我與老師交朋友

1、我與老師交朋友 【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)： 知道與老師交流與溝通的方式、方法和途徑。2.能力目標(biāo)： 積極與老師進(jìn)行交流溝通，學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：1.教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)與老師交流交往2.教學(xué)難點(diǎn)：正確處理與老師之間的矛盾?！窘滩姆治觥勘窘滩姆秩齻€(gè)單元，前兩單元都是以學(xué)生個(gè)體為注意點(diǎn)，第三單元?jiǎng)t是以學(xué)生的社會(huì)交往為注意點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了人的社會(huì)屬性。本框是第六課的教學(xué)難點(diǎn)，也是第三單元的難點(diǎn)。這一問題從道理上好理解，但現(xiàn)實(shí)生活中真正做到就比較難。因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡小、閱歷淺

2、，處理問題的經(jīng)驗(yàn)少，有些同學(xué)甚至對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之或畏而避之，給處理師生關(guān)系帶來一定的困難。本框是在第六課第一節(jié)“增進(jìn)師生情感”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力?！窘虒W(xué)方法】1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來。2、案例教學(xué)法。利用典型案例，當(dāng)堂進(jìn)行分析。（學(xué)生說，老師分析、總結(jié)）。3、讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)生多說多練，老師少講精講，學(xué)生自己能看懂的盡量不講。學(xué)法指導(dǎo)：自主合作探究【教學(xué)過程】 生觀看多媒體圖片，思考一下你現(xiàn)在和老師之間的關(guān)系是上面的那一種？是讓學(xué)生通過漫畫思考一下教師和學(xué)生之間應(yīng)該是怎樣的關(guān)系，并引發(fā)學(xué)生怎樣和老師交朋友的思考。教師

3、小結(jié)：老師和學(xué)生之間應(yīng)該是一種民主平等的關(guān)系。老師和學(xué)生是可以成為朋友的。（同時(shí)板書：二、我與老師教朋友）（一）新型的師生關(guān)系活動(dòng)一 感受師生關(guān)系現(xiàn)狀令人吃驚的調(diào)查：七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往。這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76 的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動(dòng)找老師說話。其中，有32的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。出示討論題目：1.結(jié)合自己的

4、經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動(dòng)交往，你有過哪些擔(dān)心？ 2.為什么大部分學(xué)生不敢主動(dòng)與老師交往？學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。是讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的討論、交流，認(rèn)識(shí)到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對(duì)如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)： 長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對(duì)的管理者”，才使我們對(duì)尊敬的老師們采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，不敢主動(dòng)與老師交往。 活動(dòng)二 暢想師生關(guān)系 （1）教師調(diào)查采訪：請(qǐng)同學(xué)們說一說你希望你和老師之間是一種什么關(guān)系？一天下午，初一（2）班

5、正在進(jìn)行“師生懇談會(huì)”。會(huì)上氣氛融洽，同學(xué)們暢所欲言。“希望老師上課時(shí)，講的時(shí)間再少一些，多給我們一些討論、練習(xí)的時(shí)間，允許我們有不同的觀點(diǎn)。”“如果老師能對(duì)我們的興趣活動(dòng)小組多加指導(dǎo)，我們的收獲會(huì)更大，活動(dòng)也會(huì)更有趣?！薄袄蠋煂?duì)學(xué)生要一視同仁，要允許我們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤?！睉┱剷?huì)上，同學(xué)們提出的意見和建議大都被老師們所接受，同時(shí)，老師們也對(duì)同學(xué)們提出了一些具體的要求。（2）思考：“師生懇談會(huì)”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？教師小結(jié)：“師生懇談會(huì)”體現(xiàn)了一種新型的、民主平等、和諧的師生關(guān)系。從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長&quo

6、t;的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為我們的朋友。那么，怎樣才能走進(jìn)老師，讓老師成為我們的朋友呢？（二）主動(dòng)與與老師交流交往活動(dòng)二 我的困惑分析下列做法可能產(chǎn)生的結(jié)果：說一說他們應(yīng)該怎么辦？我對(duì)老師總有敬畏之感，所以對(duì)老師總是敬而遠(yuǎn)之。我對(duì)創(chuàng)建良好的班集體有好的建議，可就是不敢說。我對(duì)創(chuàng)建良好的班集體有好的建議，可就是不敢說。升入初中后，我在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有許多困惑，但我不愿請(qǐng)求老師的幫助。議一議：“我知道與老師交往對(duì)我有好處，我等老師來找我談”，這種想法對(duì)不對(duì)？算一算：每一位老師每天要面對(duì)多少名學(xué)生？每一位學(xué)生每天要面對(duì)多少名教師？ 通過漫畫分析，議一議

