Unit 6 Review Period 4 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊

Unit6ReviewPeriod4（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課旨在通過復(fù)習(xí)Unit6Period4的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高聽說讀寫能力。通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元詞匯和句型進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化意識，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但整體英語基礎(chǔ)相對薄弱。大部分學(xué)生在詞匯和句型掌握上存在差異，部分學(xué)生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進(jìn)行簡單交流，而部分學(xué)生則較為生疏。在聽力方面，學(xué)生能夠聽懂簡單的日常用語，但在理解較長的句子和對話時存在困難?？谡Z表達(dá)方面，學(xué)生能夠模仿發(fā)音，但在實際對話中往往缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。書寫能力方面，學(xué)生對于字母和單詞的書寫較為規(guī)范，但在書寫句子和段落時，部分學(xué)生存在語法錯誤和拼寫錯誤。此外，學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。針對這些情況，本節(jié)課將注重基礎(chǔ)知識的鞏固和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時加強(qiáng)學(xué)生間的互動與交流。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與本單元主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲或視頻中出現(xiàn)的詞匯和句型，為新課的引入做好鋪墊。

（用時：5分鐘）

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯和句型，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.教學(xué)重點：講解重點詞匯和句型的用法，如：What'sthis?It'sa...；CanIhave...?Yes,please./No,thankyou.

3.教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，進(jìn)行實際對話。

（用時：15分鐘）

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過卡片游戲、接龍等形式，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.練習(xí)反饋：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

（用時：15分鐘）

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問方式：采用隨機(jī)提問、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與課堂。

2.提問內(nèi)容：圍繞本節(jié)課的重點詞匯和句型，設(shè)計相關(guān)問題。

3.問題解答：學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

（用時：5分鐘）

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師給予解答。

3.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決問題。

（用時：5分鐘）

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.拓展：設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作，如：用所學(xué)句型寫一段小短文。

（用時：5分鐘）

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己的疑問和建議。

（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握Unit6Period4中的重點詞匯，如：book,pen,pencil,ruler,apple,banana等，能夠在日常生活中正確使用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用本節(jié)課的句型進(jìn)行日常對話，如：What'sthis?It'sa...；CanIhave...?Yes,please./No,thankyou.；Ilike...等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂教師和同學(xué)用英語進(jìn)行簡單對話，理解對話內(nèi)容，提高聽力理解能力。

4.讀寫能力：學(xué)生能夠正確書寫本節(jié)課的詞匯和句型，能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的句子書寫，提高讀寫能力。

5.語言運用能力：學(xué)生在實際情境中能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，如：在購物、點餐等場景中，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單對話。

6.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了與同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過制作單詞卡片、角色扮演等方式鞏固知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.跨文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下的禮貌用語和習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化意識。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的課堂活動，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

10.思維能力：在解決問題的過程中，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實情境，如模擬購物、餐廳點餐等，讓學(xué)生在情境中運用英語，提高實際交流能力。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生掌握得較好，而部分學(xué)生則較為吃力。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠均衡，部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，部分教學(xué)活動的設(shè)計較為簡單，缺乏層次性和深度，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，我將采用分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的英語水平和興趣，設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學(xué)活動，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動，如英語角、英語故事會等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。

3.完善評價體系，采用多元化的評價方式，如課堂表