課例樣本五(初中)

1、課例樣本五(初中):網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評（人教版初中課本（試用修訂版）第二冊語文實(shí)踐活動(dòng)）廣西柳州鐵路第一中學(xué) 譚建英一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生掌握摘錄、注評的基本方法能力目標(biāo)：1、湛這生深地收集、整理、積累知識；2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。情感目標(biāo)；1、激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀各類信息、關(guān)心國家大事及國際實(shí)事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。二、材料內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（一）教學(xué)內(nèi)容：1、報(bào)刊摘錄、注評的方法2、學(xué)生自己制作網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評。3、師生共同討論、分析（二）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊、摘評的方法，利用電腦制作網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評。（三）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用不同方法對資料

2、進(jìn)行注評（四）相應(yīng)策略：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前制作手抄報(bào)的方法，了解摘錄的要求：教師現(xiàn)場制作、示范如何在電腦中制作網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評，如何選材，如何結(jié)合所選材料進(jìn)行注評。為了突破難點(diǎn)，教師選定一則材料，讓學(xué)生練習(xí)用不同的方法來注評，著重練習(xí)評論式，在學(xué)生完成制作后，請創(chuàng)作者講解創(chuàng)作思路，全體同學(xué)共同探討，進(jìn)一步鞏固注評的方法。三、教學(xué)對象分析（一）學(xué)生特點(diǎn)：本課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)開展過書籍摘錄的活動(dòng)，有閱讀報(bào)刊的經(jīng)歷，知道簡單的注評方法，會(huì)簡單的電腦操作，但沒有養(yǎng)成廣泛閱讀報(bào)刊和利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（二）相應(yīng)對策：針對此種情況，教師應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的材料來激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，

3、并結(jié)合實(shí)事新聞，讓學(xué)生練習(xí)注評，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來制完成網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評，既克服了傳統(tǒng)制作“報(bào)摘”的種種不便，又可激發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)。（三）學(xué)法研究：1、練習(xí)法在了解基本方法后，學(xué)生自由選題選材，并有意識地運(yùn)用所教的注評方法，創(chuàng)作完成網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評，若有多余時(shí)間，可以兼顧排版的美觀，盡量有所創(chuàng)意。根據(jù)學(xué)生的不同情況，做三種不同層次的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身情況選擇完成：基礎(chǔ)篇 學(xué)生摘錄了一段資料，配有標(biāo)題及簡短的一句話評論提高篇 湛這生摘錄的資料中既有文字，也有圖片，評論具有一定的深度；或是運(yùn)用了三種以上的注評方法升華篇 學(xué)生作品資料豐富，評論準(zhǔn)確，運(yùn)用了多種注評方法，而且排版較為美觀（運(yùn)用了

4、藝術(shù)手段）2、討論法 同學(xué)之間互相評點(diǎn)，大膽評出個(gè)人意見，評論作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，師生共同交流意見，分析練習(xí)。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)大樓（修訂版）的要求：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識、科學(xué)地訓(xùn)練技能，本節(jié)課中，教師要利用初中生的求新心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)踐與討論相結(jié)合，具體方法如下：（1）提供資料本課將把報(bào)刊摘錄和注評的方法以及相關(guān)的練習(xí)，制作成網(wǎng)頁的形式，方便學(xué)生反復(fù)查閱，并將根據(jù)學(xué)生自制報(bào)摘的需求，提供一個(gè)大容量的資源庫，讓學(xué)生可以自由選擇。（2）示范制作教師現(xiàn)場進(jìn)行制作，示范如何選材，如何結(jié)合所選材料，以及如何運(yùn)用各種方法。（3）師生互動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)

5、入教師出示手工制作的9·11事件剪貼本，請學(xué)生分析傳統(tǒng)制作資料本的不便之處，從而導(dǎo)入利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集、整理資料而制作的網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評，電腦屏幕上出現(xiàn)本課標(biāo)題網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評。接下來，明確網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評的定義（電腦顯示）二、講解摘錄、注評的方法，示范制作網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評（一）摘錄的要求提問：同學(xué)們平時(shí)如何制作剪貼本呢？怎么來選擇材料？明確：先確立主題，再收集資料，資料，摘錄時(shí)既可以選取整篇文章，也可以選擇其中的一段或幾句話，一幅圖片（二）注評的方法設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析此步旨在讓學(xué)生體會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集、整理資料的優(yōu)勢。電腦顯示定義便于嚳一加深印象學(xué)生自己總結(jié)摘錄要求，便于學(xué)生鞏固舊識。

6、網(wǎng)頁中既含有8種方法的定義，幾種主要方法還配有范例。學(xué)生先自學(xué)，了解各種注評方法的概念，稍后再通過練習(xí)加深理解。教師可以通過多媒體教學(xué)的聯(lián)機(jī)功能，可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，對學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)行遙控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題。學(xué)生完成制作后，通過電腦討論區(qū)中共同討論，分析作品，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教師將授課內(nèi)容制作成網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評的網(wǎng)頁，分布在網(wǎng)上，網(wǎng)頁包含網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評的定義、摘錄的要求、注評的方法及范例、網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評的實(shí)例，以及一個(gè)大容量的資源庫和一個(gè)可供自由發(fā)言的討論組。學(xué)生可通過上網(wǎng)，自由查閱網(wǎng)頁中的資料。學(xué)生利用Word或FrontPage制作網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評，便于制作和修改，能體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的