7、，算一算，讓學(xué)生知道每一位老師要面對(duì)幾十名甚至幾百畝學(xué)生，很難體察到每一個(gè)學(xué)生的需要。必須主動(dòng)的跟老師交流。進(jìn)一步感悟民主平等師生系對(duì)我們成長的作用。在（三）正確處理與老師之間的矛盾活動(dòng)四：生活診療室你認(rèn)為下面的同學(xué)的做法對(duì)嗎？請(qǐng)你告訴他應(yīng)該辦，發(fā)生這種情況應(yīng)該怎么辦？當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)冷靜思考，通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師作出解釋，說明情況；不能頂撞老師；不能對(duì)老師不理不睬，背后議論老師；更不能采取消極態(tài)度與老師對(duì)抗。案例2. 這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止已經(jīng)是第三次出錯(cuò)了。看著吳老師嚴(yán)肅的表情，同學(xué)

8、們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來。該怎么辦呢？小萍：鼓起勇氣站了起來說：“老師，你又講錯(cuò)了?！惫室獍选坝帧弊终f得很重。 小濤：去老師的辦公室，與老師交流自己的想法。 小甜：把自己的意見和建議寫成信，寄給老師。思考：你會(huì)怎樣做？（學(xué)生回答，言之有理即可。）：人無完人，老師的知識(shí)、閱歷也有局限，有時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)存在著偏差，在教育教學(xué)過程中也難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑧B(tài)度誠懇地給老師指出來。 學(xué)會(huì)主動(dòng)建立良好的師生關(guān)系是本課的落腳點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來講，方法越具體越有利于操作，實(shí)效性也越強(qiáng)。通過設(shè)置生活診療室讓學(xué)生掌握一些處理師生矛盾的的方法和技巧

9、。活動(dòng)四 老師我想對(duì)你說現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生馬上給老師留言，在自己最喜愛的紙上寫出來，可以寫給任何一位老師，可以是一句真誠的感謝、一句贊美、一個(gè)祝福、一個(gè)心愿、一點(diǎn)歉意，或者一個(gè)能促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議，課堂現(xiàn)場(chǎng)交流。本環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步強(qiáng)化師愛濃濃。選用自已喜歡的紙，寫下自已要對(duì)老師說的話并表達(dá)出來，會(huì)創(chuàng)設(shè)出積極、和諧、寬松的溝通氛圍。對(duì)于和諧師生關(guān)系，將起到非常重要的作用。材料一：一天，小倩身體不適，仍堅(jiān)持上課，但是課上到一半的時(shí)候，感覺實(shí)在不舒服，就趴在了桌子上。老師因不了解情況，批評(píng)了她。于是小倩與老師吵了起來。材料二：我們與老師在學(xué)校生活中，需要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系。但在現(xiàn)實(shí)生活

10、中，有的同學(xué)在與老師的關(guān)系上，存在著一些不正常的想法，如：小梅：我對(duì)老師總有敬畏之感，所以對(duì)老師總是敬而遠(yuǎn)之。小強(qiáng)：我對(duì)創(chuàng)建良好的班集體有好的建議，可就是不敢對(duì)老師說。小亮：與小學(xué)相比，在中學(xué)，老師對(duì)我們要求更高了，我有點(diǎn)不適應(yīng)。在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有許多的困惑，但我不愿意請(qǐng)求老師的幫助。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。(1)結(jié)合材料一，你認(rèn)為小倩的做法對(duì)嗎?請(qǐng)你就此事談?wù)勀愕目捶ā?2)假如讓你來幫助這些同學(xué)解除煩惱，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。試題分析：本題是行為評(píng)析類試題，具有一定的開放性試。這類試題常精選典型案例為背景材料，讓學(xué)生對(duì)案例中有價(jià)值的信息進(jìn)行評(píng)析，使學(xué)生明辨是非，在今后的成長過程中采取

