北師大版四下《探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形邊的關(guān)系》教學(xué)后記

1、.北師大版四下?探究與發(fā)現(xiàn)二三角形邊的關(guān)系?教學(xué)后記今天我們一起學(xué)習(xí)了探究與發(fā)現(xiàn)二三角形兩邊之和大于第三邊。大部分孩子們帶了昨天要求帶的學(xué)具，可是仍然會(huì)有這么一些孩子不帶。那不帶的孩子就讓他看別人操作吧，或是與別的孩子操作。有了昨天的操作探究經(jīng)歷，我們這一節(jié)課要有序多了。師：昨天我們一起研究了關(guān)于三角形的角的問題，誰來說說看三角形的角有哪些知識(shí)？生：三角形有三個(gè)角，它的內(nèi)角和是180度。生：三角形按角來分可以分成三類，分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。師：說得真好，我們今天繼續(xù)來三研究有關(guān)三角形的機(jī)密。師：三角形由三條段圍成，那么是不是任意三條線段都能圍成三角形呢？拿出你的小棒，按照黑

2、板上的四種情況試擺一擺，看看能不能圍成三角形。假如不這探究之前給學(xué)生這么一個(gè)問題，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)三角形的任意兩邊之和大于第三邊這一特性。在學(xué)生操作完課本的四種情況后，我又多給學(xué)生幾種情況讓學(xué)生考慮并擺一擺。師：1厘米、1厘米、5厘米；1厘米、2厘米、5厘米；1厘米、1厘米、10厘米，這幾種情況能擺成一個(gè)三角形嗎？師：結(jié)合你剛剛擺的情況，和你的同學(xué)討論一下，怎樣的三根小棒能擺成三角形，怎樣的又不能呢？它們有什么特征？學(xué)生在經(jīng)過一番討論之后，結(jié)果如下：3、4、5可以，3、3、5也可以，其它的不可以。但是還有種聲音出現(xiàn)了。生：老師，3、2、5也可以擺，擺出了一個(gè)鈍角三角形。生：是啊，我們也擺出了一個(gè)鈍

3、角三角形。我走過去看了看他們用3、2、5擺成的三角形，他們卻實(shí)擺成了。師：為什么有的同學(xué)可以擺，而有的卻不能呢？我們請(qǐng)他到投影儀上擺一擺。結(jié)果出來了生：他的沒有對(duì)好，邊上還超出來了.生：他的3厘米長(zhǎng)了一些！師：就像我們昨天量角一樣，實(shí)驗(yàn)在有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些誤差。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度

4、上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。用擺小棒的方法來驗(yàn)證三角形的任意兩邊之和大于第三邊這一結(jié)論，容易出現(xiàn)誤差，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。原因有二：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。1、給出的數(shù)據(jù)太小，不好操作，細(xì)微的差異不易發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生做的學(xué)具本身就存在著誤差。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得