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文檔簡介
1、部編二年級下冊語文園地四看圖寫話教學設計一、教學目標:1、能根據(jù)提示發(fā)揮自己的想象。2、能借助詞語按照時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。3、寫話的格式能做到正確無誤。二、教學重點:能夠按照時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。三、教學難點:充分發(fā)揮學生的想象,把四幅圖的內(nèi)容想象出來。四、教學時數(shù):1 課時五、教學過程:(一)課前交流,導入新課。出示二年級上學期看圖寫話貓和老鼠的圖片,學生自由說。師生交流,引入學習的課題。(二)認真看圖,學習方法。出示四幅圖,同時出示寫話要求。學生讀要求,思考:通過讀寫話要求,知道了今天的看圖寫話是要我們寫什么嗎?生說。通過回答,引出圖片中的主要人物,教師相機張
2、貼小蟲子、螞蟻和蝴蝶圖片。1、看順序。(1)四幅圖應該先從哪一幅開始看呢?生回答。(2)談理由,引出關注圖片右下角的小圓點。其實,這些小點就表示圖的順序,一個點就是第一幅圖,兩個點就是第二幅,三個點是第三幅,四個點是第四幅。(3)學會方法。看圖要先看順序,才能看清楚,看明白。2、看要求。(1)看第一幅圖,一邊看一邊想:小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了什么事?(2)生說,師相機板書“誰”、 “事” ,張貼雞蛋殼圖片。(3)出示寫話要求中四個關于時間的詞語。齊讀,師張貼。(4)第一幅圖是什么時間?(早上)加上時間,誰再來說說第一幅圖。(5)學會方法。(出示“看要求”)寫話之前一定要認真看一看寫話的要
3、求,這樣就能幫助我們更好的看圖。3、看不同。(1)仔細看四幅圖,觀察還有什么不同之處。生說。(2)出示第一幅圖,加上不同之處,再讓學生練習說話。(3)學會方法。(出示“看不同” 。 )。所以,以后我們要是再看圖,也要記得看看每幅圖的不同。4、小魔法。1)其實還可以寫得更好,那怎么辦呢?出示魔法師的三個小魔法:動手, 做一做。 動口,說一說。動心,想一想。( 2)生讀。師:用上這些魔法,這些小蟲子、小蝴蝶、小螞蟻他們就會開口說話了,也會做動作了,還會有自己的想法呢!( 3)展開想象,想一下在第一幅圖中,他們會說些什么?做些什么?心里想些什么?心情怎樣呢?( 4)小組內(nèi)討論,演一演。( 5)小組表
4、演展示。看看是不是都用了魔法師的小魔法了,學生評價。(三)合作寫話。1 、講解標點符號用法。逗號、句號寫在田字格的左下格,感嘆號和問號寫在田字格左半格。重點講解引號用法。2、出示寫話要求。( 1)認真寫好第一幅圖。( 2)用上三個小魔法。( 3)學生展示。教師相機評價。( 4)學生修改。(四)課堂總結(jié)。課下把四幅圖連起來寫一篇完整的寫話,一定要記得用上三個小魔法。再次齊讀三個小魔法。(五)下課。看圖寫話學情分析二年級說話寫話是起步階段。 這是二年級的第二次看圖寫話,第 一次是一幅圖,這次是多幅圖,對于二年級的孩子來說還是有一定難 度的。關于教學重點方面,我也放在了利用看順序、看要求、看不同、
5、使用小魔法的方法來教會孩子看圖,并且能在看圖中感受到圖畫的趣 味性,讓孩子樂于表達。語言的規(guī)范性、準確性尤為重要。學生雖然積累了一些語言材料, 但在消極語言向積極語言轉(zhuǎn)化的他們往往出現(xiàn)較多的語言問題,教師必須一一指正,這樣的對話是瑣碎而繁雜的,時間一長,學生就會感 到枯燥乏味,興趣索然。因此,只有把學生的情緒充分調(diào)動起來,讓 他們樂于表達,學會傾聽,共同合作,讓規(guī)范表達在生動活潑的氛圍 中進行。在此基礎上才能追求自由表達和有創(chuàng)意的表達??磮D寫話效果分析本節(jié)課我利用多種方法教會了學生如何看多幅圖,并且積極引導 學生有話可說方面,重視了學生的興趣。一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。心理學研究表明,兒童學習事
6、物的最佳時機是他們興趣高、 心里 想做的時候,這就啟發(fā)我們在語文寫話教學時把激發(fā)兒童的寫話興趣 貫穿在教學過程的始終。在這堂課中,從新課的導入到呈現(xiàn)的圖畫, 從打開思路看圖說話,到思考清楚落筆寫話,再到最后的評價寫話, 無不體現(xiàn)了這一特征。在有效情境的創(chuàng)設下,層層渲染,次次鋪墊下,先讓孩子用于說 話,孩子們的興趣顯然被激發(fā)出來了, 孩子們動筆寫話時自然也就興 致勃勃了。二、教會方法,以學定教。本節(jié)課中,學生是第一次接觸看多幅圖,所以,教會學生看圖的 方法顯得尤為重要。通過看要求、看相同、看不同,來讓學生從圖畫 中得到有用的信息,從而關注圖畫本身。小魔法的運用,又讓孩子在 話語的表達上有方法可循
7、,降低了難度。因此,采用有效的教學方法 對于寫話練習起著至關重要的作用。三、關注標點,格式正確。二年級的孩子對于標點運用還是有點難度, 尤其是標點的占格和 引號的用法。因此在教學中特意加了這個知識點的講解, 孩子在寫話 中的運用還是不錯的??傊瑢W會方法、重視興趣對于低段學生的寫話教學顯得尤為重 要,在這兩點上,本節(jié)課的教學還是起到了不錯的效果??磮D寫話教材分析本次看圖寫話,需要看四幅有較多人物活動的畫面, 看清各個人物的活動及人物間的聯(lián)系,想象出時間、地點,訓練學生有條理的說 話。字面上看,看圖寫話就是給出一幅或者幾幅圖畫,讓你用眼睛觀察,然后用大腦想象,最后用手寫出文字表達畫面的意思。從作
