一個物理問題，并對提出的物理問題進行解答?；@球賽艇足球圖3問題解答例句籃球放入籃筐中為什么會下落？投入籃筐內(nèi)的籃球受重力作用而下落解答時要根據(jù)圖片信息，歸納出相關(guān)的知識，然后將現(xiàn)象與相關(guān)的知識了解起來17閱讀下面的材料，解答問題 山東菏澤向“大氣污染宣戰(zhàn)”某環(huán)保局研究表明：“PM2.5來源中，機動車的排放占33.1%，排第一位，燃煤污染排放占第二位”“減少污染排放，還我一片藍天”成為每一個公民的責(zé)任下面是菏澤有關(guān)部門針對“節(jié)能減排”采取的部分措施 第一項措施“免費公共自行車”成為菏澤市區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線如圖1所示，公共自行車的結(jié)

16、構(gòu)和普通自行車相同，只是零件都是特制的（車輪胎是實心的），在其它自行車上無法使用在公共自行車的設(shè)計中，很多地方用到物理知識或原理，請寫出自行車的兩個部件并說明對應(yīng)的物理知識（或原理）（1） 車座：減少壓強 ；（2） 車把、車踏上的花紋：增大摩擦 題中所給的情景是生活中常見的有趣的事例，使學(xué)生感到親切，這些事例包含有許多物理現(xiàn)象，學(xué)生只要以自己熟悉的現(xiàn)象回答兩個問題就可以了，答案具有開放性，也有利于學(xué)生利用所學(xué)的知識自由發(fā)揮。18（6分）（2014菏澤）2014年2月8日，中國南極泰山站正式建成開站，這是中國在南極建設(shè)的第四個科學(xué)考察站泰山站主體建筑設(shè)計成“飛碟”狀，并且建在立樁上，如圖甲所示

17、（1）南極內(nèi)陸冬季經(jīng)常刮起8至10級大風(fēng)，風(fēng)吹起的積雪遇阻后會堆積，有可能將整個建筑掩埋為了防止建筑的迎風(fēng)面的飛雪堆積，泰山站的設(shè)計造型中找到相應(yīng)措施第一項措施： 主體建筑設(shè)計成“飛碟”狀 ；第二項措施： 用立柱支撐 （2）很多南極站的立樁還穿上了滑雪板（如圖乙所示），從物理角度分析立柱穿滑雪板的作用此題以南極站為載體，主要考查學(xué)生對減小壓強的方法的理解和掌握，特別是（1）具有較強的開放性，需要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗得出答案開放型試題一般具有情境新穎、內(nèi)涵豐富、條件不確定、答案多樣等開放性特點，對培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力等有著積極地促進作用。因為開放性試題具

18、有獨特功能，給中考乃至初中物理教學(xué)增添了生機和活力。. 注重物理圖表處理能力，注重物理邏輯思維能力的考查中考試題圖文并茂，共出現(xiàn)了13幅圖片、3個表格，大大的提高了題目的可讀性。例如8題、18題考查從圖中提取信息、提出問題、分析解決問題的能力，能夠激發(fā)學(xué)生的答題興趣，有利于考生發(fā)揮最佳水平。中考物理試題一直都很注重對圖表處理能力的考查，也在積極引導(dǎo)學(xué)生用圖像或表格來形象反映物理規(guī)律和信息，突出考查學(xué)生解決問題的能力。 5重視初高中銜接，有利于學(xué)習(xí)的延續(xù)今年物理試題重視初、高中物理教學(xué)的銜接，做出了有益的嘗試。例如F1F2BAC圖27、如圖2所示，光滑斜面ABAC，沿斜面AB和AC分別

19、將同一重物從它們的底部拉到頂部，所需拉力分別為F1和F2 ，所做的功分別為WA 和WB 。則，（ ）AF1F2，W1=W2BF1F2，W1W2CF1F2，W1W2DF1F2，W1=W28、一輛長10 m的大貨車，以36 km/h的速度駛進一個隧道，從車頭進入隧道到車尾離開隧道所用的時間為20 s，則隧道長為 m。15、電流表和電壓表測量電阻時：（2）電流表和電壓表的指針都會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，簡述電流表和電壓表指針擺動的原因：第題出現(xiàn)了高中物理常見的物體在斜面上運動的情景；第題則滲透了對質(zhì)點的認識。第15題考到了電表的工作原理，盡管是高中才講到的內(nèi)容，但是基本原理就是通電導(dǎo)線在磁場中受力。總之：物理中考

