小學語文_看圖寫話教學設計學情分析教材分析課后反思

1、部編二年級下冊語文園地四看圖寫話教學設計一、教學目標：1、能根據(jù)提示發(fā)揮自己的想象。2、能借助詞語按照時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。3、寫話的格式能做到正確無誤。二、教學重點：能夠按照時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。三、教學難點：充分發(fā)揮學生的想象，把四幅圖的內(nèi)容想象出來。四、教學時數(shù)：1 課時五、教學過程：（一）課前交流，導入新課。出示二年級上學期看圖寫話貓和老鼠的圖片，學生自由說。師生交流，引入學習的課題。（二）認真看圖，學習方法。出示四幅圖，同時出示寫話要求。學生讀要求，思考：通過讀寫話要求，知道了今天的看圖寫話是要我們寫什么嗎？生說。通過回答，引出圖片中的主要人物，教師相機張

2、貼小蟲子、螞蟻和蝴蝶圖片。1、看順序。（1）四幅圖應該先從哪一幅開始看呢？生回答。（2）談理由，引出關注圖片右下角的小圓點。其實，這些小點就表示圖的順序，一個點就是第一幅圖，兩個點就是第二幅，三個點是第三幅，四個點是第四幅。（3）學會方法。看圖要先看順序，才能看清楚，看明白。2、看要求。（1）看第一幅圖，一邊看一邊想：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了什么事？（2）生說，師相機板書“誰”、 “事” ，張貼雞蛋殼圖片。（3）出示寫話要求中四個關于時間的詞語。齊讀，師張貼。（4）第一幅圖是什么時間？（早上）加上時間，誰再來說說第一幅圖。（5）學會方法。（出示“看要求”）寫話之前一定要認真看一看寫話的要

3、求，這樣就能幫助我們更好的看圖。3、看不同。（1）仔細看四幅圖，觀察還有什么不同之處。生說。（2）出示第一幅圖，加上不同之處，再讓學生練習說話。（3）學會方法。（出示“看不同” 。 ）。所以，以后我們要是再看圖，也要記得看看每幅圖的不同。4、小魔法。1）其實還可以寫得更好，那怎么辦呢？出示魔法師的三個小魔法：動手， 做一做。 動口，說一說。動心，想一想。（ 2）生讀。師：用上這些魔法，這些小蟲子、小蝴蝶、小螞蟻他們就會開口說話了，也會做動作了，還會有自己的想法呢！（ 3）展開想象，想一下在第一幅圖中，他們會說些什么？做些什么？心里想些什么？心情怎樣呢？（ 4）小組內(nèi)討論，演一演。（ 5）小組表

4、演展示。看看是不是都用了魔法師的小魔法了，學生評價。（三）合作寫話。1 、講解標點符號用法。逗號、句號寫在田字格的左下格，感嘆號和問號寫在田字格左半格。重點講解引號用法。2、出示寫話要求。（ 1）認真寫好第一幅圖。（ 2）用上三個小魔法。（ 3）學生展示。教師相機評價。（ 4）學生修改。（四）課堂總結(jié)。課下把四幅圖連起來寫一篇完整的寫話，一定要記得用上三個小魔法。再次齊讀三個小魔法。（五）下課。看圖寫話學情分析二年級說話寫話是起步階段。 這是二年級的第二次看圖寫話，第 一次是一幅圖，這次是多幅圖，對于二年級的孩子來說還是有一定難 度的。關于教學重點方面，我也放在了利用看順序、看要求、看不同、

5、使用小魔法的方法來教會孩子看圖，并且能在看圖中感受到圖畫的趣 味性，讓孩子樂于表達。語言的規(guī)范性、準確性尤為重要。學生雖然積累了一些語言材料， 但在消極語言向積極語言轉(zhuǎn)化的他們往往出現(xiàn)較多的語言問題，教師必須一一指正，這樣的對話是瑣碎而繁雜的，時間一長，學生就會感 到枯燥乏味，興趣索然。因此，只有把學生的情緒充分調(diào)動起來，讓 他們樂于表達，學會傾聽，共同合作，讓規(guī)范表達在生動活潑的氛圍 中進行。在此基礎上才能追求自由表達和有創(chuàng)意的表達?？磮D寫話效果分析本節(jié)課我利用多種方法教會了學生如何看多幅圖，并且積極引導 學生有話可說方面，重視了學生的興趣。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。心理學研究表明，兒童學習事

6、物的最佳時機是他們興趣高、 心里 想做的時候，這就啟發(fā)我們在語文寫話教學時把激發(fā)兒童的寫話興趣 貫穿在教學過程的始終。在這堂課中，從新課的導入到呈現(xiàn)的圖畫， 從打開思路看圖說話，到思考清楚落筆寫話，再到最后的評價寫話， 無不體現(xiàn)了這一特征。在有效情境的創(chuàng)設下，層層渲染，次次鋪墊下，先讓孩子用于說 話，孩子們的興趣顯然被激發(fā)出來了， 孩子們動筆寫話時自然也就興 致勃勃了。二、教會方法，以學定教。本節(jié)課中，學生是第一次接觸看多幅圖，所以，教會學生看圖的 方法顯得尤為重要。通過看要求、看相同、看不同，來讓學生從圖畫 中得到有用的信息，從而關注圖畫本身。小魔法的運用，又讓孩子在 話語的表達上有方法可循

