小學英語研修方案

1、小學英語研修方案|合格為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據(jù)學校 的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。一、研修目標1 .通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。2 .通過學習，提高自身的業(yè)務水平。3 .通過學習，提高自身的科研水平。4 .通過學習，促進自己對新課標的理解。5 .樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。二、研修內容；（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境 化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考， 將自己的教育教學此文轉自斐斐課件園實踐與理論結合起來，在

2、總結和反 思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學此 文轉自斐斐課件園方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣 賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。（二）在實踐中進行教學研討。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習深入開展“小學生自主創(chuàng)演英語課本劇的實踐與研究”。本學期在上學期小學生自主創(chuàng)演英語課本劇的基礎上，繼續(xù)深化實踐與研究。結合以 往短劇化教學的相關經驗，實踐 2-3節(jié)短劇化教學課。英語研究小組

3、成員、課題組教師和相關實驗學校繼續(xù)深入開展“如何在課堂教學中培養(yǎng) 學生此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net的創(chuàng)編、表演能力”方面的實踐探索。明年上半年將組織開展“教師原創(chuàng)英語課堂短劇比賽”和“小學生 現(xiàn)場創(chuàng)、演英語短劇比賽”，讓學生在日常課堂學習中把“演”貫穿始終。 進一步完善小學生英語表演性評價機制。 本學期繼續(xù)開展“ 3- 5年級學生 英語表演性口試”，評價結果計入學生的學期總評，而音標教學及直拼教 學將在筆試中得以體現(xiàn)，所以在日常英語課堂學習中，應著力讓學生在“演中學”、“學中演”。并在平日里，注重學生的語音發(fā)音。（三）加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的

4、教學方法，來激發(fā)學生的學習興 趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教 學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出 教育研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學 研究能力。 根據(jù)兒童自身需要，激發(fā)濃厚的學習興趣。根據(jù)需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素 構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學 單詞時，要從教學實際出發(fā)，注意學生的情感因素，運用學生樂于接受的 教學形式，營造輕松愉快的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。并提供科學的記憶方法，利用過程性評價和終結

5、性評 價讓學生體驗記詞的成功。（四）、通過科學系統(tǒng)的教學方法，幫助學生輕松學習詞匯。（五）在備課管理上，朝著 A級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步。探 究有效的教學方法和科學的記憶策略。詞匯教學是由教師的“教”和學生的“學”兩個部分組成的。教師作為教 學活動的主導，時時要以學生為主體，不僅要在課堂上引導學生高效率地 開展詞匯學習，課上和課下還要設計多種形式的操練活動和記憶活動幫助 學生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學習水平，養(yǎng)成 良好的詞匯學習習慣。立足語言技能和文化意識等語言知識的積累，關注學生語言運用能力的發(fā) 展過程及學習效果，把學生的終身學習和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標，從而最終培

6、 養(yǎng)出綜合語言運用能力和終身學習能力的人才。同時，英語教師要熟練地 掌握一定的語音、詞匯和語法知識，要有過硬的聽說讀寫能力，還應具備 教育學、心理學和教學法等多方面的知識。三、具體實施方案1 .勤于學習，樹立終身學習的觀念。（1） 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、 教育教學此文轉自斐斐課件園理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積 淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技 能，特別

7、要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。2 .多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努 力地提高自己的教學水平。3 .勤于動筆，提高教育科研水平。(1) 及時積累專題研究的第一手資料。(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理 論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習， 再學習，在學習中不斷超越自己。四、研究時間安排1.前期準備階段：2013年10月。組建學校研究小組，制訂實驗方案，做 好人員分工，物資準備等工作。組織課題組成成員學習討論，統(tǒng)一認識， 認真學習相關知識，積極進入角色。組織專家論證、修改、完善方案。積 極，穩(wěn)妥做好研究前的準備工作。組織教師學習“新課標”精神，研讀有 關英語詞匯教學的材料，并撰寫好學習心得。2.中期實施階段：2013年10月至12月。啟動研究，在專家指導下，制 訂階段目標，有計劃有步驟實施。實施過程中注重課題研究的動態(tài)管理， 在基本保持大計劃不變的思想指導下，在實踐中要根據(jù)實際情況大膽、及 時修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據(jù)，做到 不拘一格，服從大局。同時定期交流，形成初步研究結論。教師撰寫好教 學