小學(xué)語(yǔ)文_看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)提示發(fā)揮自己的想象。2、能借助詞語(yǔ)按照時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來(lái)。3、寫話的格式能做到正確無(wú)誤。二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠按照時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來(lái)。三、教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象，把四幅圖的內(nèi)容想象出來(lái)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）課前交流，導(dǎo)入新課。出示二年級(jí)上學(xué)期看圖寫話貓和老鼠的圖片，學(xué)生自由說(shuō)。師生交流，引入學(xué)習(xí)的課題。（二）認(rèn)真看圖，學(xué)習(xí)方法。出示四幅圖，同時(shí)出示寫話要求。學(xué)生讀要求，思考：通過讀寫話要求，知道了今天的看圖寫話是要我們寫什么嗎？生說(shuō)。通過回答，引出圖片中的主要人物，教師相機(jī)張

2、貼小蟲子、螞蟻和蝴蝶圖片。1、看順序。（1）四幅圖應(yīng)該先從哪一幅開始看呢？生回答。（2）談理由，引出關(guān)注圖片右下角的小圓點(diǎn)。其實(shí)，這些小點(diǎn)就表示圖的順序，一個(gè)點(diǎn)就是第一幅圖，兩個(gè)點(diǎn)就是第二幅，三個(gè)點(diǎn)是第三幅，四個(gè)點(diǎn)是第四幅。（3）學(xué)會(huì)方法?？磮D要先看順序，才能看清楚，看明白。2、看要求。（1）看第一幅圖，一邊看一邊想：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了什么事？（2）生說(shuō)，師相機(jī)板書“誰(shuí)”、 “事” ，張貼雞蛋殼圖片。（3）出示寫話要求中四個(gè)關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)。齊讀，師張貼。（4）第一幅圖是什么時(shí)間？（早上）加上時(shí)間，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖。（5）學(xué)會(huì)方法。（出示“看要求”）寫話之前一定要認(rèn)真看一看寫話的要

3、求，這樣就能幫助我們更好的看圖。3、看不同。（1）仔細(xì)看四幅圖，觀察還有什么不同之處。生說(shuō)。（2）出示第一幅圖，加上不同之處，再讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。（3）學(xué)會(huì)方法。（出示“看不同” 。 ）。所以，以后我們要是再看圖，也要記得看看每幅圖的不同。4、小魔法。1）其實(shí)還可以寫得更好，那怎么辦呢？出示魔法師的三個(gè)小魔法：動(dòng)手， 做一做。 動(dòng)口，說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)心，想一想。（ 2）生讀。師：用上這些魔法，這些小蟲子、小蝴蝶、小螞蟻他們就會(huì)開口說(shuō)話了，也會(huì)做動(dòng)作了，還會(huì)有自己的想法呢?。?3）展開想象，想一下在第一幅圖中，他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？心里想些什么？心情怎樣呢？（ 4）小組內(nèi)討論，演一演。（ 5）小組表

4、演展示?？纯词遣皇嵌加昧四Х◣煹男∧Х耍瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。（三）合作寫話。1 、講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。逗號(hào)、句號(hào)寫在田字格的左下格，感嘆號(hào)和問號(hào)寫在田字格左半格。重點(diǎn)講解引號(hào)用法。2、出示寫話要求。（ 1）認(rèn)真寫好第一幅圖。（ 2）用上三個(gè)小魔法。（ 3）學(xué)生展示。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（ 4）學(xué)生修改。（四）課堂總結(jié)。課下把四幅圖連起來(lái)寫一篇完整的寫話，一定要記得用上三個(gè)小魔法。再次齊讀三個(gè)小魔法。（五）下課?？磮D寫話學(xué)情分析二年級(jí)說(shuō)話寫話是起步階段。 這是二年級(jí)的第二次看圖寫話，第 一次是一幅圖，這次是多幅圖，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難 度的。關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)方面，我也放在了利用看順序、看要求、看不同、