7、優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生制作時(shí)，教師通過多媒體教學(xué)的師生聯(lián)機(jī)功能，了解學(xué)生制作情況，通過投影，將某一位學(xué)生的制作過程展示出來。學(xué)生完成制作后，教師再次利用投影展示多位學(xué)生作品，并選取二三幅作品發(fā)到每臺學(xué)生機(jī)上。網(wǎng)頁中包含有一個(gè)討論組（BBS），師生可以在此自由交流。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析七、板書設(shè)計(jì)學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁，自學(xué)8種注評的方法，教師下座位指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（1）標(biāo)記式 （2）綱領(lǐng)式（3）標(biāo)題式 （4）列點(diǎn)式（5）注解式 （6）存疑式（7）評論式 （8）互證式（三）教師示范制作網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評教師利用網(wǎng)頁所提供的資料庫摘錄資料，示范在空白word文檔中粘貼文字及圖片資料，并進(jìn)行簡單編輯。教師

8、所選的材料，練習(xí)不同的注評方法，重點(diǎn)講解評論式，請幾位學(xué)生口頭評論。教師點(diǎn)評。三、學(xué)生制作網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評學(xué)生根據(jù)自己的愛好興趣，確定主題，自選材料，制作個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評。教師通過師生的聯(lián)機(jī)操作，監(jiān)看學(xué)生制作過程，通過聯(lián)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。并利用投影儀，顯示學(xué)生的制作情況。鼓勵(lì)學(xué)生合作完成作品，可以一人負(fù)責(zé)構(gòu)思評論，一人負(fù)責(zé)打字、制作。能力強(qiáng)的學(xué)生幫助電腦操作不熟練的學(xué)生。四、學(xué)生成果展示及互評教師用投影儀播制作完成的學(xué)生作品，并隨機(jī)抽取數(shù)份，發(fā)送到每臺學(xué)生機(jī)上。制作者進(jìn)行創(chuàng)作解說，講解自己報(bào)摘的主題，內(nèi)容及特色。學(xué)生對所選習(xí)作的材料及注評等，進(jìn)行評價(jià)，討論和修改，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。教師給予

9、適當(dāng)點(diǎn)評。五、師生共同總結(jié)本課教師先請幾位同學(xué)談?wù)劷裉斓母惺?，?qiáng)調(diào)因時(shí)間關(guān)系，沒辦法讓每個(gè)同學(xué)發(fā)言，提議師生進(jìn)入討論組（BBS），交流學(xué)習(xí)心得，得出問題，發(fā)表個(gè)人感受，提出意見和建議。六、教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了摘錄，注評報(bào)刊，這其實(shí)是一種有效收集、整證明，積累知識的方法，這種方法可以伴隨我們一生的學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段來學(xué)習(xí)，只要大家堅(jiān)持運(yùn)用管種方法，一定會(huì)獲益匪淺的。教師演示制作全過程，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用電腦。重點(diǎn)講解評論式時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面網(wǎng)頁中評論式的定義，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面評論所選資料，提示學(xué)生可以再次查閱網(wǎng)頁中的“注評方法”。學(xué)生可以在資源庫中查找相關(guān)資料，

10、利用Word或Frontpage進(jìn)行制作。教師通過聯(lián)機(jī)功能也可以走到嚳一身邊對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用投影儀展示學(xué)生制作情況，有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，也能引起其他同學(xué)注意。讓學(xué)生合作完成作品，便于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。用投影儀展示學(xué)生作品，或發(fā)送到每臺學(xué)生機(jī)，方便每個(gè)學(xué)生查閱、評價(jià)作品。在評價(jià)別人的同時(shí)，便于發(fā)現(xiàn)自身的問題，更好地掌握所學(xué)方法。教師此時(shí)真情以引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用。師生通過討論組交流學(xué)習(xí)體會(huì)，既給了第個(gè)學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，有助于激發(fā)其利用電腦來學(xué)習(xí)的興趣?？偨Y(jié)主要讓學(xué)生再次明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生將今天學(xué)會(huì)的知識運(yùn)用到今后的工作及學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)。黑板上書寫標(biāo)題：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘評以及網(wǎng)址教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用師生評判開始從書籍摘錄引入報(bào)刊的摘錄、注評展示傳統(tǒng)剪貼報(bào)、說明網(wǎng)絡(luò)報(bào)摘的優(yōu)勢計(jì)算機(jī)報(bào)刊摘注的要求及方法計(jì)算機(jī)制作完成的網(wǎng)絡(luò)報(bào)摘計(jì)算機(jī)學(xué)生自制網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊摘注完成學(xué)生對自己的創(chuàng)作進(jìn)行解說YN計(jì)算機(jī)師生共同討論、評價(jià)學(xué)生習(xí)作總結(jié)查