8、用和價值上來理解,看圖寫話是寫作的入門訓練,這些訓練能有效提高觀察能力,思維能力,書面表達能力的三項核心的寫作能力,我們通過寫話, 把這三項能力逐漸培養(yǎng)起來,那么到了中高年級寫一篇合格的作文就很容易了!根據(jù)以上分析,在本次看圖說話訓練中,應注意以下幾點:1、要重視觀察的指導,培養(yǎng)學生細心觀察的習慣,教材或教師用書都設計了提示性問題,教師可以以此引導學生觀察,但學生說出答案后,還應讓學生說出“你從哪兒看出來的”把觀察引向細致深入; 追問“為什么這么說?”訓練學生邊觀察邊思考的習慣和思維的周密性。2、注重想象力的指導。想象是人們在頭腦中對已有表象進行加工改造,創(chuàng)造新形象的過程,想象有再造,想象和創(chuàng)
9、造性想象,想象是極其重要的智力因素,愛因斯坦曾說:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉”。3、主題或提問,在指導學生觀察圖畫的基礎上。問:圖上主要畫了什么?或“誰在什么地方, 干什么”這樣學生一開始就能扣“誰怎樣做”來回答,訓練了口頭表達的主題意識。4、說的訓練要從兩個環(huán)節(jié)上嚴格把關。學生依教師的提問觀察圖畫、回答問題時,教師要隨時提示學生:將一句話說完整,說通順,說明白;在學生觀察完圖畫以后,訓練學生把觀察到的內(nèi)容連起來,說幾句或一段話,并注意其說得不合適的地方,而不要先講方法,以免局限學生的思路。訓練學生說幾句或一段話,仍要把“
10、說好一句話”,當做訓練重點。5、注意訓練和培養(yǎng)學生良好的口頭表達習慣。讓學生將觀察到的內(nèi)容連起來說幾句或一段話時,學生由于組織語言的能力差、心理緊張等因素,很可能出現(xiàn)口吃、臉紅、語病過多等情況。對此,教師應先給出一定的時間讓學生自己先說一說,最后再指名說。學生說話時出現(xiàn)了語病,教師一定在糾正以后讓學生重說,直到說好為止。同時,教師要盡量創(chuàng)造寬松、和諧的說話氣氛,讓學生感到說錯了沒關系,教師能幫自己說好??磮D寫話評測練習利用本節(jié)課學到的方法來說說下面的圖畫(看看順序、看看相同和不同) ,說完之后可以用上三個小魔法來試著寫一寫。一玳迎投稿看圖寫話課后反思語文課程標準 中對一二年級的寫話教學是這樣要
11、求的:“對寫話有興趣,寫自己想說的;寫想象中的事物,寫出對周圍事物的認識和感想;在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語;根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”可以看出,寫 話在語文教學中占有非常重要的地位。對于低年級學生來說,寫話剛?cè)腴T,學生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學生隨便寫幾行,或從別的書上抄幾句應付;有的學 生寫的很多,可仔細一看,文不成句,前言不搭后語。對于這種情況, 我確定了看圖寫話的幾步模式:激趣導入一一指導看圖一一指導寫話 自 主寫話 點評修改 小結(jié)。一、創(chuàng)設環(huán)境,激發(fā)興趣首先交流上學期學過的貓和老鼠看圖寫話,讓學生知道本節(jié) 課也是看圖寫話,同時又學生知道
12、今天看的是多幅圖, 從而又能感覺 到不同之處,進而使學生較快進入情境,二、教會方法,奠定基礎因為學生在看圖寫話方面還是有難度的, 因此我在和學生交流中 總結(jié)出“什么時間,誰干了什么事”這樣的句式來教會孩子練習說話, 大大降低了難度。三、重視閱讀,積累詞句從讀到寫、讀寫結(jié)合是語文教學的基本規(guī)律, 也是學生學習 語文的基本規(guī)律。為此,我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學生 視野,豐富學生的課外知識,而且能奠定學生良好的寫作基礎。四、點評修改,鞏固所學學生寫完之后,一定要找學生的作品進行集中評改, 讓學生知道 別人的優(yōu)點,從而改正自己的缺點,鞏固本節(jié)課的知識。通過本次教學,讓學生學會通過多種方法學會了看多幅圖, 更主 要的是,學生敢于說話,培養(yǎng)了學生的寫話興趣,從而讓學生敢于說, 敢于寫??磮D寫話課標分析語文課程標準對小學低段寫話教學的要求是:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 根據(jù)表達的需 要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?!闭n程總目標要自己想說 的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話 中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 根據(jù)表達的需要,學習使用逗 號、句號、問號、感嘆號。”課程總目標
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