5、使用小魔法的方法來(lái)教會(huì)孩子看圖，并且能在看圖中感受到圖畫的趣 味性，讓孩子樂于表達(dá)。語(yǔ)言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性尤為重要。學(xué)生雖然積累了一些語(yǔ)言材料， 但在消極語(yǔ)言向積極語(yǔ)言轉(zhuǎn)化的他們往往出現(xiàn)較多的語(yǔ)言問題，教師必須一一指正，這樣的對(duì)話是瑣碎而繁雜的，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)感 到枯燥乏味，興趣索然。因此，只有把學(xué)生的情緒充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓 他們樂于表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，共同合作，讓規(guī)范表達(dá)在生動(dòng)活潑的氛圍 中進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上才能追求自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?？磮D寫話效果分析本節(jié)課我利用多種方法教會(huì)了學(xué)生如何看多幅圖，并且積極引導(dǎo) 學(xué)生有話可說(shuō)方面，重視了學(xué)生的興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。心理學(xué)研究表明，兒童學(xué)習(xí)事

6、物的最佳時(shí)機(jī)是他們興趣高、 心里 想做的時(shí)候，這就啟發(fā)我們?cè)谡Z(yǔ)文寫話教學(xué)時(shí)把激發(fā)兒童的寫話興趣 貫穿在教學(xué)過程的始終。在這堂課中，從新課的導(dǎo)入到呈現(xiàn)的圖畫， 從打開思路看圖說(shuō)話，到思考清楚落筆寫話，再到最后的評(píng)價(jià)寫話， 無(wú)不體現(xiàn)了這一特征。在有效情境的創(chuàng)設(shè)下，層層渲染，次次鋪墊下，先讓孩子用于說(shuō) 話，孩子們的興趣顯然被激發(fā)出來(lái)了， 孩子們動(dòng)筆寫話時(shí)自然也就興 致勃勃了。二、教會(huì)方法，以學(xué)定教。本節(jié)課中，學(xué)生是第一次接觸看多幅圖，所以，教會(huì)學(xué)生看圖的 方法顯得尤為重要。通過看要求、看相同、看不同，來(lái)讓學(xué)生從圖畫 中得到有用的信息，從而關(guān)注圖畫本身。小魔法的運(yùn)用，又讓孩子在 話語(yǔ)的表達(dá)上有方法可循

7、，降低了難度。因此，采用有效的教學(xué)方法 對(duì)于寫話練習(xí)起著至關(guān)重要的作用。三、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，格式正確。二年級(jí)的孩子對(duì)于標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用還是有點(diǎn)難度， 尤其是標(biāo)點(diǎn)的占格和 引號(hào)的用法。因此在教學(xué)中特意加了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解， 孩子在寫話 中的運(yùn)用還是不錯(cuò)的?？傊瑢W(xué)會(huì)方法、重視興趣對(duì)于低段學(xué)生的寫話教學(xué)顯得尤為重 要，在這兩點(diǎn)上，本節(jié)課的教學(xué)還是起到了不錯(cuò)的效果?？磮D寫話教材分析本次看圖寫話，需要看四幅有較多人物活動(dòng)的畫面， 看清各個(gè)人物的活動(dòng)及人物間的聯(lián)系，想象出時(shí)間、地點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生有條理的說(shuō) 話。字面上看，看圖寫話就是給出一幅或者幾幅圖畫，讓你用眼睛觀察，然后用大腦想象，最后用手寫出文字表達(dá)畫面的意思。從作

8、用和價(jià)值上來(lái)理解，看圖寫話是寫作的入門訓(xùn)練，這些訓(xùn)練能有效提高觀察能力，思維能力，書面表達(dá)能力的三項(xiàng)核心的寫作能力，我們通過寫話， 把這三項(xiàng)能力逐漸培養(yǎng)起來(lái)，那么到了中高年級(jí)寫一篇合格的作文就很容易了！根據(jù)以上分析，在本次看圖說(shuō)話訓(xùn)練中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、要重視觀察的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，教材或教師用書都設(shè)計(jì)了提示性問題，教師可以以此引導(dǎo)學(xué)生觀察，但學(xué)生說(shuō)出答案后，還應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)出“你從哪兒看出來(lái)的”把觀察引向細(xì)致深入； 追問“為什么這么說(shuō)？”訓(xùn)練學(xué)生邊觀察邊思考的習(xí)慣和思維的周密性。2、注重想象力的指導(dǎo)。想象是人們?cè)陬^腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造新形象的過程，想象有再造，想象和創(chuàng)

