給予是快樂(lè)的教案六教學(xué)案例反思

1、給予是快樂(lè)的教案六教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于給予是快樂(lè)的教案六_教學(xué)實(shí)錄案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！學(xué)習(xí)目的：認(rèn)知目的：1、掌握本課生字新詞，理解夸耀、懂得；2、感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫(xiě)作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示。技能目的：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用夸耀、懂得；2、在揣摩不同人物的不同表現(xiàn)中，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。情意目的：在理解給予是快樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人與尊重別人的關(guān)愛(ài)。課前準(zhǔn)備：按常規(guī)預(yù)習(xí)課文課時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目的：掌握本課生字詞，理解、運(yùn)用夸耀、懂得；感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫(xiě)作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示；理解給予是快樂(lè)的。

2、過(guò)程建構(gòu)：教師組織流程學(xué)生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖一、批注入文，自主探求1、你能讀懂什么？適當(dāng)注上記號(hào)。能讀好你喜歡的語(yǔ)句或段落嗎？在交流過(guò)程中，教師注意各知識(shí)點(diǎn)達(dá)成狀況的調(diào)控1、自主閱讀2、小組交流3、全班反響1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但不等于自主學(xué)習(xí)就是放任自流。2、情感的熏陶固然重要，但小語(yǔ)要表達(dá)小的特點(diǎn)，知識(shí)與技能是三個(gè)維度的首席。2、適當(dāng)小結(jié)，點(diǎn)撥升華在交流中達(dá)成二、主動(dòng)參與，探究方法從寫(xiě)作的角度看，這篇文章給了你什么啟示？暢所欲言，各抒已見(jiàn)，有話那么長(zhǎng)，無(wú)話那么短。自我反響、調(diào)節(jié)、總結(jié)閱讀中的方法，無(wú)疑有利于激發(fā)習(xí)作的積極性，有利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)與文的和諧開(kāi)展與互相促進(jìn)。三、聯(lián)絡(luò)生活，體驗(yàn)情感1、今天

3、這節(jié)課上你給予了誰(shuí)什么？或誰(shuí)給予了你什么？今天來(lái)聽(tīng)課的教師中誰(shuí)曾經(jīng)給予你什么？2、在你的記憶中曾經(jīng)有誰(shuí)給予了你什么？你給予了誰(shuí)什么？1、好朋友交流2、全班反響1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在內(nèi)在素質(zhì)的進(jìn)步。2、既是反省意識(shí)和才能的提升，又是交互主體關(guān)系的表達(dá)。四、作業(yè)超市，拓展延伸1、揣摩文中不同人物的不同表現(xiàn)，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。2、回憶你給別人帶來(lái)快樂(lè)或別人給你帶來(lái)快樂(lè)的一件事，并學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片斷。課后選擇完成延伸-提升-鋪墊第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。師：昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了?給予是快樂(lè)的?這篇課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要人物有哪些？板書(shū)：保羅小男孩整個(gè)故事是由什么事物引起的？一輛新

4、車誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容呢？圣誕節(jié)前夜，保羅與一個(gè)陌生的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩工度了一個(gè)美妙的夜晚，領(lǐng)悟到了給予是快樂(lè)的這個(gè)人生道理。二、品讀感悟。1、上一節(jié)課讀文章時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都被文章深深感動(dòng)了。同學(xué)們都在用心朗讀，用心體會(huì)，如今教師希望你們能用你喜歡的方式再讀讀課文，把最讓你感動(dòng)的句子多讀兩遍，試著抓住重點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、句子，聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)談?wù)勀愀袆?dòng)的原因，讀后可以與小組的同學(xué)交流交流。2、小組交流。3、大組討論。1實(shí)物投影第一次保羅錯(cuò)了。A 說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。保羅本來(lái)以為小男孩會(huì)希望也有一個(gè)這樣的哥哥，但小男孩卻說(shuō)：希望將來(lái)也能像你哥哥那樣。這令保羅驚訝，也令我感動(dòng)

5、，我感動(dòng)小男孩，不是想著獲取而是想著給予。板書(shū)：不是獲取而是給予B 誰(shuí)能把這一段話讀好，把自己內(nèi)心的震撼、感動(dòng)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？自由練讀；指名讀；評(píng)讀；分角色讀。C 過(guò)渡：保羅開(kāi)始覺(jué)得小男孩有點(diǎn)不同尋常了，于是邀他乘車兜風(fēng)。還有令你們感動(dòng)的嗎？2實(shí)物投影車開(kāi)了一段那些好東西了。A 說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。保羅本來(lái)以為小男孩是想夸耀一下，但小男孩卻是為了給他有殘疾的弟弟一個(gè)希望，希望對(duì)于腳有殘疾的人來(lái)說(shuō)，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如，來(lái)去自如，而小男孩要給弟弟買一輛新車，對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)這是最大的幸福和撫慰，足以看出小男孩對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)之情。師板書(shū)：不是夸耀而是關(guān)愛(ài)。B 小男孩說(shuō)的那一番充滿愛(ài)心的話真

6、讓人感動(dòng)，誰(shuí)能念這一段話？指名讀、挑戰(zhàn)讀。拓展：你覺(jué)得小男孩想向弟弟描繪的新車是怎樣的？多么堅(jiān)決的承諾，多么美妙的愿望！相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。你認(rèn)為那時(shí)最快樂(lè)的人是誰(shuí)？為什么？師：教師相信你們是一群充滿愛(ài)心的還孩子，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x讀這段話。3保羅下了車，把弟弟抱進(jìn)了車?yán)锼麄內(nèi)艘黄鸲冗^(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。他們?nèi)艘黄鸲冗^(guò)了一個(gè)難忘的夜晚多媒體展示。看著車窗外的一切，車內(nèi)又會(huì)是怎樣的一番景象呢？同學(xué)們，假設(shè)你就是其中的一個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么、想些什么呢？圍成小組互相說(shuō)一說(shuō)。如今誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的？三、總結(jié)深化。1、出示名言。高爾基曾經(jīng)對(duì)他的孩子說(shuō)：給永遠(yuǎn)比那快樂(lè)。電腦巴金爺爺在?給家鄉(xiāng)孩子的信?中說(shuō)：人活著就是要給我們生活中的社會(huì)添上一點(diǎn)榮耀。這樣我們的生命才會(huì)開(kāi)放。一心為自己，一生撫慰自己的人什么也得不到。2、讀了課文，你向想到了什么呢？拿出紙筆，把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，小組交流，選互相好的，放到投影儀上，大家一塊兒讀。4、師總結(jié)：讓我們向文中的小男孩學(xué)習(xí)，共同播