20、試卷以新課標的精神、新理念為出發(fā)點，試題嚴格遵循課程標準的要求，兼顧“選拔性與導(dǎo)向性”， 對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成效進行了全面的考查與評價，也為老師們的課堂教學(xué)指明了方向。三、課堂教學(xué)中普遍存在的問題1、教學(xué)方法和教育理念落后的現(xiàn)象還比較普遍講的多，活動少，活動不充分，留給學(xué)生思考的空間和時間少，思考和訓(xùn)練都不充分；課堂評價的環(huán)節(jié)普遍欠缺。與現(xiàn)在提倡的新課程理念和打造高效課堂相差太遠。2、師生互動只停留在形式上，“問答”成了課堂的點綴或滿堂問有的課堂“互動”只停留在形式上，假互動，無效熱鬧充斥課堂。表現(xiàn)在：提問過于簡單，沒有思考價值或者是滿堂問。有些老師喜歡問“是不是”、“好不好”、“對不對”等，

21、這樣的提問毫無價值，學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練。學(xué)生大都是齊答，有相當一部分學(xué)生是隨聲附和。提問沒有新意、問題設(shè)置不合理，提出的問題空泛、難度大，針對性差，造成學(xué)生思維的障礙，摸不著頭腦，學(xué)生只能啟而不發(fā)。提問過于急于求成。有些教師發(fā)問后，還沒有給學(xué)生足夠的思考時間就要求立刻作答。有效的課堂提問應(yīng)是從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，把握教材的重點、難點來精心設(shè)計、發(fā)問；另外，還應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的知識水平與心理特點，找出能誘發(fā)他們思維的興趣點來問，要注意生成性的問題。3、分組教學(xué)（小組合作學(xué)習(xí)）的形式化明顯 分組教學(xué)（小組合作學(xué)習(xí)）是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式，但是并非所有的教學(xué)任務(wù)都要通過小

22、組活動才能完成。班級教學(xué)、個人自學(xué)仍有著合作學(xué)習(xí)所不可替代的獨特地位和作用。概括起來，小組合作學(xué)習(xí)的形式化，主要表現(xiàn)為以下幾方面：  . 合作學(xué)習(xí)流于形式，合作無序?qū)W生合作學(xué)習(xí)時常會見到這樣的情形：學(xué)生只是坐在一起，并沒有按老師設(shè)定的目標進行。有的在埋頭寫作業(yè)，有的在三三兩兩、津津有味地閑聊題外話，有的因害羞內(nèi)向而沉默不語、獨自發(fā)呆。有的教師下達了小組合作學(xué)習(xí)的指令后，全班學(xué)生只是按小組圍坐在了一起，可小組成員之間沒有明確的分工，沒有人組織，沒有人記錄，大家七嘴八舌，你一言我一語，氣氛熱烈，整個課堂鬧哄哄，卻什么問題也解決不了。小組間缺乏競爭，產(chǎn)生不了合作的效果。

23、事實上，小組合作學(xué)習(xí)并不是形式上簡單地讓學(xué)生湊在一起。.合作問題過于簡單，沒有討論的必要，為“活動”而“活動”    在教學(xué)中也?？吹竭@種現(xiàn)象，不管所提的問題有沒有合作的必要，教師都要求合作學(xué)習(xí)，老師提出一個問題，讓學(xué)生分組展開討論，老師的問題還沒說完，學(xué)生就已說出了答案。  .教師不能有效指導(dǎo)幫助，一味放手讓學(xué)生合作     在小組合作學(xué)習(xí)中，也常見到有些老師給學(xué)生發(fā)布完“下面進行小組合作學(xué)習(xí)”的指令后就放任自流，不聞不問，不指導(dǎo)、監(jiān)控學(xué)生的交往活動。當然也就做不到真正意義上的點撥、

24、引導(dǎo)作用，對一些問題泛泛而談，不了了之。. 教師為趕教學(xué)進度，草草收場    在合作學(xué)習(xí)中，教師為了完成教學(xué)計劃趕進度，沒有給學(xué)生充足的時間去發(fā)言、補充、自查、更正以及小組討論中辯論的時間，不能讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，為走形式而草草收場。有時，大家還沒湊到一起，還沒有開始討論，老師就手掌一拍：停。 . 學(xué)生的主動合作意識不強，合作參與度不足    小組活動時，由于學(xué)生的參與度不均衡，造成了“優(yōu)秀學(xué)生講，學(xué)困生聽”的局面，表面上熱鬧、民主、活潑的合作學(xué)習(xí)氣氛實則隱含著種種陰影。能力強的學(xué)生參與機