9、造性想象，想象是極其重要的智力因素，愛因斯坦曾說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。3、主題或提問，在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫的基礎(chǔ)上。問：圖上主要畫了什么？或“誰(shuí)在什么地方， 干什么”這樣學(xué)生一開始就能扣“誰(shuí)怎樣做”來(lái)回答，訓(xùn)練了口頭表達(dá)的主題意識(shí)。4、說(shuō)的訓(xùn)練要從兩個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生依教師的提問觀察圖畫、回答問題時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生：將一句話說(shuō)完整，說(shuō)通順，說(shuō)明白；在學(xué)生觀察完圖畫以后，訓(xùn)練學(xué)生把觀察到的內(nèi)容連起來(lái)，說(shuō)幾句或一段話，并注意其說(shuō)得不合適的地方，而不要先講方法，以免局限學(xué)生的思路。訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)幾句或一段話，仍要把“

10、說(shuō)好一句話”，當(dāng)做訓(xùn)練重點(diǎn)。5、注意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)習(xí)慣。讓學(xué)生將觀察到的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)幾句或一段話時(shí)，學(xué)生由于組織語(yǔ)言的能力差、心理緊張等因素，很可能出現(xiàn)口吃、臉紅、語(yǔ)病過多等情況。對(duì)此，教師應(yīng)先給出一定的時(shí)間讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)，最后再指名說(shuō)。學(xué)生說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)了語(yǔ)病，教師一定在糾正以后讓學(xué)生重說(shuō)，直到說(shuō)好為止。同時(shí)，教師要盡量創(chuàng)造寬松、和諧的說(shuō)話氣氛，讓學(xué)生感到說(shuō)錯(cuò)了沒關(guān)系，教師能幫自己說(shuō)好?？磮D寫話評(píng)測(cè)練習(xí)利用本節(jié)課學(xué)到的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)下面的圖畫（看看順序、看看相同和不同） ，說(shuō)完之后可以用上三個(gè)小魔法來(lái)試著寫一寫。一玳迎投稿看圖寫話課后反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 中對(duì)一二年級(jí)的寫話教學(xué)是這樣要

11、求的：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的；寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。”可以看出，寫 話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫話剛?cè)腴T，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,無(wú)從下筆。有的學(xué)生隨便寫幾行，或從別的書上抄幾句應(yīng)付；有的學(xué) 生寫的很多，可仔細(xì)一看，文不成句，前言不搭后語(yǔ)。對(duì)于這種情況， 我確定了看圖寫話的幾步模式：激趣導(dǎo)入一一指導(dǎo)看圖一一指導(dǎo)寫話 自 主寫話 點(diǎn)評(píng)修改 小結(jié)。一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣首先交流上學(xué)期學(xué)過的貓和老鼠看圖寫話，讓學(xué)生知道本節(jié) 課也是看圖寫話，同時(shí)又學(xué)生知道

12、今天看的是多幅圖， 從而又能感覺 到不同之處，進(jìn)而使學(xué)生較快進(jìn)入情境，二、教會(huì)方法，奠定基礎(chǔ)因?yàn)閷W(xué)生在看圖寫話方面還是有難度的， 因此我在和學(xué)生交流中 總結(jié)出“什么時(shí)間，誰(shuí)干了什么事”這樣的句式來(lái)教會(huì)孩子練習(xí)說(shuō)話， 大大降低了難度。三、重視閱讀，積累詞句從讀到寫、讀寫結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律， 也是學(xué)生學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學(xué)生 視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)。四、點(diǎn)評(píng)修改，鞏固所學(xué)學(xué)生寫完之后，一定要找學(xué)生的作品進(jìn)行集中評(píng)改， 讓學(xué)生知道 別人的優(yōu)點(diǎn)，從而改正自己的缺點(diǎn)，鞏固本節(jié)課的知識(shí)。通過本次教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種方法學(xué)會(huì)了看多幅圖， 更主 要的是，學(xué)生敢于說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣，從而讓學(xué)生敢于說(shuō), 敢于寫。看圖寫話課標(biāo)分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低段寫話教學(xué)的要求是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 根據(jù)表達(dá)的需 要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！闭n程總目標(biāo)要自己想說(shuō) 的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話 中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗 號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！闭n程總目標(biāo)