7、，降低了難度。因此，采用有效的教學方法 對于寫話練習起著至關重要的作用。三、關注標點，格式正確。二年級的孩子對于標點運用還是有點難度， 尤其是標點的占格和 引號的用法。因此在教學中特意加了這個知識點的講解， 孩子在寫話 中的運用還是不錯的?？傊瑢W會方法、重視興趣對于低段學生的寫話教學顯得尤為重 要，在這兩點上，本節(jié)課的教學還是起到了不錯的效果?？磮D寫話教材分析本次看圖寫話，需要看四幅有較多人物活動的畫面， 看清各個人物的活動及人物間的聯(lián)系，想象出時間、地點，訓練學生有條理的說 話。字面上看，看圖寫話就是給出一幅或者幾幅圖畫，讓你用眼睛觀察，然后用大腦想象，最后用手寫出文字表達畫面的意思。從作

8、用和價值上來理解，看圖寫話是寫作的入門訓練，這些訓練能有效提高觀察能力，思維能力，書面表達能力的三項核心的寫作能力，我們通過寫話， 把這三項能力逐漸培養(yǎng)起來，那么到了中高年級寫一篇合格的作文就很容易了！根據(jù)以上分析，在本次看圖說話訓練中，應注意以下幾點：1、要重視觀察的指導，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，教材或教師用書都設計了提示性問題，教師可以以此引導學生觀察，但學生說出答案后，還應讓學生說出“你從哪兒看出來的”把觀察引向細致深入； 追問“為什么這么說？”訓練學生邊觀察邊思考的習慣和思維的周密性。2、注重想象力的指導。想象是人們在頭腦中對已有表象進行加工改造，創(chuàng)造新形象的過程，想象有再造，想象和創(chuàng)

9、造性想象，想象是極其重要的智力因素，愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。3、主題或提問，在指導學生觀察圖畫的基礎上。問：圖上主要畫了什么？或“誰在什么地方， 干什么”這樣學生一開始就能扣“誰怎樣做”來回答，訓練了口頭表達的主題意識。4、說的訓練要從兩個環(huán)節(jié)上嚴格把關。學生依教師的提問觀察圖畫、回答問題時，教師要隨時提示學生：將一句話說完整，說通順，說明白；在學生觀察完圖畫以后，訓練學生把觀察到的內(nèi)容連起來，說幾句或一段話，并注意其說得不合適的地方，而不要先講方法，以免局限學生的思路。訓練學生說幾句或一段話，仍要把“

10、說好一句話”，當做訓練重點。5、注意訓練和培養(yǎng)學生良好的口頭表達習慣。讓學生將觀察到的內(nèi)容連起來說幾句或一段話時，學生由于組織語言的能力差、心理緊張等因素，很可能出現(xiàn)口吃、臉紅、語病過多等情況。對此，教師應先給出一定的時間讓學生自己先說一說，最后再指名說。學生說話時出現(xiàn)了語病，教師一定在糾正以后讓學生重說，直到說好為止。同時，教師要盡量創(chuàng)造寬松、和諧的說話氣氛，讓學生感到說錯了沒關系，教師能幫自己說好?？磮D寫話評測練習利用本節(jié)課學到的方法來說說下面的圖畫（看看順序、看看相同和不同） ，說完之后可以用上三個小魔法來試著寫一寫。一玳迎投稿看圖寫話課后反思語文課程標準 中對一二年級的寫話教學是這樣要

11、求的：“對寫話有興趣，寫自己想說的；寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”可以看出，寫 話在語文教學中占有非常重要的地位。對于低年級學生來說，寫話剛?cè)腴T，學生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學生隨便寫幾行，或從別的書上抄幾句應付；有的學 生寫的很多，可仔細一看，文不成句，前言不搭后語。對于這種情況， 我確定了看圖寫話的幾步模式：激趣導入一一指導看圖一一指導寫話 自 主寫話 點評修改 小結(jié)。一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣首先交流上學期學過的貓和老鼠看圖寫話，讓學生知道本節(jié) 課也是看圖寫話，同時又學生知道

12、今天看的是多幅圖， 從而又能感覺 到不同之處，進而使學生較快進入情境，二、教會方法，奠定基礎因為學生在看圖寫話方面還是有難度的， 因此我在和學生交流中 總結(jié)出“什么時間，誰干了什么事”這樣的句式來教會孩子練習說話， 大大降低了難度。三、重視閱讀，積累詞句從讀到寫、讀寫結(jié)合是語文教學的基本規(guī)律， 也是學生學習 語文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學生 視野，豐富學生的課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎。四、點評修改，鞏固所學學生寫完之后，一定要找學生的作品進行集中評改， 讓學生知道 別人的優(yōu)點，從而改正自己的缺點，鞏固本節(jié)課的知識。通過本次教學，讓學生學會通過多種方法學會了看多幅圖， 更主 要的是，學生敢于說話，培養(yǎng)了學生的寫話興趣，從而讓學生敢于說, 敢于寫?？磮D寫話課標分析語文課程標準對小學低段寫話教學的要求是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 根據(jù)表達的需 要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！闭n程總目標要自己想說 的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話 中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 根據(jù)表達的需要，學習使用逗 號、句號、問號、感嘆號。”課程總目標