11、正確的行動(dòng)，體現(xiàn)了知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。參考答案 (1)小倩的行為是不對(duì)的。老師嚴(yán)格要求學(xué)生，是為了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而小倩并沒有理解老師的良苦用心。當(dāng)老師不了解情況批評(píng)自己、誤解自己時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜思考不能與老師爭(zhēng)吵。應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交流，或者以書面的形式把原因向老師說明，這樣做也是尊敬老師，熱愛老師的表現(xiàn)。 (2)這幾位同學(xué)的想法是我們生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，是和老師缺乏溝通的表現(xiàn)。建議：要主動(dòng)、熱情、誠懇地與老師進(jìn)行思想、感情溝通，向老師傾訴煩惱，尋求幫助，這樣能得到老師的更多的理解和幫助。積極向老師提出建議，表達(dá)愿望，這樣能使自己更快樂的學(xué)習(xí)。在與老師的接觸中

12、，與老師的距離感就逐漸消失了。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：老師愿意把自己的全部心血和智慧都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，更希望和同學(xué)們成為知心的朋友。 1.語文課上，小陳的作文受到老師的批評(píng)，對(duì)此他正確的做法是( )A . 老師太不公平，故意找茬 B.公平是相對(duì)的，不必重視老師的批評(píng)C.老師的批評(píng)也是一種期待D. 要調(diào)控好情緒，不必在意老師的批評(píng)2、針對(duì)下面同學(xué)的問題，（甲：我很愛老師，但有時(shí)也怕老師。乙：我有許多話想和老師說，但不知如何說起。丙：我想和老師作朋友，又覺得與老師之間有距離，作為學(xué)生應(yīng)該（ ） 主動(dòng)與老師進(jìn)行思想溝通 誠懇的與老師進(jìn)行感情交流 向老師傾訴心聲，尋求幫助

13、 積極與老師建立良師益友關(guān)系A(chǔ) B C D3、下列同學(xué)在與老師的交往中，做法比較妥當(dāng)?shù)氖牵海?）A、結(jié)合老師的相貌特征給老師取綽號(hào)B、隨意進(jìn)出老師的辦公室，翻動(dòng)老師桌上的東西C、向老師請(qǐng)教時(shí)，主動(dòng)讓座，自己站著聽D、經(jīng)常向同學(xué)打聽老師的隱私4、情景材料：數(shù)學(xué)課上，何老師正在給同學(xué)們講解一道難題。突然，王南扔紙條給李北，約他放學(xué)后去踢球，李北立刻把紙條退了回去，并輕聲勸他：“上課不要傳紙條?！焙卫蠋熣每吹搅死畋蓖嘶丶垪l。何老師狠狠地批評(píng)了李北。（1） 請(qǐng)你續(xù)寫：李北可能采取什么行動(dòng)？結(jié)果如何？（2） （2）請(qǐng)你處理：我們與老師朝夕相處，彼此之間產(chǎn)生一些誤解或矛盾是難免的。作為學(xué)生應(yīng)如何正確處理

14、師生之間的矛盾？老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動(dòng)走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！二、我與老師交朋友1、新型的師生關(guān)系：新型的、民主平等、和諧的師生關(guān)系2、建立新型的師生關(guān)系： （1）主動(dòng)與老師交流、交往。（2）正確處理與老師之間的矛盾。（3）對(duì)待老師的錯(cuò)誤，采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑧B(tài)度誠懇地給老師提出來。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生與老師朝夕相處，隨著學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累，難免會(huì)發(fā)生一些矛盾。學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾他們能相互協(xié)調(diào)，可與老師的矛盾，他們卻由于種種原因如：害怕、疑慮不敢主動(dòng)走近老師，消除矛盾。本框難點(diǎn)有兩個(gè)：一是初一學(xué)生對(duì)老師普遍有敬畏的心理，二是初一學(xué)生缺乏處理師生矛盾的具體技巧。為了突破難點(diǎn)，我開頭使用漫畫，其目的是為突破學(xué)生與老師交流交往中的“逆反、膽怯、閉鎖”等心理障礙，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生與老師交流交往的情感因素。因此在學(xué)法指導(dǎo)上要揚(yáng)長避短，即強(qiáng)化“向師性”，弱化“不良心理”，加強(qiáng)“具體技巧”的指導(dǎo)。主要方法有：一是鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式;二是促進(jìn)師生之間和生生之間的交流與合作;三是將教材所設(shè)情境均換成本班與之相似的案例，從而讓學(xué)生把書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起