25、會明顯較多，而能力較弱的學(xué)生則顯得消極被動。這點我想大家深有體會:特別是展示匯報時，基本上是那幾個組長，就是老師讓其他學(xué)生補充，也由于長期以來被優(yōu)秀生獨霸小組，其他學(xué)生想說恐怕都沒有熱情和自信了。（）教學(xué)不能面向全體學(xué)生、大部分學(xué)生；教師不能較好地把握教材，教學(xué)目標不清楚，重點不突出；教學(xué)基本功欠佳，教法單一；多媒體教學(xué)運用手段不恰當、不熟練等等。四、需要解決和改進的幾個方面1、突出學(xué)生的主體地位，改進教學(xué)方法，提高課堂效率教師應(yīng)該將教學(xué)重心從過分強調(diào)知識的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。初中物理提倡“探究式

26、學(xué)習(xí)”、“體驗式學(xué)習(xí)”，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動、善于思考、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及探究的能力。好的課堂應(yīng)當是富于思考的，學(xué)生有思考的內(nèi)容、空間和時間。教師只扮演了一個組織者和引導(dǎo)者的角色。學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，積極主動地思考。教師要為學(xué)生提供更多“思、做、練”的機會，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探究中學(xué)習(xí)并倡導(dǎo)學(xué)生進行合作交流，討論、啟發(fā)，讓學(xué)生在動腦、動手的過程中學(xué)習(xí)、體驗知識的生成過程，提高全面的解題能力。2、提高掌控課堂的能力，重視課堂評價，加強情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，注意落實“情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標，怎樣抓

27、?。ㄎ。W(xué)生注意力；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)與練；多關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)；有掌控課堂教學(xué)的策略與方法（特別是對問題學(xué)生：睡覺、搗亂等）。學(xué)生通過評價與交流，可以發(fā)現(xiàn)新的問題，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，改進探究，培養(yǎng)合作精神，更重要的一點是獲得成功的體驗。老師通過恰當?shù)脑u價可以促進學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。3、注重基礎(chǔ)，鉆研教材并充分挖掘教材，注重理論了解實際和知識應(yīng)用重視基礎(chǔ)不僅只是重視基本知識和技能，還表現(xiàn)為正確地使用教材，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，形成情感態(tài)度價值觀的主要載體。要鉆研教材、挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容。學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中，通過多種形式將知識延伸到課

28、外、校外，以物理知識為載體，選取結(jié)合生活實際的事例，把物理教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生接觸社會生活，豐富和充實物理課程的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（4）加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生能力、實現(xiàn)教學(xué)目標的重要保證。通過學(xué)習(xí)物理知識:培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，樹立終生學(xué)習(xí)的思想。培養(yǎng)學(xué)生從基本概念和物理規(guī)律出發(fā)，分析、解決具體問題的良好習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，注重解題的規(guī)范化要求。提高學(xué)生的動手能力，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。附件1：初中物理課程標準課程基本理念   

29、60;    （一）面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)   以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標，為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供平等機會，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到發(fā)展。        （二）從生活走向物理，從物理走向社會   貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和探索掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本技能，并能將其運用于實踐，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。（三）注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展 

30、; 讓學(xué)生了解自然界事物的相互了解，注意學(xué)科間的了解與滲透，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進展，關(guān)注科技發(fā)展給社會進步帶來的影響，逐步樹立科學(xué)的世界觀。        （四） 提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象靈活采用教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化。注重采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵在物理教學(xué)中合理運用信息技術(shù)。        （五） 注重評價改革導(dǎo)

31、向，促進學(xué)生發(fā)展在新的評價觀念指導(dǎo)下，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系，注重形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合，發(fā)展性評價與甄別性評價結(jié)合，以促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和物理教學(xué)的改進。課程目標  義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)索養(yǎng)，讓學(xué)生：  學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識和方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在分析問題和解決問題時嘗試運用科學(xué)知識和科學(xué)研究方法；  經(jīng)歷科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參加與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動，有運用研究方法的意識；  保持探索科學(xué)的興趣與熱情，在認識自然的過程中獲得成就

32、感，能獨立思考、敢于質(zhì)疑、尊重事實、勇于創(chuàng)新；  關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的世界觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。通過義務(wù)教育物理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個方面得到發(fā)展。  （一）知識與技能  1認識物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，了解新材料及其應(yīng)用等內(nèi)容，關(guān)注資源利用與環(huán)境保護等問題。  2了解自然界多種多樣的運動形式，認識機械運動和力、聲和光、電和磁等內(nèi)容，了解相互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。  3認識機械能、內(nèi)能、電磁能、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、能量守恒等內(nèi)容，了解新能源的開發(fā)與應(yīng)用，關(guān)注能源利用與可持續(xù)發(fā)展等問題。  4了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展的大致歷程，知道物理學(xué)不僅含有物理知識，而且還含有科學(xué)研究的過程與方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。 &#